2022年班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì) 回顧半年多擔(dān)當(dāng)07電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的閱歷也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：一、情 親情管理是我們始終所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁，這種愛是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)懷。假如你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床　Ｌ鞖庥行?，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)懷使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了許多，她的家庭，她的抱負(fù)，我流淚

2、了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄用通知書到了，但是她最終還是沒有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)懷愛惜她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺。我盼望她能考上抱負(fù)的高校，所以平常我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)懷的也許多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)當(dāng)班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)樂觀向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛而有所進(jìn)步，有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)還有許多，我就不再一一舉例?？傊瑢?duì)于學(xué)生，愛是源泉，愛是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛，無論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的

3、訓(xùn)練效果。二、嚴(yán) 嚴(yán)師出高徒，這是我們常常說的一句話。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說是必需的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同協(xié)商，征求學(xué)生意見，最終制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成果當(dāng)中，與自己的畢業(yè)安排緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到

4、班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不肯定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任把握狀況進(jìn)行遙控就行了。三、細(xì) “細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀看上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深化到內(nèi)心。一開頭高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)勁，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀看要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如，（略）四、準(zhǔn) 準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的狀況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握精確學(xué)生的狀況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的緣由等方面。只有把握狀況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)假如不仔細(xì)弄精確，確定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接