留守兒童幫扶典型案例

1、奇跡在真誠(chéng)與期待中誕生留守兒童幫扶典型案例個(gè)案表現(xiàn)：留守兒童是城市競(jìng)爭(zhēng)化而產(chǎn)生的一個(gè)新的弱勢(shì)群體，因各種原因 這個(gè)群體已引起越來(lái)越多人的關(guān)注。吳增強(qiáng)老師“留守兒童輔導(dǎo)”案 例中的吳夢(mèng)就是這樣的一個(gè)孩子，在老師的幫助和自己的努力下漸漸 地找回快樂(lè)的童年。這使我想起我的班里也有這樣一名留守兒童，他叫王程，是一名十二歲的男孩。該學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，四年級(jí)進(jìn) 入我校時(shí)，其父親外出務(wù)工，該生隨母親在家中，在其就讀五年級(jí)時(shí)， 他的父母就都出外經(jīng)商務(wù)工，平時(shí)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，五年 級(jí)起由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，現(xiàn)在進(jìn)入六年級(jí)，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)久細(xì)心地觀察和分 析，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問(wèn)題：1、時(shí)不時(shí)有厭

2、學(xué)的情緒出現(xiàn)。當(dāng)該生身體有一點(diǎn)不適時(shí)，就讓他的奶奶請(qǐng)假，不來(lái)學(xué)校上學(xué)， 尤其星期一，他的座位經(jīng)常是空的。經(jīng)過(guò)多次的家訪和與該生談心， 我發(fā)現(xiàn)王程同學(xué)的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)家長(zhǎng) 有依賴(lài)心理，如遲到了一定要奶奶把他送進(jìn)教室， 生病了一定是讓奶 奶來(lái)請(qǐng)假；其次，平時(shí)沒(méi)有親友檢查孩子的作業(yè)完成情況，養(yǎng)成了他 說(shuō)謊騙家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)已完成了，爺爺奶奶均已年邁，除了給予他基本的 物質(zhì)供給之外，很難在精神上鼓勵(lì)。（ 2）懶散的學(xué)習(xí)心理：該生在學(xué)習(xí)上有 “四怕 ”：怕用功、怕動(dòng) 腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)，一心想隨心所欲地玩。（ 3）成績(jī)不理想，有自卑的心

3、理：該生與同學(xué)、老師交往時(shí)，往往顯得不自信，在各種班級(jí)活動(dòng)中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡泊，缺乏良好的集體榮譽(yù)感。 在班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織 的活動(dòng)，都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠。3、有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。該生平時(shí)沉默言， 獨(dú)來(lái)獨(dú)往， 偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思 想，但顯得不知所措。原因分析：我通過(guò)觀察、家訪、交談等多種方式接近他和他的家人。我發(fā)現(xiàn) 他身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于三方面的原因：1、隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛(ài)過(guò)度，爺爺奶奶對(duì)他十分溺愛(ài)、大事、 小事都遷就該生， 不忍對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育， 連日常生活小事 都不舍得讓該生做，甚

4、至連整理書(shū)包這些本該孩子做的事都包辦了。2、父母不正確的教育和疼愛(ài)方式。由于該生父母常年在外地務(wù)工，在他的生活中缺少父愛(ài)和母愛(ài)， 在外的父母心里覺(jué)得內(nèi)疚，因此對(duì)孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧 待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對(duì)孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思 想上的溝通卻是極少的，對(duì)學(xué)習(xí)更是不聞不問(wèn)。3、自卑使他的性格發(fā)生了變化。小時(shí)候的他，性格開(kāi)朗而又活潑，自父母外出后，他的成績(jī)一直 不太理想，平時(shí)很少和老師、同學(xué)交流，表?yè)P(yáng)更是遠(yuǎn)離了他，這些使 王程覺(jué)得自己處處不如人， 內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競(jìng)爭(zhēng)、 害怕失 敗，寧可逃避一切競(jìng)爭(zhēng)，將自己包裹起來(lái)，并遠(yuǎn)離集體。具體做法 ：一、傾注愛(ài)心心理學(xué)家認(rèn)為

5、“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提” 。尊重每一位學(xué)生， “以 人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我 們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人， 那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技 巧的施展， 而是充滿了人情味的心靈交融。 這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之 情。男孩子一般不太愿意主動(dòng)尋求幫助， 當(dāng)情緒問(wèn)題不能夠自我排解 時(shí)就會(huì)積壓產(chǎn)生心理問(wèn)題，假如說(shuō)缺乏自信、焦慮自閉、或者悲觀消 極。如果老師不能及時(shí)地進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)， 對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是百 害而無(wú)一利。1、讓“愛(ài)”流露。對(duì)于王程這樣習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺(jué)對(duì) 他進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒(méi)什么大的作用， 相反和他敞開(kāi)心扉， 以關(guān)愛(ài) 之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦，倒是非常有

