幼兒園中班詩歌：我的家_第1頁
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文檔簡介

1、中班詩歌：我的家設計意圖：家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，并了解自己家庭的主要成員，我特設了這個語言活動-我有一個幸福的家?；顒幽繕耍?、學習詩歌我的家，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。2、學會有感情地朗誦詩歌，理解“幸福”的含義，嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福?；顒訙蕚洌簣D片活動過程：一、通過語言引起提問的方式，引出主題。師：小朋友，你們天天從哪里來到幼兒園的？我們每個小朋友都有一個家，家里除了你，還有誰呢？在這個家庭里，你們和你們的爸爸媽媽生活

2、在一起，感到快樂嗎？師出示圖片：今天老師把這個快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細地聽好了，老師在詩歌里說了什么？分析：與孩子進行語言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個寬松的氛圍中來學習詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內容。現(xiàn)在，請你們說說，你聽到了什么？在這個幸福的家里有誰？在這個家里，大家是怎樣的？三、師引導幼兒一起朗讀詩歌我有一個幸福的家。1、師幼把剛才聽到的復述一遍。2、師指導幼兒有感情的朗誦。（23遍）案例實錄：由于詩歌簡單、簡潔，所以孩子一會兒就學會了。而且很熟練。四、引導幼兒重點理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。五、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家里，除了有爸爸媽媽，還有誰？反思：在本次活動中，我通過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點，再運用圖片使孩子進一步了解家庭中的人員，也為創(chuàng)編奠定了基礎。由于這首詩歌簡潔、通俗，孩子們學起來也特

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