幼兒園大班繪本《喵嗚》

1、大班繪本喵嗚活動(dòng)目標(biāo)：1、通過提問、討論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫書的快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。3、圖畫書喵嗚25本、夾子25個(gè)。經(jīng)驗(yàn)：1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；2、幼

2、兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣1、出示圖畫書喵嗚t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書······（教師說著出示圖畫書）2、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容t：仔細(xì)看看封面，猜猜這本圖畫書會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事？幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。t：原來這本圖畫書是關(guān)于三

3、只小老鼠和一只大肥貓的故事。t：看來，這本圖畫書的作者很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容1、畫面一：“上課”播放課件中相應(yīng)畫面，重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。2、畫面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”t：（播放課件中相應(yīng)畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認(rèn)真極了。不過·····哎哎哎······有三只小老鼠在

4、那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進(jìn)去（說的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)）。3、畫面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”t：（播放課件中相應(yīng)畫面）過了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見了。他們接下來有什么打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三只老鼠對(duì)話的錄音）原來他們商量著要去摘桃子呢。（二）閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容1、畫面四：“大肥貓出現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語言等。教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。2、畫面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”t：他們害怕嗎？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出自己

5、的看法并分析理由。t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開了，聽聽他們?cè)卩止臼裁?。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面1、幼兒集體觀察 “大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”，在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面

6、的內(nèi)容2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫面，通過觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。3、在理解畫面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面（二）自主閱讀：最后六幅畫面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節(jié)t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來?。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳?yīng)畫面）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。t：真可怕，那小老鼠最

7、后有沒有被吃掉呢？請(qǐng)小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結(jié)束，看看接下來到底發(fā)生了什么。2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。t:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）t：那你有沒有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)追問和引導(dǎo)。（1）如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。t：聽說大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長長地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？幼兒大膽表達(dá)自己的想法

8、，教師通過適當(dāng)追問引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來聽聽小老鼠是怎么說的。（播放錄音）（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化（播放課件中相應(yīng)畫面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。t：大肥貓這次說“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽?？先?qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。t：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵

9、嗚”，他三次說“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學(xué)一學(xué)。（4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理變化。四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解（一）引導(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做喵嗚。你覺得它是一本什么樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。（二）幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂t：請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫書喵嗚，我們?cè)賮硗暾乜匆豢?、聽一聽這個(gè)有趣的故事。播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫書。（三）引導(dǎo)幼兒展開想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？