一年級上冊《我愛我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版品德與生活一年級上冊第四單元我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)市橋南陽里小學(xué) 梁筠倩【設(shè)計(jì)意圖】“品德與生活”課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整堂課我和學(xué)生共同營造家的氣氛，把“家”的感覺搬進(jìn)課堂，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力圖體現(xiàn)品德與生活課程的生活性和活動性。讓學(xué)生在活動中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力。通過學(xué)生訪問家長，自己成

2、長的故事時(shí)，感知父母對自己無私的關(guān)愛，而自己卻對父母不夠了解，從而讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進(jìn)行最好?！净顒幽繕?biāo)】知識與技能：通過學(xué)會介紹家人，分清家庭成員的關(guān)系。初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，主動關(guān)心他人，做自己力所能及的事。過程與方法：嘗試用交流、訪問、模擬表演等方法進(jìn)行探究活動，活動中增進(jìn)對父母的的了解和敬愛的感情。情感與態(tài)度：體驗(yàn)家庭生活的快樂，學(xué)會關(guān)心父母，尊敬長輩。行為與習(xí)慣：能用自己的方式與家人交流，學(xué)習(xí)與人溝通的方法

3、和技能?！净顒又攸c(diǎn)】學(xué)習(xí)與人溝通的方法和技能，初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，主動關(guān)心他人，做自己力所能及的事。【課程資源的開發(fā)與利用】文本資源：本課是北師大版一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，題目是我的家。媒體資源：教學(xué)課件，板書材料等。動態(tài)資源：課前學(xué)生調(diào)查家中成員的生肖、愛好等相關(guān)資料。全班分成6個(gè)小組（8人一組）進(jìn)行探究活動。社會資源：訪問家長，準(zhǔn)備手工材料?！窘虒W(xué)活動引導(dǎo)預(yù)案】活動環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)測活動意圖媒體激趣導(dǎo)入1、今天我給小朋友們帶來了一份小禮物，它是一首非常好聽的歌曲，請小朋友們欣賞。（播放歌曲可愛的家）2、我們一出生就在溫暖的小家里，在這里我們感受著愛，在這里我們

4、幸福成長。今天就讓我們介紹“我的家”。（板書：我的家）1、傾聽音樂，感受家庭快樂的氛圍。2、自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，萌發(fā)對幸福家庭的甜蜜感受。課件活動一：幸福時(shí)光1、我們在一起度過了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就給大家一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會?？?，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，趕快跟好朋友們分享分享。2、教師巡視，提醒：要用心聽，不能隨便打斷別人的話。1、傾聽老師要求。2、小組內(nèi)交流，講述照片背后的故事。小組內(nèi)交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流表達(dá)的機(jī)會。學(xué)生照片，課件活動二：入住“幸福家園”

5、1、就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請大家和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！2、指名分享。評價(jià)：真是幸福的一家，來，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。3、這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？（拿出心形的貼畫貼在小朋友的胸前）4、幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。（在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。）小結(jié)：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。（板書：愛）我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。（揭示課題：我愛我的家）律動：讓

6、我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。（幸福拍手歌）1、學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。2、感受、表達(dá)父母對自己的愛。3、把照片粘在“幸福家園”上，感悟，愛是家庭幸福的源泉。4、跟音樂律動。引導(dǎo)學(xué)生介紹爸爸媽媽，增強(qiáng)對父母的了解。激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛之心，培養(yǎng)學(xué)生留心生活和觀察的能力。學(xué)生照片，課件活動三：親情考場過渡：在日常生活中，爸爸媽媽對我們的關(guān)心是無微不至的。他們了解我們，關(guān)愛我們。但我們對他們的了解又有多少呢？今天我們一起走進(jìn)“親情考場”，比一比誰是爸爸媽媽的貼心好寶貝。1、出示題目，指名回答。（答對的同學(xué)可得愛心印章。）評價(jià)：你真是一個(gè)關(guān)心父母的孩子，

7、真了解你的爸爸媽媽；你能做一個(gè)生活中的有心人，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。2、活動進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？1、回答題目，爭取愛心印章。2、用語言表達(dá)自己對父母心中的愛。進(jìn)一步感受父母對自己的愛，學(xué)會回報(bào)父母的愛，做一個(gè)懂事、貼心的好孩子。課件活動四：愛心行動過渡：同學(xué)們用最真誠的語言向爸爸媽媽表達(dá)了自己的愛，懂得感受愛，回報(bào)愛的孩子是最幸福的。1、選擇你喜歡的方式，向爸爸媽媽表達(dá)你們對他們的感謝。2、你打算用什么方法呢？（繪畫、做手工、寫感恩卡等）3、學(xué)生做手工（播放音樂讓愛住我家）1

