父母要言傳身教

1、父母要言傳身教有人說：家庭是人生的第一課堂，父母是人生的第一任教師。 也有人說：家庭是孩子的一面 旗幟，父母是孩子的一面鏡子。 總之，父母是對(duì)孩子影響最先、 最深的人， 是孩子模仿最早、 最多的形象。 孩子從生下來就在父母的懷抱里成長， 父母不僅給子女以生理基因優(yōu)勢(shì)的遺傳， 而且給其以人格品質(zhì)的塑造。 從混沌初開的孩童到學(xué)會(huì)用自己眼光看世界的成人， 這個(gè)成長 的歷程離不開父母的言傳身教。 為人父母者要教育好自己的孩子， 必須從自己日常生活的一 言一行做起。家庭是孩子人生中的第一所學(xué)校， 父母是孩子最重要的啟蒙老師。 常言道 “父母是老師的第 一任老師。”父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多

2、，父母的言行無時(shí)無刻不在影響 著孩子。 家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁， 對(duì)孩子的個(gè)性、 品質(zhì)和健康成長起著極 其重要的作用。 然而在家庭教育中， 由于我們大多數(shù)家長不懂教育規(guī)律， 缺少帶孩子和教育 子女的經(jīng)驗(yàn)， 加上現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭激烈， 工作壓力大， 難以有足夠的時(shí)間和精力用于子女教育 上，于是經(jīng)常在不知不覺中傷害到孩子， 妨礙了孩子的健康成長。 在國家大力實(shí)施素質(zhì)教育 的今天，我們也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，抽出更多的時(shí)間和精力用于家庭教育，積極配合學(xué)校教育。那 么，怎么做好孩子的第一任老師呢？ 首先，要培養(yǎng)孩子具有良好的道德觀念和行為習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)， 絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女， 家庭成員結(jié)構(gòu)基本

3、上是三代人。 孩子都成為長輩 的掌上明珠，長輩對(duì)孩子的寵愛超越了極限。這樣，促使孩子養(yǎng)成了“惟我獨(dú)尊”的不良傾 向。孩子成為家庭中的主子。他們的話，長輩必須依從，否則，他們就要翻天，不是長輩說 了算，而是孩子說了算。我認(rèn)為這是不正常的，對(duì)孩子來說，只有百害而無一利。例如，他 們不把長輩， 他人放在眼里， 心里想要的東西就隨意去拿； 只要自己方便就可以隨手亂丟垃 圾，隨地吐痰等等。 這些就會(huì)成為他們成長過程中的不良品行。 這樣的孩子長大就很難成為 一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)正直的人。這樣， 對(duì)孩子乃至對(duì)社會(huì)又有什么好處呢？現(xiàn)在，青少年 的犯罪率高居不下， 我們?yōu)槿烁改傅氖遣皇菓?yīng)該好好深思、 反思呢？因

4、此， 我認(rèn)為我們做長 輩的喜歡孩子， 只能喜歡在心里，對(duì)孩子絕對(duì)不能放任自流， 他們的不良行經(jīng)，我們不能聽 之任之，要加以遏止。要求孩子不說謊話，不說虛話。做錯(cuò)事情要承認(rèn)錯(cuò)誤，必要時(shí)應(yīng)該給 予適度的懲罰。 例如， 有一次， 我的孩子從他的大伯家將他小堂哥小時(shí)候玩的玩具順便帶回 自己的家中， 被我發(fā)現(xiàn)后， 我嚴(yán)厲批評(píng)了孩子， 告訴他未經(jīng)過別人的同意就隨便拿人家的東 西，那不是拿， 是偷。并罰他面壁 15 分鐘。從此，他再也沒有隨便拿過別人的東西。 所以， 我認(rèn)為，小孩子的良好言行從小就應(yīng)該養(yǎng)成。 同時(shí)，我們長輩的言行舉止， 對(duì)孩子也是潛移 默化的。例如，我們老家鄰村的一對(duì)夫婦，喜歡賭博，好吃懶做

