河南省“立德樹人,成就最美”師德師風(fēng)優(yōu)秀案例

1、2016 年河南省“立德樹人，成就最美”師德師風(fēng)優(yōu)秀案例】澠池縣曹端小學(xué) 西紅義 趙海峰內(nèi)外兼修培養(yǎng)儒雅教師“內(nèi)儒外雅”是澠池縣曹端小學(xué)辦學(xué)理念的核心，意思是在內(nèi)涵修養(yǎng)上領(lǐng) 悟、滲透儒家的思想精髓，從而映射到外在表象，使師生表現(xiàn)出雅的氣質(zhì)、風(fēng) 貌和言行。經(jīng)過不斷探索，曹端小學(xué)形成了自己獨(dú)具特色的“儒雅文化教育特 色”。儒雅文化教育的內(nèi)涵包括：營造儒雅環(huán)境文化；樹立儒雅價(jià)值觀；培養(yǎng) 儒雅教師；培養(yǎng)儒雅學(xué)生；學(xué)做儒雅家長；開發(fā)儒雅課程；創(chuàng)建儒雅課堂。培 養(yǎng)儒雅教師則是建設(shè)儒雅文化的前提和基礎(chǔ)。儒雅教師，有兩重意思：學(xué)識(shí)深湛、氣度溫文爾雅。這兩重意思也是互為 因果關(guān)系的。只有學(xué)識(shí)深湛，才能真正做到氣

2、度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅， 則是學(xué)識(shí)深湛的外在表現(xiàn)。我們據(jù)此確定了“儒雅”教師的標(biāo)準(zhǔn)：廣博的學(xué)識(shí)，文雅的談吐，高雅的 情趣，優(yōu)雅的氣質(zhì)，儒雅的風(fēng)度。那么如何培養(yǎng)一名“儒雅”的教師呢？曹端小學(xué)主要從以下方面著手，取 得了很好的效果。一、發(fā)動(dòng)教師集體智慧，建設(shè)儒雅人文環(huán)境。儒雅文化通過顯性物質(zhì)載體和隱性的行為觀念兩個(gè)方面來體現(xiàn)。曹端小學(xué) 遵循由易到難的原則，先從顯性的物質(zhì)載體入手，發(fā)動(dòng)教師從校園環(huán)境、課程 文化、日常管理等方面建設(shè)儒雅人文環(huán)境。這個(gè)建設(shè)的過程本身就是一個(gè)教師 對(duì)儒雅文化學(xué)習(xí)更深入、認(rèn)識(shí)更深刻的過程，是一個(gè)思想上修養(yǎng)的過程，也是 行為上的修煉過程。1、組織優(yōu)秀教師開發(fā)了儒雅文化校本

3、教材。校本教材儒雅文化教育根據(jù)儒家文化思想，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn) 知能力，結(jié)合現(xiàn)代基礎(chǔ)教育特點(diǎn)和需要，確立“禮儀、仁愛、誠信、智慧、廉 潔、和諧”六個(gè)主題，層層遞進(jìn)，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生自幼從修身養(yǎng)性做起， 讓良好的涵養(yǎng)、雅正的品行成為一種習(xí)慣，使教育有了很好的載體。我們還創(chuàng) 辦了校報(bào)荷香苑，為師生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活中感悟的舞臺(tái)。2、教師全員上陣建設(shè)校園儒雅文化環(huán)境。近年來，我們立足于學(xué)校長遠(yuǎn)全面的發(fā)展，對(duì)校園的布局進(jìn)行了整體的規(guī) 劃，在校園建設(shè)方面，注重環(huán)境育人，特別是在科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性上做 文章。 2014 年在學(xué)校進(jìn)入學(xué)校大門的右手邊建造了澠池籍儒家學(xué)者曹端的塑 像，他是被

4、譽(yù)為“明初理學(xué)之冠”，這也是我們曹端小學(xué)校名的由來。在一二 樓大廳設(shè)置了主題為論語的壁畫，重新布置了走廊主題文化，樓間連廊及 教學(xué)樓、辦公樓每個(gè)樓層分別以代表“儒雅文化”的“禮儀、仁愛、誠信、智 慧、廉潔、和諧”為主題建設(shè)儒雅文化廊。在學(xué)校主廣場(chǎng)周圍設(shè)置櫥窗，宣傳 儒家文化。內(nèi)容包括儒學(xué)治國思想、教育思想等等。在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)等媒介 開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄。另外，我們還開展了儒雅班級(jí)文化建設(shè)，開展了比賽，評(píng)比活動(dòng)。群眾的 力量是無窮的，廣大教師各顯神通，每一間教室內(nèi)外、每一個(gè)辦公場(chǎng)所、每一 處學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所都獨(dú)具特色，閃耀著智慧，比如有的教室張貼了儒家代表人物 的簡(jiǎn)介、名言，如“老吾老以及人之老，

