幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《不開心的小樹》

1、大班社會(huì)活動(dòng)不開心的小樹設(shè)計(jì)意圖 ： 在我們的幼兒園當(dāng)中每個(gè)班級(jí)都有很多幼兒每天都過(guò)得開開心心，但也有個(gè)別孩子總是郁郁寡歡。一方面是性格的問(wèn)題，另一方面是有些孩子體會(huì)不到冷落別人的感受，或是不會(huì)進(jìn)行自我情緒調(diào)控。所以我根據(jù)主題進(jìn)度設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)：讓幼兒體驗(yàn)：不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友，我們要開開心心地過(guò)好每一天?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事不開心的小樹讓幼兒體驗(yàn)不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：臉譜：開心小樹、不開心小樹各一活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示表情小樹引出課題。師：今天我們大（）班來(lái)了兩位客人，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。出示

2、表情小樹，幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。引題：今天，開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋，你們歡迎嗎？可是不開心小樹最近老是不開心，這是為什么呢？原來(lái)：“不開心小樹和開心小樹一起長(zhǎng)在山坡上，風(fēng)兒輕輕一吹”（引入故事開頭部分）二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換（師講故事到“又小又黃的樹葉，又細(xì)又瘦的樹枝?！保?、為什么不開心小樹會(huì)沒(méi)有朋友呢？（因?yàn)樗彀欀碱^）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)不開心小樹的樣子，學(xué)一學(xué)開心小樹的樣子。朋友們都到哪里去了？小結(jié)：所以我們小朋友要做一個(gè)開心的人，開心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。，2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒，

3、讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。師：誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來(lái)？你們幫助小樹，現(xiàn)在你們的感覺怎么樣??？其實(shí)幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)你平時(shí)有不開心的事情嗎？怎樣讓自己的不開心的心情好起來(lái)？教師小結(jié)：不開心其實(shí)也不是一件壞事，我們生活當(dāng)中有很多不開心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒，也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開心的原因，或者睡一覺，看看書，聽聽音樂(lè)等等這樣很快就沒(méi)事了。插入：小朋友們，告訴你們一個(gè)小秘密：不開心的時(shí)候唱唱歌，跳跳舞，心情也會(huì)好起來(lái)的。三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友

4、們都說(shuō)的非常好，但有的小朋友不開心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議：我們一起來(lái)制定一張“開心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)?？吹剿嗷ブg經(jīng)常監(jiān)督，不開心的心情就會(huì)慢慢少下去了。2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。結(jié)束活動(dòng)師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開心小樹到別的班級(jí)去，把我們今天想到的好辦法告訴他們！附：故事：不開心的小樹山坡上有棵不開心的小樹，它和很多開心小樹長(zhǎng)在一起，風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，開心小樹抖動(dòng)樹葉笑嘻嘻地說(shuō)：“舒服舒服，真舒服?！碧焐舷缕鹩辏_心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說(shuō)：“解渴解渴，真解渴?！毙∨笥褌兊綐淞掷飦?lái)玩，開心小樹搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說(shuō)：歡迎，

5、歡迎，歡迎小朋友。只有不開心小樹天天皺著眉頭，不開心，風(fēng)兒吹來(lái)，它皺著眉頭說(shuō)，別碰我，討厭。”下雨了，它板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真討厭。”小朋友來(lái)玩，他嘟嘟嚷嚷的說(shuō)：“吵死了，快走開?！彼刻於疾挥淇欤刻於奸_心不起來(lái)。不開心小樹皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過(guò)不開心小樹，去給開心小樹松土，小鳥飛過(guò)不開心小樹，到開心小樹上面去做窩，唱歌。一棵棵開心小樹每天都在長(zhǎng)大，密密的綠葉，粗粗的樹枝，不開心小樹總是長(zhǎng)不大，又小又黃的樹葉，又細(xì)又瘦的樹枝?！盀樯洞蠹叶疾幌矚g我？”不開心小樹著急起來(lái)。冬天的晚上，小雪花從天上飄下來(lái)，開心小樹捧住小雪花，讓他們落在自己的樹葉上，樹枝上，月光下的開

6、心小樹披滿著雪花，真漂亮！不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開樹枝，張開樹葉，去捧住小雪花，咦！不開心小樹的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開心小樹，樹上停滿了，又停到它的腳下。天亮了，小朋友都出來(lái)玩，看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人，那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩，玩的那么開心，不開心小樹很快活。不開心小樹再也不皺眉頭了，板著臉，他也長(zhǎng)起來(lái)，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的，小鳥來(lái)做窩，蚯蚓來(lái)松土，大家都喜歡他。山坡上沒(méi)有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹，都成了開心小樹。課后反思：本次活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)

7、律，在新綱要和指南的引領(lǐng)下，讓孩子們?cè)诳匆豢矗胍幌?，聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的寬松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，避免了單一單板的言語(yǔ)說(shuō)教，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。而且在整個(gè)活動(dòng)中我一直保持著快樂(lè)的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也一直在快樂(lè)的壞境中學(xué)習(xí)著。以故事為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)很容易向語(yǔ)言活動(dòng)轉(zhuǎn)化，那么在活動(dòng)中我始終抓住活動(dòng)的目標(biāo)，通過(guò)故事讓孩子明白不開心的人會(huì)受冷落，開朗的人會(huì)有更多朋友。再讓孩子通過(guò)看、想、聽、說(shuō)親身感悟開心小樹和不開心小樹，最后聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣和滿足感。但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提