5、，對(duì)人蠻不講理。孩子與他 人吵架，總認(rèn)為自己孩子是對(duì)的，不分青紅皂白就責(zé)罵他人。 因?yàn)橐患∈?，引發(fā)大人之間 的爭吵，甚至打架。其結(jié)果是，他的孩子長大后，和他父母幾乎是一樣的，蠻不講理，好吃 懶做，這是什么？這就是父母的言傳身教！ 其次，望子成龍，望女成鳳，我們做長輩的心都是一樣的，但不能操之過急。有的家長看見 孩子的成績優(yōu)秀，心里樂開了花。成績不理想就責(zé)罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的 皮肉之苦是看得見， 但我們誰又知道孩子心里的創(chuàng)傷有多深？孩子也許會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)的興 趣和其他愛好，這樣是不可取的。衡量孩子的標(biāo)尺，應(yīng)該看孩子的綜合能力，不單看分?jǐn)?shù)。 家長要轉(zhuǎn)變自己的觀念。 哪怕是孩 子在

6、玩玩具，玩折紙。只要是孩子自己動(dòng)手，這也是一種能力，孩子的興趣愛好，我們不但 不能傷害他。課余時(shí)間，我們還要鼓勵(lì)他多去玩，多動(dòng)手。古今中外，許多偉人和科學(xué)家， 他們小時(shí)候不也有貪玩， 好動(dòng)的嗎？孩子喜歡玩是天性， 但是玩的尺度是需要我們長輩們?nèi)?正確引導(dǎo)的。 我們可以采取各種方法和途徑去引導(dǎo)孩子， 培養(yǎng)孩子靜坐， 好學(xué)習(xí)慣等。 例如： 寫字，畫畫，看故事書，做手工，做數(shù)學(xué)游戲等，這些都是有利孩子智力開發(fā)，提高孩子學(xué) 習(xí)興趣的。那么作為家長，我們應(yīng)該樹立什么樣的心態(tài)來教育孩子呢？我想分以下幾點(diǎn)來闡述：一、父母是孩子最好的榜樣孩子一出生， 他心靈上這塊土地是荒蕪的， 父母是這塊土地的第一個(gè)播種者，

7、 播下什么 樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)。因此，父母的言行和孩子的個(gè)性形成有著密切的關(guān)系， 直接影響著孩子的思維方式、行為習(xí)慣和個(gè)人成長。作為父母， 要時(shí)刻牢記， 孩子的模仿能力很強(qiáng)，而模仿的對(duì)象主要是孩子心目中認(rèn)為的 “榜 樣”，如父母、老師等。父母與孩子長期共處于家庭，父母的一言一行孩子都會(huì)看在眼里， 記在心上，并觀察模仿、學(xué)樣。如果家長一有空就去看電視劇、逛商店、打牌，卻每天在叫 小孩子讀書、寫日記，孩子就會(huì)不愿意，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)好。更為嚴(yán) 重的是，如果家長沒有時(shí)間督促，孩子對(duì)學(xué)習(xí)又沒有自覺性， 孩子也會(huì)像父母一樣，將時(shí)間 都用于玩樂上， 學(xué)習(xí)成績自然不會(huì)好。 所以

8、，父母一定要真正重視 “身教重于言教” 的道理， 嚴(yán)于律已， 經(jīng)常檢點(diǎn)自身的言談舉止， 成為孩子的好榜樣。 要用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)和改變孩 子，培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣先自己養(yǎng)成良好的品行和習(xí)慣 （如堅(jiān)持每天抽一定的時(shí)間看 書學(xué)習(xí)），改變孩子不良的品行和習(xí)慣先要改變自己不良的品行和習(xí)慣。要通過長時(shí)間耳濡 目染、潛移默化的影響和努力，逐漸使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的品格、良好的習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。二、幫助輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)重要，但培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要 目前， 小孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較重， 作業(yè)也比較多，還經(jīng)常需要父母進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。隨著孩 子知識(shí)的增長， 父母輔導(dǎo)也會(huì)力不從心。 因此，從小注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

9、， 養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)或保持孩子學(xué)習(xí)的勁頭更加重要?！昂⒆拥慕】党砷L離不開健康的環(huán)境” ，這是教育界一句至理名言。要引發(fā)孩子的學(xué)習(xí) 興趣，作為父母，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭氛圍是每個(gè)家庭應(yīng)該努力的方向。三、立足于正面教育，注重孩子自信心的培養(yǎng) 現(xiàn)代的家庭基本上是獨(dú)生子女家庭， 不少父母對(duì)孩子百依百順， 只管孩子吃好、 穿好、玩好， 忽視了對(duì)孩子的教育。 有些父母對(duì)孩子的成績或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定， 沒從孩子 的心理特點(diǎn)上考慮， 表現(xiàn)出的教育方法成人化，甚至簡單粗暴。比如， 一個(gè)孩子為了給媽媽 慶祝生日畫一張畫， 結(jié)果在畫畫時(shí)不慎將顏料弄到潔白的墻上去了。 孩子的爸爸回家看到那

