1課題成果鑒定申請審批書

1、NOESP 全 國 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題小學特色學校建設與研究課題實驗學校課題成果鑒定申請審批書 課題實驗校 晉城市陽城縣芹池鎮(zhèn)中心學校 課 題 名 稱 發(fā)展寫字教學特色 推進學校文化建設 課題實驗校負責人 王紅兵 填 表 日 期 2015年4月 2015年 4 月 10 日一、基本情況提交鑒定的成果成果主件（研究總報告、成果公報）發(fā)展寫字教學特色 推進校園文化建設研究報告成果附件（專著、已發(fā)表的系列研究論文）1、規(guī)范書寫端字怡人 方正做人彰顯品位2、翰墨溢香正字立身 特色校園怡情育人3、讓美的花朵在筆端綻放通訊地址晉城市陽城縣芹池中心學校郵編048105聯(lián)系電話4980100電子信

2、箱課題組主要成員名單姓 名工作單位職務和職稱承擔任務王紅兵芹池中心學校校長小學高級教師總體規(guī)劃段國峰芹池中心學校教導主任小學高級教師課題研究具體操作畢天林芹池中心學校小學語文一級教師公開課教學及論文張朝亮芹池中心學校小學數(shù)學一級教師公開課教學及論文陜衛(wèi)兵芹池中心學校小學語文一級教師公開課教學及論文蘇粉梅芹池中心學校小學語文一級教師公開課教學及論文劉建平芹池中心學校小學語文一級教師公開課教學及論文張粉芝芹池中心學校小學語文一級教師公開課教學及論文二、工作報告（不超過2000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成

3、時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，采納、轉(zhuǎn)載、引用、實踐情況等。近幾年來，我們芹池鎮(zhèn)中心學校在“質(zhì)量立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念指導下，堅持以寫字訓練作為學校特色建設的抓手和全面提高學生素質(zhì)的突破口，大力營造學校特色文化，組織開展豐富多彩的特色活動，創(chuàng)建工作取得了預期的成效?，F(xiàn)將所做工作報告如下。一、明晰思路創(chuàng)特色2010年8月陽城縣芹池完小申報的小學特色學校建設與研究被山西省教育科學課題組批準為“十一五”規(guī)劃實驗課題，2011年9月由于撤點并校，芹池完小被并入芹池鎮(zhèn)中心學校，原學校、課題組負責人及相關(guān)實驗人員都進行了合理調(diào)整。自本課題發(fā)展寫字教學特色 推進校園文化建設成功申報并被批復實

4、施以來，校領(lǐng)導班子高瞻遠矚，著眼于學生的未來，制定了“質(zhì)量強校、科研興校、特色立校”的辦學思路，我校以創(chuàng)建寫字特色學校為突破口，秉承“規(guī)范書寫正字立身 特色校園怡情育人”的辦學理念，以素質(zhì)教育為載體，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校的教育教學、管理考評等各個環(huán)節(jié)，確立以人為本的管理思想，建立了民主科學化的管理體制。二、完善制度抓管理成立由校長任組長，分管教學副校長任副組長，教導處主任為辦公室主任，中層領(lǐng)導為組員的學校寫字教學研究工作領(lǐng)導小組，全面負責學校寫字教學特色工作的管理和指導。 在實踐過程中，逐步形成了層級網(wǎng)絡管理：學校寫字教學研究領(lǐng)導小組教導處教研組教師學生

5、；各負其責，一級對一級，確保寫字教學研究工作層層有人抓，事事有人管，將工作落實到了實處。三、營造書香氛圍 強化寫字意識。近年來，學校努力營造墨香校園，將“字”融入校園的各個角落，融入師生工作學習的各個空間，根據(jù)教學樓的整體布局，各樓層走廊頂?shù)跹b立德做人的溫馨提示；教學樓、公寓的墻壁上裝裱著歷代的名家墨寶；各層樓梯迎面張貼三字經(jīng)、弟子規(guī)等國學經(jīng)典；大廳走廊兩側(cè)設置了師生軟硬筆書法作品展示專欄；充分利用操場圍墻的立體空間，開辟了師生粉筆字比武展示區(qū)。四、教師培訓強力保障寫字教學的實施到位。1、做好教師寫字教學培訓。及時設立專門的書法教室，成立書法培訓班。充分發(fā)揮有書法特長教師的作用，每周二晚上對教