8、、選擇喜歡的方式，制作手工，或心聲卡片，向家長表達(dá)自己的感謝。通過實(shí)際的行動，表達(dá)愛，把感悟上升為行為。手工材料拓展延伸今天，我們用最真摯的語言，最樸實(shí)的禮物向爸爸媽媽表達(dá)了我們對家的熱愛，希望同學(xué)們?nèi)蘸蠖寄軐W(xué)會尊敬父母，體貼父母，做家里的小主人。把課堂活動的效果延伸至課外，使品德課堂與生活相融合?！景鍟O(shè)計(jì)】我愛我的家點(diǎn)評點(diǎn)評一我的家這一主題教學(xué)活動內(nèi)容來源于學(xué)生生活，教學(xué)形式新穎有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一節(jié)生活氣息較濃的活動課。1.活動設(shè)計(jì)使學(xué)生們緊緊圍繞可愛的家展開學(xué)習(xí)，通過活動提升了對“家”的理解，對親情的感受，對父母的愛。發(fā)展了自我意識，意識到了“我”是家中一員。整個(gè)教學(xué)活動一直

9、滲透著很強(qiáng)的生活氣息，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到“生活化、情感化”學(xué)習(xí)。2.注重情趣結(jié)合，活動形式新穎獨(dú)特。教者在整個(gè)教學(xué)活動中，采取了小學(xué)生喜愛的活動方式組織教學(xué)，做到了情趣結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生始終以一種好奇、快樂、興奮、喜悅的心情參與活動，課堂氣氛很熱烈，使教學(xué)目標(biāo)得以很好的落實(shí)。3.注重觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如：讓學(xué)生注意觀察身邊的親人，做一個(gè)生活的有心人；在課中讓學(xué)生注意觀察，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法與表達(dá)能力。讓學(xué)生在觀察中感悟家庭，感悟親情，在觀察中學(xué)習(xí)生活。本課例也有需要改進(jìn)的地方，課例中教師努力創(chuàng)設(shè)了一些情境，目的在于調(diào)動學(xué)生的興趣和情感。但也有虛浮之感，教師要盡量

10、貼近學(xué)生真實(shí)的生活，創(chuàng)設(shè)具有真情實(shí)感的樸實(shí)的活動情境，這樣才會激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感。點(diǎn)評人：吉林省長春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙麗華點(diǎn)評二家庭生活的幸福歡樂是學(xué)生作為家庭一員與父母共同創(chuàng)造的。在案例中我們看到教師主要請學(xué)生談?wù)?、感受父母對自己的愛，而忽略了家庭成員之間的相互關(guān)愛，這是主題活動目標(biāo)的傾斜。希望教師能看到，光寫一張感謝卡是難以使學(xué)生意識到作為家庭成員的責(zé)任的。點(diǎn)評人：編委會李燕點(diǎn)評三案例中教師力圖圍繞“愛”來展開活動，采用了多種方式，做了許多準(zhǔn)備，吸引了學(xué)生積極參與?；顒又袑W(xué)生的語言比較自然。如教師問學(xué)生，一提到“家”首先想到的是什么，學(xué)生說爸爸、媽媽，自己的屋子，養(yǎng)的小兔子，爸爸做的飯

11、菜等等，簡單、具體、真實(shí)；又如學(xué)生講述父母長輩的愛的故事時(shí)，言辭也具體而真切。另外，活動中教師能夠在實(shí)際的情景中因勢利導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)言、如何傾聽、如何講文明懂禮貌、遵守規(guī)則等，這不僅對品德與生活課程是必要的，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 本案例需要注意的是，形式的東西顯得過多，不夠?qū)嵲?，在整個(gè)活動的形式和教師的語言等方面都可以感覺到。教師從頭至尾用的許多方法似乎更傾向于活動的形式構(gòu)成，而不太顧及學(xué)生的理解水平和實(shí)際效果。如頭尾使用的歌曲，超越了學(xué)生的理解水平，無論是歌詞（如“無論我走遍海角天涯，總想念我的家”），還是教師的話語（如“愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取”）都不是一年級的學(xué)生所能夠理解和體會到的。再如，“填寫感謝卡”的活動僅僅從一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生自身生活的事例出發(fā)，看不出學(xué)生產(chǎn)生了什么共鳴，就讓學(xué)生完成任務(wù)式地填寫感謝卡，真能產(chǎn)生實(shí)在的效果嗎？如果沒有內(nèi)發(fā)的需要或感情，寫一大堆又有什么意義呢？從教師自己的反思中，說明這的確是一個(gè)問題。所以教師不僅應(yīng)當(dāng)考慮“怎樣能讓學(xué)生在活動中長時(shí)間地堅(jiān)持下去”，更