九年級下冊化學(xué)教學(xué)計劃

1、精品文檔 九年級下冊化學(xué)教學(xué)計劃 相關(guān)熱詞搜索： 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下 ，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂 教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地 ，規(guī)范教學(xué)過程，堅持 全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時 ，關(guān)注后進(jìn)生的成長，完成九年 級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以中考精典為 藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考 ，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備 一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅 實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析九年級共兩個教學(xué)班 ，其中九班班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣較好，成能力強(qiáng)些，而九班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興 趣，自覺性比較差，總體情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重

2、，尖子 生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情 不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足 ， 尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此 感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 14精品文檔生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等 ，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué) 心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極 性，并因材施教。三、教材分析：人教版九年級化學(xué)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八

3、單元金屬和金屬材料介紹了金屬和金屬材料的有關(guān) 內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù)。重點(diǎn)是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。第九單元溶液有三個課題，先從定性的角度 初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點(diǎn)是溶液、溶 質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。第十單元酸和堿的第一部分從生活和實驗 中常見的酸和堿由發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途 并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿 之間的反應(yīng)及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。第十一單

4、元鹽 化肥介紹了鹽和化肥，并對 酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子 的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重 點(diǎn)是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運(yùn)用。第十二單元化學(xué)與生活教學(xué)難度不大 ，多屬 于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解

5、釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué) 生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。五、方法措施 ：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐 步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六 認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫

6、。備課、上課要 抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的 東西。、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實 好中考精典的教學(xué)任務(wù)。、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考 試學(xué)生順利過關(guān)。、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給 學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生 ，使課堂教學(xué)真正成為教師 指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好 跟蹤檢查，培優(yōu)工作。九年級下冊化學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各

7、自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生 占55%總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例 偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大 ，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存 在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力 方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要 原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下 手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè) 和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實

8、際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推 行“自主互動”教學(xué)法 ，真正讓學(xué)生成為課堂的主人 ，體驗 到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的 興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措 施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn) 化工作。二、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏 輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和 學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際由發(fā) ，適當(dāng)拓寬知識面，以 開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力 ，體現(xiàn)義務(wù) 教育的性質(zhì)和

9、任務(wù)。本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突生重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶 液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿 插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的 理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論 和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論 ，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突生。第二個特點(diǎn)，突由了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有 有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、理論知識聯(lián)系生

10、產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化 學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解 決一些簡單的化學(xué)問題。、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基 本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 的態(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初 步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自 己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答

11、案的各種技巧。、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智 力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本 原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識 學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等 現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。四、實施措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成 的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于莫些概念不能一次就透徹地 揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要

12、盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、 抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活 和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西 ，、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征 加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小 ，不 易記憶，要列表分析，就較為容易了。、講究“巧練”在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

13、、在平日要注意化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有 助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給 學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。 講全面, 提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性 ， 努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)

14、和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師 生對話時間。五、教改專題：為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后 繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教 改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng) 新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注 意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Γ龑?dǎo)其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識

15、進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生 綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期總課時為 66課時，每周4課時。第八單元、金屬和金屬材料第 1周第九單元、溶液第2周第十單元、酸和堿第 3周第十一單元、鹽、化肥第 4周第十二單元、化學(xué)與生活第 5周九年級下冊化學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué) 生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿”從生活走向化學(xué)，從 化學(xué)走向社會”理念，突生化學(xué)知識與生活、社會、科技之 間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維。二、學(xué)生分析本人所教化學(xué)學(xué)科共有 2個班，這些學(xué)生基礎(chǔ)高 低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢，成績較好，部分學(xué)生沒有養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

16、行為習(xí)慣 ，學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材 施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?？傮w情況 分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生少，中等生所占比例較大， 還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實 驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識 的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。以上情況主要原因是學(xué)生沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，許多學(xué)生對此感到學(xué)起來 X隹,且不會進(jìn)行知識的梳理 ，對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納 系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓 力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。三、教材分析

17、現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突生重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實際知識引 入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識 ，同時有計劃地穿插安排部分基 本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很 好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解 決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突由O第二個特點(diǎn)，突 由了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有 有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、

18、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽 的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué) 生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智 力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等 現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。五、方法措施1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。、在平日講課中學(xué)會對比。、講究“巧練，跟蹤檢查