江蘇省普通高中課程設置與管理指導意見

1、江蘇省普通高中課程設置與管理指導意見（試行）一、課程設置與管理的原則I.嚴格執(zhí)行教育部普通高中課程方案（實驗）和江蘇省普通高中課程改革實施方案 ， 不得任意增加或減少課程門類和課時。2 合理而有序地實施課程，努力提高課程實施水平。3 努力構(gòu)建重基礎、多樣化的課程，保證學生的課程選擇權(quán)。二、課程設置1 課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。具體設置如下:學習領(lǐng)域科目必修學分 （共116學分）選修學分I選修學分n1語言與、/ 文學1語文102外語102數(shù)學3數(shù)學103人文與社會4思想政治85歷史66地理64科學根據(jù)社會對 人才多樣化的需學校根據(jù)當 地社會、經(jīng)

2、濟、7物理68化學6求，適應學生不 同潛能和發(fā)展的9生物6科技、文化發(fā)展 的需要和學生的 興趣，開設若干 選修模塊，供學 生選擇。5技術(shù)10技術(shù)（含信 息技術(shù)和通用技術(shù)）8需要，在共同必 修的基礎上，各 科課程標準分類 別、分層次設置 若干選修模塊， 供學生選擇。6藝術(shù)11乙術(shù)或音 樂、美術(shù)67體育與健康12體育與健康118綜合實踐活動13研究性學 習1514社區(qū)服務215社會實踐6普通高中課程由必修、 選修I、選修n組成。國家課程標準規(guī)定的必修課程共8個領(lǐng)域，合計116個學分，所有高中必須全部開設，并作為學生畢業(yè)的必備條件之一。國家課程標準中規(guī)定的選修I課程，是根據(jù)社會對人才多樣化的需求、適

3、應學生不同潛能和發(fā)展需要、分 類別分層次設置的。學校要根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生的興趣，開設選修n課程模塊，供學生選擇。國家課程方案規(guī)定的必修、選修I課程，由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學習領(lǐng)域包括語言與文學、 數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)和綜合實踐活動， 反映現(xiàn)代科學綜合化的趨勢，體現(xiàn)對高中學生全面發(fā)展的要求?？颇堪ㄕZ文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等 1213個，每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映 學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系；模塊的設置有利于適時調(diào)整課程

4、內(nèi)容，有利于學校有特色地發(fā)展，有利于學生形成有個性的課程修習計劃。2 學制、學時、學分1）普通高中學制為三年，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假 ）11周。各地應當針對每個學期長短不一的情況，調(diào)整學年教學 時間。每學年分為兩個學期，每個學期分為兩個學段，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周安排的課程修習時間不得超過35學時；每節(jié)課教學時間為 45分鐘。2）學分用以描述學生的課程修習狀況。學生學習一個模塊并通過考核，即可獲得學分。 學分由學校認定。3）每個模塊通常為36學時，相當于2學分。為減少并學科目，各學校根據(jù)實際情況，可以每周安排4學時

5、，在1個學段內(nèi)完成一個模塊的教學任務；也可以根據(jù)教學的實際需要，每周安排2學時，在2個學段內(nèi)完成一個模塊教學的任務，避免出現(xiàn)學習連續(xù)性中 斷。4）體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分；研究性學習的主要形式是課題研究，應當保證270學時，計15學分；社會實踐共2周，2學分；社區(qū)服務按照工作日計算，10個工作日計2學分。5）選修n課程按照模塊開發(fā)，每個模塊可以設計為18學時1學分，也可以36學時2學分。3.學生修習要求1）高中學生在校修習課程三年，按照每周 34學時、5學期學習來計算，可以修習 170以上學分。學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定學分。三年中獲得11

6、6個必修學分，在選修n中至少獲得 6學分，總學分達到144分方可畢業(yè)。達到畢業(yè)所需的 144學分 后，學校應當根據(jù)學生的實際需要和意愿安排課程；凡是新選學課程并通過考核的， 繼續(xù)計算學分。2）8個領(lǐng)域的必修課程必須獲得聯(lián)116個學分，其中：語文、外語、數(shù)學各 10個學分；政治8學分，歷史、地理、化學、生物各 6學分，物理6學分（其中公共必修2個模塊, 三個選修系列中選擇一個第一模塊 ）；藝術(shù)（或者音樂、美術(shù)）、社會實踐各6學分；信息技術(shù)、通用技術(shù)各 4學分，體育與健 康中田徑1學分、健康教育1學分和選學9學分，研究性學習15學分，社區(qū)服務2學分。3）選修n課程至少 6學分。4）選修I課程，建議

7、根據(jù)各科國家課程標準的要求和自己的興趣愛好修習。建議至少選修的科目與學分；語文科目8學分；數(shù)學選學系列一或系列二，以及系列四中的8學分：外語8級要求至少選學6學分，外語9級則應當再選學 6學分；人文與社會、科學兩個領(lǐng)域中至少選擇2科目，每科目至少 2個模塊4學分，其中物理科目應當在系列二、三中選學：同時，在這兩個科目之外的領(lǐng)域選擇修習若干學分。希望在藝術(shù)、體育方面發(fā)展的學生，在修習語文、外語、數(shù)學、選修I課程基礎上，可 以修習藝術(shù)、體育選修I課程為主，但在其他領(lǐng)域也選擇修習若干學分。三、課程安排1 課程計劃的安排學校制定課程計劃時，高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程：指導學生選擇課程

