幼兒園大班語言活動《兩只棉手套》說課稿

1、大班語言活動兩只棉手套說課稿一、設(shè)計思路：現(xiàn)在社會，每個家庭大都是獨生子女，孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個表達(dá)愛的故事。整個作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將本

2、次活動目標(biāo)指定為：1、體會松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，并遷移經(jīng)驗體驗家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運用音樂營造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，并運用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀，教師講述、重點提問幫助幼兒理解故事，并通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點。三、說活動重、難點：活動重點

3、：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運用自主閱讀、教師講述、重點提問及“送棉手套”游戲完成活動重點?；顒与y點：用完整的語言表達(dá)自己對故事的理解，遷移經(jīng)驗體驗家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動難點。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動式的動靜交替靈活運用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動常用到的方法。在教學(xué)中，我運用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還

4、有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測手套的去向，預(yù)測故事的發(fā)展）。2、自主閱讀法：在活動中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式，在閱讀中找尋答案，并對故事有一個初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。通過鮮明、生動的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。此外，在活動中我還采用了情景模擬法、動靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了

5、教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得知識和快樂，同時使幼兒的合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。五、說學(xué)法：新綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在整個教育活動中，我始終以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的氛圍中主動參與討論、講述、發(fā)現(xiàn)，從而輕松掌握活動的重點和難點。在活動中我引導(dǎo)幼兒運用了討論談話法、觀察法、思考法等學(xué)習(xí)方法來獲得知識。具體如下：1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好

6、機(jī)會。在活動中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補充或提出自己的疑問。為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩和抵觸心理和行為。2、觀察法：通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的畫面中，視覺與聽覺的集合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內(nèi)容含義，從而調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3、思考法：教師以適當(dāng)?shù)奶釂?，通過激發(fā)孩子們的想想、思考、感受來發(fā)展幼兒的想象力和思維力。六、說教學(xué)過程：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標(biāo)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，我堅持“以幼兒位主體，教師為主導(dǎo)”，并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：帶著疑

7、問，自主閱讀故事。此環(huán)節(jié)是讓幼兒帶著問題自主閱讀故事，讓幼兒的自主閱讀的過程中對兩只棉手套故事情節(jié)有逐步的認(rèn)識和理解。第二環(huán)節(jié)：結(jié)合多媒體，完整欣賞故事。此環(huán)節(jié)是為解決重點設(shè)計的，我結(jié)合了ppt進(jìn)行教學(xué)，通過啟發(fā)性的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：送“棉手套”，表達(dá)喜歡。此環(huán)節(jié)為活動難點設(shè)計，通過幼兒送棉手套環(huán)節(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒梳理故事中的各角色的特點，從而更為深刻的理解角色之間的情感，能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。第四環(huán)節(jié)：“愛心卡”，愛要大聲說出來。此環(huán)節(jié)的重點在于對幼兒情感的升華，引導(dǎo)幼兒將松鼠一家的溫暖親情轉(zhuǎn)移到自己的家庭，回想父母對自己的愛，并大聲的向自己的父母表達(dá)愛和感謝七、說預(yù)期效果：為了避免活動一直處于“靜”的狀態(tài)，我在教學(xué)過程中設(shè)計了“送棉手套”“愛心卡”游戲及情景模擬的環(huán)節(jié)，相信孩子們會比較感興趣，課堂氣氛也會比較