5、幼吾幼以及人之幼”、“子曰：學(xué)而 不思則罔，思而不學(xué)則怠”等等，讓墻壁說話，讓花草生情，讓資源增值，努 力追尋充滿“詩情畫意，文化品位，育人氛圍和審美價(jià)值”的校園環(huán)境?？梢?說，學(xué)生只要一抬頭，就能跟中華最深刻的思想對(duì)視。所有的這些，都在有形 無聲潛移默化中起到了環(huán)境育人的教育功能。二、開展校本研修，提升教師內(nèi)涵。儒雅要靠知識(shí)和學(xué)養(yǎng)來支撐，儒雅要靠長期的自覺修煉才能奏效，要讀萬 卷書，行萬里路；涉獵琴棋書畫，詩詞歌賦；日三省己身，不斷提高自己，沒 什么捷徑可走。1、為教師開辟一條從教書匠到“教育家”的進(jìn)化路徑。我校每一名教師都制作了自己的“電子成長冊(cè)”，鼓勵(lì)教師在建立自己的 教育博客，積極與其

6、他教師交流。一方面記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷，一方面反思自 己的教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，形成自己的教育主張和思路，從而立德、立言、立行。 今年我們將教師們的文學(xué)作品、優(yōu)秀論文、教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教案分別結(jié)集為四 本書：向陽花開、教苑擷英、教海拾貝、優(yōu)秀教案。2、深入開展“讀書伴我成長教師全員讀書活動(dòng)”“腹有詩書氣自華”，讀書能讓我們每一個(gè)教師擁有更寬廣敏銳的心靈， 擁有促使教育生命不斷綻開花蕾的“源頭活水”。本學(xué)期，我們將定期下發(fā)優(yōu) 秀讀物讓教師研讀，并要求每位教師不斷反思并積極的撰寫讀書心得和反思日 記，營造“好讀書，善思考，勤記錄，能寫作”的濃厚氛圍。使教師在反思和 實(shí)踐中不斷提升自己的教育科研水平，塑造書香

7、教師新形象。3、進(jìn)行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)校特色的校本課程。我校已成立綠芽文學(xué)社，校報(bào)荷香苑每月一期，在征求教師、學(xué) 生、家長意見的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的特長和優(yōu)勢(shì)， 開設(shè)了十四門課程， 囊括球類、棋類、器樂、聲樂、武術(shù)、體操、舞蹈、繪畫、泥塑等藝體門類， 每周三下午 2點(diǎn)20至 3點(diǎn)40分期間開課，共 2個(gè)課時(shí)，預(yù)計(jì)每學(xué)期共 30個(gè) 課時(shí)。4、實(shí)施了儒雅教育科研課題。曹端小學(xué)的河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題以“國學(xué)”為載體加強(qiáng)德育建 設(shè)研究自實(shí)施以來，課題組教師積極開展研究工作，較好地解決了當(dāng)前傳統(tǒng) 文化與學(xué)校德育如何有效融通，課程資源如何有效開發(fā)、利用的問題，轉(zhuǎn)變了 教師對(duì)課程、教材的

8、認(rèn)識(shí)觀念，從根本上轉(zhuǎn)變教師的課程觀。三、樹立儒雅教師典型，眾志成城爭(zhēng)創(chuàng)“師德模范學(xué)校”。我校通過各項(xiàng)師德創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)的開展，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀師德典型，學(xué)校適 時(shí)召開總結(jié)大會(huì)，對(duì)各類典型進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，開展“學(xué)好身邊人，做好身 邊事”活動(dòng)。在這些老師的帶動(dòng)下，全校教職工呈現(xiàn)出創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)、樹優(yōu) 良行業(yè)新風(fēng)的良好局面。1、樹師德典型。我校每學(xué)期都對(duì)教職工進(jìn)行師德考核，從中挑選出校級(jí)師 德先進(jìn)個(gè)人，在此基礎(chǔ)上，我們開展“儒雅教師”、“人民滿意教師”等評(píng)選 活動(dòng)，組織學(xué)生及學(xué)生家長評(píng)選我最喜愛的老師。2015年，我校兩名教師被評(píng)為縣級(jí)“人民滿意教師”。史紅艷老師熱心傳 承傳統(tǒng)文化的公益事業(yè)，自費(fèi)購置設(shè)

