一個(gè)有愛(ài)心有人格魅力的教師才能把課上到學(xué)生心上

1、一個(gè)有愛(ài)心有人格魅力的教師才能把課上到學(xué)生心上南陵縣籍山鎮(zhèn)新建初中 孟昌排九月二十五日上午，安徽省浮山中學(xué)特級(jí)教師汪學(xué)勤為我們國(guó)培班作了淺談大語(yǔ)文教學(xué)與全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的報(bào)告。汪老師說(shuō)，我追求的課堂教學(xué)特色是：首先要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文課，其次要滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)渴求，三是教學(xué)要有知識(shí)性、思辨性，四是要把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心里。真是一語(yǔ)道出語(yǔ)文教學(xué)的精髓，切中語(yǔ)文教學(xué)的要害。這也是我們廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者孜孜以求的目標(biāo)。我們語(yǔ)文教師都有同感，很少有學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，自習(xí)課上大多做數(shù)理化題，語(yǔ)文課堂上學(xué)生是昏昏欲睡，考試前才臨陣磨槍?zhuān)瑏y背一通。如何做到讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，如何把語(yǔ)文課上到學(xué)生的心里呢？這一方面取

2、決于語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，另一方面取決于語(yǔ)文教師的師德修養(yǎng)。本文著重討論后者。 師德修養(yǎng)是教師的靈魂，包含著學(xué)識(shí)魅力與人格魅力。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生和教育專(zhuān)業(yè)的摯愛(ài)，都始終是師德最為核心的內(nèi)涵。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！敝挥袩釔?ài)學(xué)生的教師，才會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其親其師、信其道，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。每一屆初中新生入學(xué)，我都對(duì)接手的班級(jí)做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，其中的一個(gè)問(wèn)題是“

3、你最喜歡什么樣的老師”。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生都說(shuō)喜歡態(tài)度和藹、溫柔可親，能和學(xué)生打成一片，課后能經(jīng)常找學(xué)生談心，能和學(xué)生做朋友的老師。七年級(jí)新生來(lái)自不同的小學(xué)，被分在不同的班級(jí)，開(kāi)學(xué)初他們相互聊的第一個(gè)話(huà)題便是“你們班的老師兇不兇?。俊币徽f(shuō)起所謂兇的老師，學(xué)生便顯出一臉的不滿(mǎn)與不悅。當(dāng)然，在學(xué)生看來(lái)所謂的“兇”老師，更多的是老師對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)格，“兇”的老師并非對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，嚴(yán)格要求應(yīng)該說(shuō)是對(duì)學(xué)生另一種愛(ài)心的表現(xiàn)。但是，我以為，一個(gè)內(nèi)心充盈著愛(ài)心的老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)更多的應(yīng)該是寬容、和藹可親，而不是聲色俱厲、嚴(yán)辭訓(xùn)斥（即學(xué)生所說(shuō)的“兇”）。顯然，寬容、富有愛(ài)心的老師，更易于被學(xué)生接受。本學(xué)

4、期一個(gè)七年級(jí)新生就曾親口對(duì)我說(shuō)“越是兇的老師我越是不聽(tīng)他的”。現(xiàn)在的90后學(xué)生，一方面?zhèn)€性張揚(yáng)、我行我素，時(shí)尚、新潮；另一方面，讀書(shū)、升學(xué)壓力大，缺乏父愛(ài)母愛(ài)（在農(nóng)村很多父母常年外出打工），缺乏童真童趣。面對(duì)這樣一群學(xué)生，如果我們老師對(duì)他們像對(duì)待自己的子女一樣，去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，走進(jìn)他們的心靈深處，和他們進(jìn)行情感上的交流，給他們以父母般的愛(ài)。這樣的老師怎么不受學(xué)生愛(ài)戴呢，這樣的老師所授的課學(xué)生怎么不喜歡呢？記得2002屆我班有個(gè)學(xué)生叫邢黎明，語(yǔ)文成績(jī)很好。畢業(yè)后給我的留言是：老師，我在小學(xué)時(shí)根本不喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文成績(jī)也不好，我是因?yàn)橄矚g你才喜歡上語(yǔ)文課的。在合肥參加國(guó)培的一周時(shí)間里，我所執(zhí)教

