新《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)心得 李桂芳為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用，教育部特制定本綱要。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了綱要，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的精心組織、整體設(shè)計(jì)和綜合實(shí)施，不斷提升課程實(shí)施水平。作為一名新的綜合實(shí)踐老師，倍感肩上的任務(wù)重大，充分利用課余時(shí)間研讀綱要，受益匪淺。一、指導(dǎo)綱要突出強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第一，它是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，從小學(xué)到高中，各年級(jí)全面實(shí)施，所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，都要

2、參加。第二，它是跨學(xué)科實(shí)踐課程，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它可能涉及到多門學(xué)科知識(shí)，但不是某門學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也不同于某一門學(xué)科中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。第三，它是動(dòng)態(tài)開放性課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動(dòng)主題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。課程實(shí)施不以教材為主要載體，不是按照相對(duì)固定的內(nèi)容體系進(jìn)行教學(xué)。在這一點(diǎn)上，與學(xué)科課程也有顯著差別。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生課外活動(dòng)的異同綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門課程，不同于一般的學(xué)生課外活動(dòng)。指導(dǎo)綱要對(duì)課程目標(biāo)做出明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

3、必須圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體認(rèn)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)活動(dòng)育人效果?？紤]到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的跨學(xué)段性質(zhì)，為便于操作，在提出總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，具體分為價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值體認(rèn)與踐行，并分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，分別提出學(xué)段目標(biāo)。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅有明確的課程目標(biāo)，還要求對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行選擇和組織，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)等，具備作為一門課程的基本要素。學(xué)校通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化育人效果、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，增強(qiáng)活動(dòng)

4、育人效果，對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)、組織、跟蹤指導(dǎo)是關(guān)鍵。為加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的具體指導(dǎo)，指導(dǎo)綱要，提煉出考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等主要方式，將課程方案指定的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容（社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育等）從活動(dòng)方式角度進(jìn)行了分類，規(guī)定了黨團(tuán)活動(dòng)要求，對(duì)各類活動(dòng)方式的內(nèi)涵和要素作了梳理和必要規(guī)范，為各類主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供了基本的理論框架。如社會(huì)服務(wù)主題內(nèi)容可以各不相同（公益勞動(dòng)、環(huán)保志愿者等等），但都必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象及其需要、制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃、開展服務(wù)行動(dòng)、反思服務(wù)經(jīng)歷、分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能收到應(yīng)有的育人效果。在活動(dòng)過(guò)程中，教師不能用“上課”的方式去“教”學(xué)生，而要成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)組織者、參與者、促進(jìn)者。指導(dǎo)綱要還對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，教師如何加強(qiáng)指導(dǎo)給出了具體建議。三、研究性學(xué)習(xí)一直是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分研究性學(xué)習(xí)是新一輪課改所倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、學(xué)科課程，都要引導(dǎo)學(xué)生采取研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，強(qiáng)化主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。指導(dǎo)綱要中所強(qiáng)調(diào)的野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等，都是研究性學(xué)習(xí)的具體形式，其他幾種活動(dòng)方式，也都體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的基本精神。如設(shè)計(jì)制作不是機(jī)械的動(dòng)手操作，而要有創(chuàng)見(jiàn)，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。作為綜合實(shí)踐老師，今后我將結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和可利用資源