10、個(gè)情景，沒頭沒腦地就把孩子批評(píng)一通。 “誰要你把顏料弄到墻上去的，把墻搞壞了，誰要 你畫的畫” 等，這對(duì)孩子的自尊心是個(gè)損傷。 很顯然這位家長沒有掌握孩子的心理，從正面 來評(píng)價(jià)自己的孩子。 他應(yīng)該先表揚(yáng)一下孩子： 你真不錯(cuò)， 能夠親手給媽媽畫畫，讓孩子能為 自己的舉動(dòng)而感到自豪。 然后再告訴孩子，應(yīng)該講衛(wèi)生， 做事要細(xì)心等。讓孩子在不知不覺 中接受教育，同時(shí)還維護(hù)了他的自尊心。-m'四、對(duì)孩子許諾要慎重，培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣家長對(duì)孩子的許諾必須慎重、 實(shí)在， 讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力， 促使其更好地完 成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長

11、對(duì)孩子的許諾很大程度上帶有盲目性、 應(yīng)付性， 甚至欺騙性， 這往往對(duì)孩子的成長造成極大 的負(fù)面影響。 我們作為家長在對(duì)孩子許諾前應(yīng)先慎重考慮， 該不該對(duì)孩子許諾， 能不能兌現(xiàn)， 這種許諾對(duì)孩子來說到底好不好等等， 要不然就失去了許諾的真正意義。 許諾后不履行諾言， 會(huì)給孩子的自尊心會(huì)帶來極大的傷害， 也會(huì)導(dǎo)致家長在孩子心中的威信下降。 還會(huì)使孩子錯(cuò) 誤地認(rèn)為，對(duì)誰都可以隨便說話和承諾，反正說了又無須負(fù)責(zé)。: k0 W 適當(dāng)?shù)脑S諾也是十分必要的，許諾應(yīng)與有意義的活動(dòng)掛鉤。如答應(yīng)與孩子一起上公園、出外旅游等。應(yīng)注重精神享受，而盡量避開物質(zhì)、金錢刺激。經(jīng)濟(jì)上的許諾會(huì)讓孩子從小就看重金錢和物質(zhì)的享樂，

12、 容易形成自私自利的個(gè)性和鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣，對(duì)孩子的健康成長不利。五、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 將孩子培養(yǎng)成人是每位父母義不容辭的責(zé)任。 讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分 重要的， 孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。 作為父母應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到孩子無論做 什么事都是從不會(huì)到會(huì)， 然后到熟練。父母應(yīng)該放手讓孩子自己去做， 只要是經(jīng)過努力，不 管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做 錯(cuò)，父母對(duì)孩子也應(yīng)該是多鼓勵(lì)少批評(píng)。 一次不行做兩次， 兩次不行做三次， 直到滿意為止， 讓孩子感受到獨(dú)立完成任務(wù)的快樂。所有孩子都有著一個(gè)共同的天性好問為什么， 這表明孩子也

13、在思考問題。 在這種情況下， 父母應(yīng)該不厭其煩地回答孩子的問題， 并想辦法讓孩子多長知識(shí)， 引導(dǎo)啟發(fā)孩子動(dòng)腦去想問 題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力。 同時(shí)，父母應(yīng)該多聽孩子的意見， 在日常生活中讓孩子 學(xué)會(huì)拿主意作決定。 由于受傳統(tǒng)觀念影響， 孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利， 父母對(duì)孩子 的一切都有決定權(quán)， 這對(duì)孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)極為不利。因此， 父母應(yīng)多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題， 解決問題。 不要將孩子的一切都予以否定，而要多聽聽孩子的意見，只 要是合理的建議，就應(yīng)該讓孩子自己作決定，時(shí)間長了孩子就學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。六、積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育學(xué)校教育離不開家庭教育的支持， 家庭教育主要任務(wù)是配合學(xué)校教學(xué)， 所以對(duì)孩子在學(xué)校的 學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)。 最好的辦法就是與老師經(jīng)常溝通， 然后對(duì)癥下藥， 這樣才能達(dá)到 目的。對(duì)老師提出的要求，家長要認(rèn)真地配合，如學(xué)校的活動(dòng)，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子參與，若需 家長參與的活動(dòng)絕對(duì)不要推遲， 這樣既給孩子做榜樣， 也支持了老師的工作， 同時(shí)讓自己的 孩子也有一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。