5、的七（2）班的高超同學(xué)發(fā)給我的短信說(shuō)“老師：您即將要去學(xué)習(xí)，雖然我們才相處兩個(gè)星期，但我舍不得您，祝您一路順風(fēng)。”另一位同學(xué)向超也發(fā)來(lái)短信：“老師，您在那邊習(xí)慣嗎？雖然我們接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但從中可以看出您是我見(jiàn)過(guò)的最慈祥、最好的老師，我們都很想您。我上××老師的課不習(xí)慣，您快回來(lái)吧！”樸素稚嫩的話(huà)語(yǔ)發(fā)自肺腑，一片赤誠(chéng)之心。這里毫無(wú)功利色彩，是千金難買(mǎi)的民心民意啊。語(yǔ)文老師要想把課上到學(xué)生心里，首先要以自己的人格魅力俘獲學(xué)生的心靈，以自己的知識(shí)和人品征服學(xué)生，你的課才能上到學(xué)生的心上。歌曲口碑里有這樣一句歌詞“金獎(jiǎng)銀不如老百姓的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如老百姓的口碑”，我要套用這句歌

6、詞說(shuō)“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的欣賞，金杯銀杯不如學(xué)生的口碑?！币?yàn)閷W(xué)生的評(píng)價(jià)發(fā)自肺腑，毫無(wú)功利色彩。誠(chéng)然，現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，教育主管部門(mén)和社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師的評(píng)價(jià)主要還是依據(jù)考試成績(jī)和升學(xué)率。但是，學(xué)生的心里自有一桿稱(chēng)，公道自在人心。若干年后，老師所教的課的具體內(nèi)容學(xué)生也許早已忘得一干二凈，但是，教師走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)欣賞的點(diǎn)頭，也許讓他們終身難忘，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｏ喾?，老師的一些諷刺打擊性的惡言，在學(xué)生心靈中造成的負(fù)面影響也很難消除。最近，我校08屆的一位學(xué)生在群里和同學(xué)聊天時(shí)就說(shuō)，我到今天都還記得讀初中時(shí)××老師的一句話(huà)：“媽的

7、個(gè)巴子，你們這群不學(xué)無(wú)術(shù)的東西?！笨梢?jiàn)，教師的不當(dāng)言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的傷害有多深。上屆和我?guī)嗉?jí)的一位老師時(shí)常在辦公室發(fā)牢騷：“這班小鬼，真把我給氣死了。老孟，你整天樂(lè)呵呵的，怎么一點(diǎn)也不生氣??？”我說(shuō)：“等你到我這么大年齡時(shí)就不會(huì)生氣了?！彼龁?wèn)：“為什么呢？”我說(shuō)：“看著這班小鬼，就像我自己的兒女一樣，覺(jué)得他們挺好玩的，哪里還會(huì)生氣呢？”記得我女兒小時(shí)候，每當(dāng)調(diào)皮惹了禍，我舉起手要打她時(shí)，看著她那調(diào)皮可愛(ài)的樣子，便忍俊不禁，心中的怒氣立馬煙消云散，舉起的手自然放了下來(lái)。每每這時(shí)，我自己也感到很納悶，自己剛才不是一臉的怒氣嗎，怎么瞬間就和顏悅色了呢？現(xiàn)在終于明白，這就是愛(ài)心的力量啊。老師們，當(dāng)我們的

8、學(xué)生犯了錯(cuò)，惹你生氣時(shí)，你要是也有這樣的愛(ài)心，你還會(huì)對(duì)學(xué)生聲色俱厲，嚴(yán)辭訓(xùn)斥嗎，你還會(huì)惡言相加，甚至拳打腳踢嗎？人們常把老師比作園丁，那么學(xué)生就是花園里花朵和幼苗，需要園丁的精心栽培和呵護(hù)。學(xué)生調(diào)皮、搗蛋、惹事、犯錯(cuò)，是他們成長(zhǎng)階段所必須經(jīng)歷的。列寧說(shuō)“人在年輕時(shí)犯的錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒。”當(dāng)他們成年懂事后，定會(huì)幡然醒悟，誰(shuí)是誰(shuí)非，心里像明鏡似的。再舉一個(gè)我校屆的案例：有個(gè)叫張斌斌的同學(xué)，特令老師頭疼，上課搞個(gè)不停，下課打架惹事。有一次竟當(dāng)著他媽媽的面，揚(yáng)言要用刀把班主任捅死。就是這樣一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，現(xiàn)在見(jiàn)到老師非常熱情、客氣：“老師，哪天我請(qǐng)客，我們聚聚?！薄袄蠋?，當(dāng)年的我真是不懂事哎，經(jīng)常惹你生氣了啊?！彼裕覀冏隼蠋煹?，對(duì)學(xué)生一定要有寬容仁愛(ài)之心。有時(shí)必要的體罰還是要用的，但事后一定要用愛(ài)心去撫慰他，“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處?！庇米约旱母嗜曷度プ虧?rùn)他那荒蕪頑劣的心田，用一顆博大仁愛(ài)之心去溫暖他那受傷冷落的心靈。當(dāng)學(xué)生仰慕你的人格，欽佩你的人品時(shí)，你就是他精神的豐碑，心中的愛(ài)神。他聽(tīng)