8、時，先指導學生選擇科目， 后指導學生在科目內(nèi)選擇模塊；應當允許學生選擇科目或者模塊后有調(diào)整性的重新選擇。學校在保證開設好所有必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設選修課程的規(guī)劃， 逐步開設豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程；學校應當保證學生的選擇權(quán)，不得指定科目、指 定模塊；三星級以上重點中學應當按照國家課程方案的要求開設規(guī)定選修模塊的100%，其余學校應當至少能夠開設 80%，并逐步達到國家規(guī)定的要求。為了保證學生有選擇選修n 課程的余地，所有學校至少應當提供 12學分的課程數(shù)供學生選擇開發(fā)不少于滿足6學分兩 倍的模塊數(shù)。高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學生按

9、照自己的興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。允許學校根據(jù)自己的實際情況，提供更加靈活的課程計劃供學生選擇。一個模塊三年中可以重復開設，每個學科每學段可以開設幾個必修、 選修模塊，部分必修課程可以跨時段選 課。允許特殊原因的學生跨年級選課， 也允許部分課程例如選修n課程、 綜合實踐活動課程 跨年級安排。2 進行選課指導選課指導工作是新課程中落實學生課程選擇權(quán)的重要環(huán)節(jié)，也是學生實現(xiàn)人生設計、了解社會需求和升學后大學專業(yè)設置的重要環(huán)節(jié)。學校應當在選課指導工作中讓學生了解目便于學前學業(yè)，大學專業(yè)和社會職業(yè)需求，讓學生知道自己在所選課程上的前期學習效果，生及時調(diào)整，以期通過指導

10、學生選課，實現(xiàn)自己的人生價值。學校要積極進行制度創(chuàng)新，建立行之有效的校內(nèi)選課指導制度，避免學生選課的盲目性，引導家長正確對待和幫助學生選課。學校要明確規(guī)定選課指導工作的工作程序，明確選課指導責任機構(gòu)、責任人，發(fā)放選課指導手冊，安排指導教師并讓學生知道指導教師的聯(lián)系 方法。教師有指導學生選課的責任，學校可以為學生在校三年指定導師，選擇專業(yè)課程的時 候，由專業(yè)指導教師向?qū)W生提供咨詢，與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合 個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。建議選課指導手冊包括選課指導工作程序，選課登記方法，意向性科目選擇登記表、意向性模塊選擇登記表、 調(diào)整性模塊登記表， 以及修

11、學后課程改動申請須知；國家普通高中課 程計劃與江蘇省高中課程計劃介紹和學校三年課程方案，各科目模塊的學分、 各學科和模塊代碼、內(nèi)容簡介、畢業(yè)和升學要求。3.組織教學班級為了保證學生選擇課程，必然會打破行政班為主的授課方式，出現(xiàn)行政班、教學班并行 的情況。多數(shù)必修課一般按照行政班安排課程；選修課則應當根據(jù)學生選擇情況組織教學班，允許學生跨班或跨年級上課。編排教學班級時，班級人數(shù)以班級平均生額（有條件的學?？梢允?0%）為準。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，由學校自己開發(fā)與實施。社會實踐的組織形式以班級或小組為單位， 每學年安排一周，社團活動建議根據(jù)學生實際情況建立小組，學校要認真組織、檢查，并

12、爭取社區(qū)的最大配合。學校應該將社會實踐和社團活動的方案告知家長， 爭取家長的配合，學校也要對學生進行必要的安全教育和學習方法指導。4安排教師工作教學班與行政班并行后的教學安排，要求教師能夠崗位明確，也要求班主任與教學班任 課教師之間能夠經(jīng)常聯(lián)系。綜合實踐活動課程中，教帥的責任應當側(cè)重在組織、引導學生， 但是必須要求教師崗位明確；研究性學習課程安排教師指導，應當兼顧學生研究的課題與教師專業(yè)之間的相關(guān)性。因為新課程大量增加選修課程，應當充分挖掘校內(nèi)資源，調(diào)動教師的參與積極性。部分 選修課程，可以由本校本學科教師擔任教學任務，也鼓勵多學科教師合作開設同一門選修課，還可以外聘教師，做到內(nèi)外結(jié)合。教學管

13、理部門應當審查授課教師的資格，教研組有責任嚴把外聘教師的教學質(zhì)量關(guān)。堅持教師培訓后上崗的規(guī)定，在職教師不經(jīng)過新課程培訓不允許上崗，師范大學畢業(yè)生也應當有相關(guān)課程的學習記錄。鼓勵有條件的學校試行在學生選課程的同時選擇教師。5 安排教學場所因為編排了教學班，有可能班級數(shù)比原來增加，因此既要充分利用原有教室，又要充分 發(fā)揮各種場所的作用，包括體育場館、藝術(shù)教室、計算機房、語音室、放像室、演播室、圖 書館、各類實驗室、階梯教室、會議室等。技術(shù)課程、綜合實踐活動課程和部分選修課程， 學習活動場所已經(jīng)可以向校外延伸，因此應當充分利用社會資源。四、課程實施1課程建設學校課程建設，包括制定科學的計劃，執(zhí)行國家