6、師進行書法輔導。2、認真落實寫字教學過程管理。根據(jù)芹池中心小學教師寫字教學考核管理制度，寫字能力作為教師專業(yè)技能考核的重要一項。指導寫字教師的分值為教師本人和學生的書寫分值之和各占50%，其他教師的書寫分值就是其每周上交展示的作品分值。3.研討交流為寫字特色保駕護航。為寫字教學的正常開展，教導處組織教師積極開發(fā)寫字校本課程，編寫了1-6年級寫字課程教材及教學設計，填補了學校學科課程寫字教學的不足。研討交流糾偏正航，由教導處組織，一是間周開展一次寫字教學交流，改進校本課程內(nèi)容，確保校本教材內(nèi)容符合學生的認知結(jié)構(gòu)和年齡特點；二是每月召開一次全?；蚰昙壗M內(nèi)漢字書寫經(jīng)驗交流。4. “三筆字”練習持之以

7、恒。學校專門設計印刷了師生漢字書寫的軟硬筆練習紙張，購買了師生粉筆字練習小黑板。要求全體師生每周練一張鋼筆字，每周練一張毛筆字，每周練一板粉筆字，由教導處張貼在大廳走廊兩側(cè)師生軟硬筆書法作品展示專欄內(nèi)和操場圍墻上的師生粉筆字比武區(qū)。由專人負責檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習情況。五、加強漢字書寫教育，培養(yǎng)學生良好習慣。1、課堂教學，落實寫字教學活動。為逐步提高學生的書寫能力，我們從三個方面加強學生漢字書寫訓練。第一是認真落實國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫字教學的要求，1-6年級均開設了寫字課。每天下午安排20分鐘的練字時間，每周一節(jié)40分鐘的書法課，保證寫字訓練時間。將練字滲透到每一堂課，每一學

8、科的教學中。第二是依據(jù)新課標，著力體現(xiàn)一、二年級以鉛筆書寫為主；三、四年級學習用鋼筆寫字和用毛筆臨?。晃?、六年級熟練使用鋼筆、毛筆。即低年級要會寫，中年級要寫好，高年級要寫出風格。第三是每學期開學各班級任課教師制訂寫字教學計劃，注重對寫字教學的分析與研究。2、書寫練習，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。學生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經(jīng)過持之以恒的練習，并注意講究練習的方法和策略,我們通過“三會”（會觀察、會模仿、會反思）、“三結(jié)合”（ 課內(nèi)練與課外練結(jié)合、專門練習與平時作業(yè)結(jié)合、學和用結(jié)合）學生書寫練習，教會學生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。六、課題研究變更情況2011

9、年9月，因撤點并校，原來的芹池完小被撤并，新成立的芹池鎮(zhèn)中心學校繼承了原課題實驗項目，原實驗校負責人李吳賓變更為王紅兵，原課題組負責人李紅亮變更為段國峰，參加實驗教師變更為畢天林、張朝亮、陜衛(wèi)兵、蘇粉梅、劉建平、張粉芝。七、科研引領(lǐng) 成效明顯通過本次課題的實驗探究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?。教師方面：畢天林老師撰寫的?guī)范書寫端字怡人 方正做人彰顯品位獲2012中國教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）年度論文評選二等獎；蘇粉梅的論文讓美的花朵在筆端綻放獲2013年新課程雜志評選一等獎。學生方面：2014年5月在陽城縣“校園文化藝術(shù)節(jié)”書法比賽中，孫王怡寧的硬筆作品尋隱者不遇獲得比賽三等獎；安思宇的軟筆作品從軍行獲得

10、比賽三等獎。2014年6月在第十九屆全國中小學生繪畫書法作品比賽中，孫王怡寧的作品榮獲書法類三等獎。2014年6月在陽城縣第四屆環(huán)保小記者繪畫書法攝影大賽中，安思宇的軟筆作品榮獲小學組三等獎。通過課題研究加快了我校寫字教學規(guī)范化工作進程，促進了學校各項工作的大發(fā)展。我校學生積極參加各類比賽，也取得了優(yōu)異的成績，學生作業(yè)書寫質(zhì)量大幅提升，懂得了方正的漢字就是中華民族立身于世界之林的道德閃耀。三、成果公開報告會情況（不超過2000字）1.成果公開報告會簡況（時間、地點、聽眾、科研管理部門主持人）；2.成果公開報告要點（論題、觀點、方法、建議等）；3.同行聽眾反饋意見。2014年12月30日，我校舉

