新浙美版第冊六年級上冊美術(shù)教案.

1、新浙美版第11冊六年級上冊美術(shù)教案.ok3w_ads( “s004”)；ok3w_ads( “s005”)；第一課：徐悲鴻與奔馬、教學(xué)目標(biāo):1 .引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。2 .激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;3 .欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫曲的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。二、教學(xué)重難點:重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；2.錄像帶群馬奔騰3.徐悲鴻圖片奔馬、群馬；4.水墨、毛筆、紙等。四、教學(xué)過程：活動一

2、：認(rèn)識馬，豐富知識1.看錄像群馬奔騰，激發(fā)興趣提問：你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)） 2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考你們知道馬有一個好聽的名字千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ 你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？3.豉勵學(xué)生在成人的幫助下， 從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識與信息。活動二：欣賞徐悲鴻的奔馬，培養(yǎng)審美情趣1.組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書等）2 .提問：你喜歡馬嗎？為什么？（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲

3、鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：4.由示作品：奔馬（1）提問:畫面上的馬在干什么?從什么地方看由馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看由來的？這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?（引生激昂、奔放等心情）如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？(2)配上群馬奔騰音樂，整體感受作品的氣勢和力度。(3)教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的奔馬，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心 目中，把馬兒始

4、終作為人才的象征。5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。活動三、繪畫奔馬，感受體驗美1 .欣賞作品，徐悲鴻的群馬奔馬提問：徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？2 .教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺由馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫由四肢的主要肌骨，濃墨 點五官，焦墨掃馬尾。3 .教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運用中西 方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺由馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾 筆寫由四肢

5、的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻 先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和 力度。4.學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。 5.作品展覽學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸：1 .用收集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。2.豉勵學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作第二課：戲曲人物、教學(xué)目標(biāo)2 .通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物 服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方 法。3 .學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過 學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的

6、情感和對美術(shù)學(xué)習(xí) 活動的興趣。二、教學(xué)重難點重點了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點 如何用水墨表現(xiàn)由傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。（二）、導(dǎo)入新課1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。2.欣賞思考A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？ C.給你什么感受?D.跟著錄像模仿一下動作表情3.板書課題戲曲人物 學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。模仿人物動作。（三）、講授新

7、課1.介紹有關(guān)京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹, 是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷 史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被 稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象B.A.分別由示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗笳故緝?yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3.講解繪畫方法A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的

8、動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。D.勾線上色學(xué)生討論人物的特征： 如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析。（四）、學(xué)生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突由人物的服飾和表情、動作特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。（五）、總結(jié)評價1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。 2.提由改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。第三課：水墨人物、教學(xué)目的1 .了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特

9、點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初 步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)由人物的生 動特點。3 .提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。二、教學(xué)重點、難點重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。難點：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 三、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫工具（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。教學(xué)過程1 .引入新課。教師引言：中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久 的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、

10、周昌谷、劉國輝等 都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫 由示課題水墨人物畫。2 .引導(dǎo)分析，了解特點(1)由示課本中梁楷、劉國輝、蔣 兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫 的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫 的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一 樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為 什么？學(xué)生觀察討論，師生展開交流。(2)教師由示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。(1)由示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟

11、是怎樣安排的？交流觀察 與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充(2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。(3)學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如 宥其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、畫面中怎樣 安排人物形象才好看”等。4.布置作業(yè)，豉勵創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引 導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料, 創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示，評價分析。請學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介 紹表現(xiàn)的人物，共同評價

12、作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結(jié)表現(xiàn)的體 會與經(jīng)驗。7.課堂小結(jié)第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料（教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料教學(xué)過程1 .作品分析，總結(jié)經(jīng)驗生示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指由在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步 努力的方向。2 .提由要求，激發(fā)興趣(1)教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫面。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣：由示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品兩只小羔羊，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。3 .分析畫面，研究作品的表現(xiàn)形式。仔細(xì)觀察上面由示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾

13、個部分？他們在表現(xiàn)上分別有什么不同？展開交流與總結(jié)：如主題要突生，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等4 .指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題(1)交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？引導(dǎo)展開充分的交流，幫助學(xué)生選擇 與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。(2)交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會碰到的問題：如 人物形象的水墨表現(xiàn)、背景資料的表現(xiàn)”等，教師可以由示一些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生季若O5 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。6 .作品展示與評價可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動，如 作品拍賣”、藝術(shù)鑒賞會”等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中交流感受：如 你最喜歡誰的作品，為

14、什么？ ”、堆的作品最有水墨的韻味？ 、誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會，或教師設(shè)計一些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束第四課：畫家林風(fēng)眠教學(xué)目標(biāo)1 .了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特 色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。2 .通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。藝術(shù)創(chuàng)新精神3.感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的教學(xué)重難點重點：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點難點：彩墨畫技法的運用顏料、墨、水等水彩或國畫顏料、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、生宣紙、（教師）多媒體課件、水等。 教學(xué)過程：1.設(shè)疑激趣水彩或國畫毛筆、生宣紙、(1)由示課件

15、有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的 啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一 代又一代的后輩畫家。(2)提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。2.講授新課。介紹)(1)初步了解。(畫家林風(fēng)眠生平了解林風(fēng)眠生平 教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。(2)作品初賞教師一起欣賞教科書中三月梨、琵琶侍女、秋之湖、秋鶴等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。 教師提問。（說一說）問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？學(xué)生欣賞、討論。）(3) 對比欣賞。（

16、比一比）教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞戰(zhàn)由獨特表現(xiàn)形式。A.構(gòu)圖：以正方形為主B.造型：不是純寫生，有裝飾意味C.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。D.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。E.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。 筆墨體驗：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆瓶上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。 教師總結(jié)。什么是彩墨畫？在中國畫里， 以 水墨畫”為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上

17、比水墨畫更 豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨 畫，他的作品被大家成為 風(fēng)眠體”的彩墨畫。(4) 嘗試實踐。(試一試)臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。學(xué)生作業(yè) 教師巡回指導(dǎo)，豉勵學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆(5) 作業(yè)評價。(評一評) 學(xué)生互評；教師點評，并加以豉勵。 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞3 .課堂總結(jié)教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和 融會中西”的創(chuàng)新思想。我們 做任何事情，只有不斷努力，不斷

18、創(chuàng)新，才會有生命力。4 .課后擴(kuò)展(1)嘗試以生活中常見的景、物為 對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。(2)手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解 他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。第五課：蔬果造型、教學(xué)目標(biāo):知識技能目標(biāo)：通過觀察，感受各類 蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合 作探究能力和創(chuàng)新能力。過程方法目標(biāo)：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。情感態(tài)度目標(biāo)：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的二、教學(xué)重點：用各種蔬果制作由各種立體造型，體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。教學(xué)難點：讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用具：蔬果四、教學(xué)過程:（一）、創(chuàng)設(shè)情境圖片導(dǎo)入1 .今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么 呢？一一（課件展示）2 .你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？3 .為了讓吃也成為一種美的享受, 我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕由各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美看！現(xiàn)在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法 是啊 老師把蔬果做生了的造型 板書（由示課題）（二）、新授1 .小組交流歸結(jié)方