14、必修課程、指導學生選擇選修I課程、開發(fā)和實施選修n課程。 學校應當建立包括學校領(lǐng)導、教師、 學生、家長以及社區(qū)人士參與 的學校課程建設機制，共同確定學校課程目標、進行課程實施準備。課程建設中，要加強教師隊伍建設，重視教學改革，使用先進的教學方法和手段，重視教材建設，理淪教學與實踐教學并重，建立切實有效的激勵和評價機制。綜合實踐活動課程、選修n課程主要依靠學校和教師開發(fā)，因此，應當重視課程開發(fā)，注重課程管理，增強課程的有效性。2 課堂教學高中課程內(nèi)容的選擇遵循時代性、基礎性、選擇性的原則，要求體現(xiàn)當代社會進步和科技發(fā)展，反映學科發(fā)展趨勢，關(guān)注學生經(jīng)驗；強調(diào)掌握知識和能力，培養(yǎng)學生的學習興趣、 探

15、索精神、交流與合作的能力；也分類別、分層次設計了可供不同發(fā)展?jié)撃軐W生選擇的課程。因此，教師要切實注意教學方式的轉(zhuǎn)變，引導學生自主學習、探究學習、合作學習。教師在教學中，應當探索教師與學生互動、共同發(fā)展的教學方式：傳授知識與培養(yǎng)能力并重， 培養(yǎng)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意識與方法；促進學生富有個性地學習；尊重學生的人格，關(guān) 注個體差異，滿足不同學生的學習需要。學校也要創(chuàng)造條件，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。學校教育教學管理部門，應當加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改、考查 與考試

16、的各個環(huán)節(jié)，引導教師積極參與教學革新，創(chuàng)設以學習為中心的教學環(huán)境，根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標指導課堂教學，挖掘教材中所蘊含的思想教育因素，深刻領(lǐng)會課堂教學是德育主渠道的含義，確保學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源。3 課程資源為保障高中課程的實施，學校應加強課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程 資源。學校要從符合高中新課程需要的角度，進行教師培訓，思考機動教室、圖書館、實驗 室、信息中心資源建設、體育場館的合理利用或者建設。努力實現(xiàn)課程資源的共享。鼓勵校際合作，加強學校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)課

17、程，積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課 程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡。4 校本教研學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討， 建設有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境， 使課程的實 施過程成為教師專業(yè)成長的過程。 學校應與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動 課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和教師進修網(wǎng)絡。五、課程管理1組織建構(gòu)學校自己進行課程目標研討、 課程設置計劃、學生選課指導、學分認定、自主開發(fā)課程、 聯(lián)系社區(qū)共同實施課程等工作，是新課程實施中的新事物。學校應成立課程管理委員會，由校長、教師、學生及其家長并邀請專家共同參

18、與上述課程設置和管理工作。校長是學校課程的第一責任人，應嚴格執(zhí)行課程討劃和課程標準，監(jiān)督和評估課程實施 過程，發(fā)布學校課程質(zhì)量信息。教師對課程目標的實現(xiàn)、學生的發(fā)展承擔相應責任，對課程 的有效實施、學生的學習結(jié)果評定具有專業(yè)自主權(quán)，學校與社會應尊重教師的專業(yè)自主權(quán)。學生及其家長應有機會了解、評價學校課程，并提出改進建議，應積極配合教師和學校 執(zhí)行國家頒布的課程政策。2 學籍學業(yè)學分成績管理學分制是反映學生在學校課程方面發(fā)展履歷的一種課程管理制度，也是衡量學生在課程方面的經(jīng)歷和發(fā)展水平的一種課程評價制度。學生完成模塊教學與測試、補考合格后，應當計算學分：綜合實踐活動課程根據(jù)學生活動記錄計算學分。

19、每18學時學習合格為1學分，每36學時學習合格為2學分。未能在學習中獲得學分的學生，允許重修或補考。所有學生在校期間應當使用統(tǒng)一的學籍管理號，便于選擇不同課程后的學籍管理、學生 學習記錄、查詢。模塊教學后進行的考核、成績登記、成績統(tǒng)計、學分認定，都應當反映出 領(lǐng)域、學科、模塊等信息。學校應當記錄學生在學校的所有修習課程和獲得的學分。學生畢業(yè)的最低學分要求是， 獲得144學分，其中包括必須每學年每個領(lǐng)域有學分，完成116個必修學分，至少6個選修H學分，必須完成研究性學習15學分，社區(qū)服務2學分，每年參加社會實踐共6學分。學生在學校有其它良好的成長記錄也是學生畢業(yè)的基本條件。學分認定權(quán)在學校，各級教育