11、行了發(fā)展寫字教學特色 推進校園文化建設課題研究成果公開報告會，參加本次會議的有陽城縣教育局教研室主任崔天裕、教研員張江霞、楊二兵以及來自町店、八甲口、寺頭、西河等周邊各校的負責人及相關(guān)教師等三十余人。會議由學校校長王紅兵主持，由課題負責人段國峰主任介紹了發(fā)展寫字教學特色 推進校園文化建設課題研究進展情況。目前課題研究已經(jīng)完成，取得了三項研究成果。1、成功的引入藝術(shù)課堂結(jié)構(gòu)為寫字教學服務：感知欣賞交流討論體驗創(chuàng)作展示評價，并在實驗中驗證了其實用性。在此基礎(chǔ)上把感知欣賞交流討論體驗創(chuàng)作展示評價這一教學流程，拓展為單元教學，開創(chuàng)了單元模塊教學新思路。2、基本確立了寫字課堂的訓練方法：建立了的循環(huán)訓練

12、程序，并在實驗中驗證了其實用性，使學生從成功體驗過程。得出了：拓寫默寫，臨寫默寫，仿寫創(chuàng)寫的訓練程序。同時創(chuàng)造了：觀察力訓練法、感受力訓練法、記憶力訓練法、理解力訓練法、表現(xiàn)力訓練法、創(chuàng)造力訓練法等多種訓練方法。并取得了極好的教學效果，提高了學生書寫能力和綜合素質(zhì)。3、基本總結(jié)出了寫字課堂的教學方法：情感教學、直觀教學、賞識激勵教學、設疑問答教學、移情換位教學、游戲教學、任務驅(qū)動教學、等多種教學方法。并掌握了多種教學法相融的教學要領(lǐng)和課堂特點。寫字課堂的教學要領(lǐng)：教學環(huán)節(jié)要靈活，根據(jù)實際壓縮和拓展；教學訓練方法的多樣性，科學性；教師語言要生動，明確要有激勵性；教師引領(lǐng)要鮮明，啟發(fā)適時。寫字課堂

13、的課堂特點：課堂具有綜合性和創(chuàng)新性，課堂教學方法具有多樣性和靈活性，教學手段具有鮮明性，教學過程具有實踐性和拓展性。會上段國峰主任也提出了我們在研究過程中的存在的問題和一些補救措施：1、教學環(huán)節(jié)把控不足，教學任務完成不夠。改進辦法 ：設計主題單元教學，使每節(jié)課完成一項任務，重點突出，使課與課之間緊密相連共同完成一個教學主題。2、教師的針對性指導不足，學生成品少。改進辦法：在教學統(tǒng)講的同時，注重個別指導，進行分層教學。3、學生的感受力強，動手能力弱。改進辦法：強化能力訓練，注重寓教于樂和多種教學方法的運用。此次成果報告會達到了教研室崔主任等各校負責人的高度評價和一致贊同。同時崔主任也對此提出了一

14、些合理化的建議：寫字教學剛剛步入學校課堂，是教學的新形式，在教學實踐中要不斷的充實和完善。1、探討寫字課堂的組織與管理，注重自主學習的能力培養(yǎng)和自我約束力的養(yǎng)成。2、進一步構(gòu)建綜合性寫字課堂，進一步提高教師的網(wǎng)絡教學備課效率。3、加強學習聘請專家對學校的書法教育、校本課程的建設與開發(fā)做前沿性指導，積極向校外同行學習。4、加強書法藝術(shù)文化性的學習，探索藝術(shù)的常規(guī)教學方式，提高學生的創(chuàng)作能力。5、注重作品、學生、教師三者之間的雙向交流，使兩兩之間展開真誠、熱情的對話。教研室教研員張江霞、楊二兵根據(jù)我校的寫字試驗情況結(jié)合學科特點也給予了詳細科學的指導。通過本次成果報告會，我們認清了自己的優(yōu)勢，也看到了自己的不足，更明確了今后努力的方向。我們堅信，只要敢于嘗試、勇于探究，我們的實驗將會結(jié)出更豐碩的成果，將輻射周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，打造我校的寫字教學品牌。四、建議回避鑒定的專家名單課題組可提出可能影響評價公正性的專家, 建議回避鑒定本成果，并說明理由；建議回避鑒定的專家人數(shù)不得超過2人。姓 名單 位職 稱建議回避鑒定的理由五、申請免于鑒定的理由（申請者填寫