幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)：手型的借形想象

1、大班創(chuàng)意美術(shù)：手型的借形想象活動設(shè)計(jì)特色：本次活動選自大班下冊主題六開心大王，次主題二中的活動四手形彩繪。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式?；顒又校也粌H為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動的快樂。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣；二是發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力?；顒拥膶?dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手

2、影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。此次活動的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋等。為很好地解決重難點(diǎn)，我巧妙地運(yùn)用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。在最后的展示、評價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情

3、呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂。以上是此次活動的主要特色，接下來就開始我的教學(xué)活動：活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；2、能大膽動手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣；3、引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力?；顒訙?zhǔn)備：1、視頻手影、音樂班得瑞音樂。2、正方形牛皮紙，記號筆?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動謎語：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它。我們的手除了能做這些事，還能做什么呢？下面請小朋友仔細(xì)看（播放視頻手影）二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒，并啟

4、發(fā)幼兒大膽添畫想象。視頻播放完后的提問：剛才你看到的都是用什么做出來的？1、引導(dǎo)幼兒做出各種不同的手型。你的小手能變出什么動物來呢？2、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用遮擋等的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作（或輪廓勾勒），并鼓勵幼兒大膽添加想象。今天我要把這些小動物變到我的畫紙上，小朋友注意看哦!引導(dǎo)幼兒以開火車的方式勾畫手型的輪廓。只有一只小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱?。ń處熓痉墩趽醯淖鳟嫹椒?。）這些手型當(dāng)中藏了什么動物，我們來找找看。教師局部示范畫出動物的眼睛、嘴巴等。3、鼓勵幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)教師提出作畫要求，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與別人不一樣的手型，并大膽想象添畫。你們想不想也來畫一下

5、自己的手型?。磕阋屠蠋煯嫷牟灰粯?，看誰畫的手型是最特別的。輪廓畫完了，現(xiàn)在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)畫紙看一看這里面住了什么動物，把它找出來，添畫上眼睛和嘴巴。三、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫助幼兒學(xué)會欣賞、評價(jià)作品。整體評價(jià)：肯定每一個幼兒的創(chuàng)作，抓住畫面體現(xiàn)出大、滿、密以及遮擋的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會更好地構(gòu)圖，幫助幼兒學(xué)會欣賞和評價(jià)。隨機(jī)點(diǎn)評：找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事?；顒臃此迹罕敬位顒?，我在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂一根手指頭，激發(fā)幼兒的興趣。在活動的評價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個生動有趣的故事，這不

6、僅發(fā)展幼兒想象力還讓語言表達(dá)能力得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區(qū)。老師在教學(xué)中的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。老師在熟悉孩子的情況下可能指導(dǎo)起來會比較得心應(yīng)手，如果面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的情況，考的就是老師的應(yīng)對能力，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法是什么。當(dāng)活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。點(diǎn)評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點(diǎn)評環(huán)節(jié)，其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力量。點(diǎn)評能夠讓幼兒互相學(xué)習(xí)別人的長處，也能分享創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點(diǎn)評小朋友可以學(xué)習(xí)到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的