9、備，面向社會(huì)開辦傳統(tǒng)文化講堂，贏得了 各界的贊譽(yù)。青年教師李娟被評(píng)為三門峽市“最美教師”，她愛崗敬業(yè)的的事 跡在三門峽日?qǐng)?bào)上做了專題報(bào)道我們經(jīng)常組織這些師德標(biāo)兵代表給全體教師進(jìn)行演講，用他們的事跡進(jìn)一 步激勵(lì)廣大教職工。我們還利用教師節(jié)等重大節(jié)日對(duì)教師進(jìn)行表彰，弘揚(yáng)他們 的精神，這些充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。2、樹師能典型。我們深知，一個(gè)教學(xué)效果好的老師，必是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生、 為學(xué)生所尊敬的好老師，其也具備了一個(gè)師德優(yōu)秀教師的條件，我校通過系列 主題教育活動(dòng)，把師能典型挖掘出來， 做到師德師能全面優(yōu)秀。 在深入開展“創(chuàng) 先爭(zhēng)優(yōu)”主題活動(dòng)時(shí)，我們繼續(xù)強(qiáng)化“同級(jí)比先進(jìn)，同

10、崗比貢獻(xiàn)”的實(shí)施力度， 每年都有十余人次被評(píng)為市縣教學(xué)標(biāo)兵、管理服務(wù)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵。3、開展學(xué)典型活動(dòng)。其實(shí)，在我們身邊就有無數(shù)值得學(xué)習(xí)的典型，關(guān)鍵是 有否學(xué)習(xí)的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)沒有、挖掘沒有、塑 造沒有、弘揚(yáng)沒有。為此，學(xué)校開展了向身邊的師德典型人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，張建 平、史紅艷等老師就是其中的代表。學(xué)校以“師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)”等形式，讓學(xué) 校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動(dòng)；學(xué)校還利用 校報(bào)荷香苑，開辟“名師風(fēng)采”欄目，宣傳師德標(biāo)兵教師的事跡，推進(jìn)了 我校教師師德整體水平的提高。學(xué)高為師，德高為范，可以說，現(xiàn)在我校爭(zhēng)當(dāng)“師德模范”、爭(zhēng)創(chuàng)“師德 模范學(xué)校

11、”已經(jīng)蔚然成風(fēng)， 我們的目標(biāo)是讓我們的每一個(gè)教職員工都得到學(xué)生、 家長和社會(huì)的高度稱贊，民主評(píng)議滿意率在 98%以上。四、建章立制，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制1、制定規(guī)章制度，為師德建設(shè)做保證。通過師德師風(fēng)大討論，學(xué)校制定了 曹端小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案 ，制定了儒雅教師檢查、 評(píng)估、考核方案， 制定了教師一日規(guī)范要求，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，梳理教師忌事忌語。學(xué)校還制定、 完善了一些人事管理制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師的積極性；對(duì)于分配制度方面， 我們加大了師德在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放中的比例，今年暑期我們將對(duì)一些 涉及師德行為規(guī)范、課程實(shí)施流程、學(xué)生學(xué)分管理等方面進(jìn)行修訂完善提交教 代會(huì)討論通過，力爭(zhēng)使績(jī)效工

12、資的發(fā)放更加科學(xué)。2、認(rèn)真落實(shí)制度，力求實(shí)際效果。我校要求所有評(píng)選出來的先進(jìn)，必須是 師德考核優(yōu)秀的人員，凡是師德考核優(yōu)秀以下的教師，一律不得參與任何榮譽(yù) 的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)違反師德師風(fēng)承諾書中列舉的行為的人實(shí)行一票否決制，在年終考 核、績(jī)效考核、職稱評(píng)審等工作中充分體現(xiàn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各種力量 督促規(guī)范從教，我校組織開展了“三評(píng)”活動(dòng)，通過座談會(huì)和問卷調(diào)查形式， 組織學(xué)生評(píng)教師、家長評(píng)學(xué)校、社會(huì)評(píng)教育等形式，廣泛聽取學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)，發(fā)放“學(xué)生評(píng)教師”評(píng)價(jià)表 2711 份，“教師評(píng)校長” 評(píng)價(jià)表 121份，“社會(huì)評(píng)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)表 400 份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生和家長對(duì)教師整 體滿意度非常高，教師對(duì)校長滿意度高達(dá) 100%。 2015 年學(xué)校根據(jù)“三評(píng)