畫角教學(xué)設(shè)計

1、畫角教學(xué)設(shè)計 南青坨小學(xué)魯長江 教材分析：畫角這一課是在認識了射線、角和量角器，掌握了量 角技能的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，是一堂動手操作課。教材把畫角安 排在這一單元的第四課時， 意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進一步 體驗角的定義和各類角的大小區(qū)域， 其知識遷移點是量角器的使用以 及量角、畫角的共同點，兩重合一對準。初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力， 并讓學(xué)生體驗運用遷移， 學(xué)習(xí)新知的方法， 同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)垂直和 確定物體的位置等知識打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)畫角之前，學(xué)生對于角已有一定認識，部分學(xué)生通 過自己的實踐體驗， 已初步掌握用量角器畫角的步驟， 本節(jié)課將進一 步學(xué)習(xí)畫角的方法。教學(xué)目標：1、使學(xué)

2、生學(xué)會使用量角器，按指定的度數(shù)正確地畫角。2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。教學(xué)重點：1、掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。2、用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 教學(xué)難點：畫不是整十刻度的角。教學(xué)準備：量角器、三角板設(shè)計思路：通過回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫 助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點。 之后給學(xué)生寬松的環(huán)境， 充分的時間， 讓學(xué)生在自主探索中獲取有用 的技能和方法。 同時邊畫邊說基本步驟， 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和 邏輯思維能力。 通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。 培養(yǎng)學(xué)生靈活解 決問題的能力。教學(xué)過程：

3、一、問題導(dǎo)入：1、誰能回憶起我們昨天學(xué)了哪些知識？（1）角的分類。（2）用量角器測量角的大小。2、這節(jié)你最想學(xué)習(xí)有關(guān)角的什么知識？揭示課題：畫角二、探究新知：1、畫一個 80 度的角。（1）今天我們要畫一個 80 度的角，你認為量角與畫角有聯(lián)系嗎？ （畫 角與量角是相對應(yīng)的）（2）教師示范：畫 80 度的角。（教師邊畫邊對應(yīng)講步驟）a .點頂點。b. 畫其中一條邊。c. 確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：p58頁2、學(xué)生操作，指導(dǎo)畫角。1）教師巡視，同時請一個學(xué)生上來畫（2）教師總結(jié)用量角器畫角的方法： 畫一條射線， 中心點對準射線的端點， 0 刻度線對準射線 （兩合）； 對準量角器相應(yīng)

4、的刻度點一點（一看）； 把點和射線端點連接，然后標出角的度數(shù)。3能不能畫一個與剛才所畫的角的位置不同的角。三、合理運用：1、在生活區(qū)中其實我們能用各種方法確定許多角的度數(shù)：a. 用一副三角板。 先請說說這幅三角板中每一個角的度數(shù)。怎樣拼成 75度角。 135度、 120度、 75 度、15度呢？b. 用折紙法：能折出 45度的角嗎？ 135度呢？2、哪種方法更方便、更常用？畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？3、練一練：畫出 60 度的角三個，要求是三個方向都不相同。畫兩個銳角，使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍。小芳要畫一個 15 度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三 角板畫 15 度的角呢

5、？四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？四年級數(shù)學(xué)畫角教學(xué)反思畫角是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量、角的分類之后進行教學(xué)的。 學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法， 對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。 課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫法。 從課堂的效果來看， 還是比 較好的。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面： 1、對量角器上的刻度還是不熟悉， 找不準數(shù)。特別是不是整十度時， 錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了 10 度，說明他們在畫角時，對 于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。2、學(xué)生在畫角時，出現(xiàn)錯誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。學(xué)生在 畫的過程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況

6、也很多。這說明他們在畫角時， 頭腦里并沒有去認真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度， 只是看到這個度 數(shù)就馬上打好了點， 導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角， 本來是鈍角的畫 成了銳角3、有的學(xué)生量角器上的刻度線很少， 有的量角器上面圖案很多， 有的量角器中心點是一個小洞， 學(xué)生在重合的時候左移一點或者右移 一點就會有 10 度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。4、有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有 5度的，如 75 度，不能直接 在量角器內(nèi)圈的 75 度的位置上打點，于是找不到記這個點的位置。 他們不會在量角器上 75 度的位置一直向外看，有的會看的也把刻度 線看歪了， 偏離到別的刻度去了。 還有很多學(xué)生對于內(nèi)刻度的數(shù)對應(yīng) 外刻度的哪個數(shù)這一點并不熟悉，所以找不到點?；谝陨系姆治?，我想有必要對自己的教學(xué)進行如下改進：1、課堂上總結(jié)了畫角的步驟，但沒有示范畫一個角。這是最大的 失誤。2、學(xué)生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清 楚的，這樣會更有利