6、用的?！皠?dòng)之于情，曉之于理”， 用師愛(ài)去溫暖她，用情去感化她，用理去說(shuō)服她，從而促使她主動(dòng)地 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 讓他感覺(jué)到教師對(duì)他的愛(ài)， 作為教師還要給王程這 樣的孩子多一些關(guān)注，常摸摸他的頭，拍拍他的肩，找他聊聊天，都 會(huì)讓他感到自己在教師心目中的位置的。 在上課時(shí)可以經(jīng)常提問(wèn)， 可 以使他集中注意力； 可以促使他思考問(wèn)題； 他也不會(huì)以不注意聽(tīng)講或 搞小動(dòng)作來(lái)吸引教師的注意。班級(jí)學(xué)習(xí)園地也出現(xiàn)了他滿意的作品， 他受到鼓舞，學(xué)習(xí)變得勁頭十足。其次，在平時(shí)的生活上，我更多地去充當(dāng)一個(gè)母親的角色在一些 細(xì)節(jié)上給予他更多的愛(ài)護(hù)和幫助，比如換季的時(shí)候提醒他注意冷暖， 及時(shí)添減衣服， 早上沒(méi)吃飯我會(huì)給他

7、錢(qián)吃飯等等， 我這樣做是想消除 他和我的距離感，會(huì)聽(tīng)老師的話。最后我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，讓他 在學(xué)習(xí)、生活等方面更有自信。2、捕捉亮點(diǎn)培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的自信心。根據(jù)他的年 齡特點(diǎn)，通過(guò)形象的事物， 有意的關(guān)注， 適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)來(lái)提高他的興趣。 根據(jù)他愛(ài)好體育的特點(diǎn)， 我給他講了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員鄧劉翔的事跡。 并向 他提出問(wèn)提：、劉翔是怎樣拿到奧運(yùn)會(huì)冠軍的？、他成功的關(guān)鍵 是什么？、你該向他學(xué)習(xí)什么？、你是怎樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)的？ 通過(guò)這些問(wèn)題激勵(lì)他學(xué)好文化課的決心。3、針對(duì)王程的體育愛(ài)好，我讓他體育課教同學(xué)運(yùn)動(dòng)，和他講解 了有關(guān)身體營(yíng)養(yǎng)等方面的知識(shí)，讓他了解如何調(diào)理身體，早睡早起， 養(yǎng)足精神。提高

8、白天的學(xué)習(xí)效率。我還傳授他快速消除疲勞五法 和簡(jiǎn)易健腦操，讓他學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓。二、家校溝通從監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)入手，使他們能形成正確的教育觀。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成， 學(xué)校和家庭聯(lián)系是必不可少的。 王程不良習(xí)慣 的形成和家庭的教育密切相關(guān)， 所以我和家長(zhǎng)取得聯(lián)系， 和家長(zhǎng)一起 分析孩子不良習(xí)慣形成原因， 讓家長(zhǎng)知道在家應(yīng)該督促指導(dǎo)孩子怎樣 做，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通是整個(gè)習(xí)慣養(yǎng) 成教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)我給王程家長(zhǎng)在教育孩子方面提出了以下幾點(diǎn)建議：1、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，該批評(píng)時(shí)要批評(píng)，要讓孩子習(xí)慣接受 批評(píng)，習(xí)慣認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并使孩子形成有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。2、教給孩子正確對(duì)待困難的

9、態(tài)度，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該教會(huì) 他如何解決，而不是替孩子去解決困難。3、使孩子形成良好的抗挫能力，如當(dāng)孩子生病時(shí)，可該鼓勵(lì)他 戰(zhàn)勝疾病，讓他接受這一最好的挫折教育。4、還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子遠(yuǎn)離集體，要讓他到 小伙伴中去，和他們一起融入集體。5、父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來(lái)看望孩子或者經(jīng) 常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)孩子取得的每 一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定， 這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和 呵護(hù)。三、檢查督促 首先，針對(duì)經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)， 讓她自備一個(gè)作業(yè)記錄本， 記下各科作業(yè)。 然后是每天早晨由我親自檢查作業(yè)完成情況，

10、 對(duì)于不會(huì)做的給予耐心指導(dǎo)。 最后我為他準(zhǔn)備了 一個(gè)檔案袋，把作業(yè)裝在袋子中。幫扶效果 ： 進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在王程能按時(shí)上學(xué)，能堅(jiān)持完成作業(yè)，上課發(fā)言也 積極了，成績(jī)提高幅度較大， 這段時(shí)間沒(méi)有撒謊現(xiàn)象， 值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié) ：王程的事例， 讓我覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。 著名教 育家葉圣陶先生說(shuō)： “什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的 習(xí)慣”?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因 此老師必須弄清楚學(xué)生的具體情況， 從而確定行之有效的對(duì)策， 因材 施教，正確引導(dǎo)。 像對(duì)待王程這樣，要讓他懂得我為什么要這么做的 道理，從理想上加以認(rèn)同， 只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照 老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。及時(shí)與家長(zhǎng)取得 聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭的配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的， 在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中， 往 往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象， 因此平時(shí)的督促就顯得更為重要