滬科版九年級(jí)化學(xué)第五章說課稿

1、.金屬與金屬礦物 說課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五章第一節(jié)?金屬與金屬礦物?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材教材分析一教材地位與作用：金屬與金屬礦物，在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)、科學(xué)技術(shù)和日常生活都有廣泛的用處，與人類的生存和社會(huì)開展密不可分。本節(jié)從常見金屬的用處引入，通過金屬性質(zhì)的探究性實(shí)驗(yàn)，分析、歸納出金屬的性質(zhì)。初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用處的觀點(diǎn)。通過對(duì)常見金屬性質(zhì)的探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)展加工，并能準(zhǔn)確表述有關(guān)信息。通過符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)展科學(xué)方法的教育。理解金屬礦物資源的價(jià)值，認(rèn)識(shí)合理開發(fā)與利用的重要性。二教學(xué)目的1、知識(shí)與技能1理解金屬的物理性質(zhì);2知道常見的金屬與氧氣,酸的反響3知道一些常見金屬礦物的主要化學(xué)成分2、過程與方法目的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)步驟方法掌握觀察和表達(dá)化學(xué)反響的根本方法培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和分析綜合才能初步學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的通過學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)和金屬礦物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣和探究自然的精神。三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):金屬化學(xué)性質(zhì)的探究和置換反響的概念。難點(diǎn):初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用處的觀點(diǎn)二、說教法教學(xué)方法分析結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知情況,本節(jié)課采

3、用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說學(xué)法學(xué)法分析1、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識(shí)根底和方法根底,可以開場(chǎng)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和分析歸納才能,但是初三學(xué)生的自我管理和調(diào)控才能還不夠,學(xué)習(xí)過程中需要老師的嚴(yán)格管理。2、學(xué)法設(shè)計(jì)金屬是在化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)詳細(xì)物質(zhì)及其性質(zhì)用處,形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣是本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中根據(jù)人的正常感觀習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生先按色,狀態(tài)的順序去認(rèn)識(shí)金屬的物理性質(zhì),再通過自主分析得出金屬的導(dǎo)電性導(dǎo)熱性和硬度,密度等物理性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)觀察以及描繪物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習(xí)慣順序.對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目

4、的的思維觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)如何觀察,描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序設(shè)計(jì)一討論激趣,明確目的,引入新課1、情境問題：生活和消費(fèi)中金屬無處不在，那么你理解金屬的那些性質(zhì)和用處？2、討論與歸納:金屬的常見物理性質(zhì)：金屬的顏色金屬的熔點(diǎn)金屬的沸點(diǎn)金屬的導(dǎo)電性金屬的導(dǎo)熱性金屬的密度金屬的硬度金屬的溶解性二閱讀與歸納1、閱讀課本113-114頁插。2、自主學(xué)習(xí),交流與歸納；理解常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和用處1鐵欄桿外表涂的"銀粉"大多是鋁粉Al,包裝糖果,香煙的銀白色金屬薄片是鋁Al,制造飛機(jī)的金屬材料主要是鋁Al,鈦Ti;2"白鐵皮&qu

5、ot;外表鍍的金屬是鋅Zn,輪船水面以下防銹是加一塊鋅板;3家用熱水瓶?jī)?nèi)膽壁上的銀色金屬是銀Ag,膠卷上黑色的物質(zhì)主要成分為銀Ag;4溫度計(jì)中填充的金屬是汞Hg;5燈泡里的燈絲為鎢W三實(shí)驗(yàn)探究,理解金屬的化學(xué)性質(zhì)1、情境問題理解了金屬的物理性質(zhì)以后,大家肯定在想了,金屬會(huì)有哪些化學(xué)性質(zhì)呢 我們可以通過什么方法來證明呢.我們學(xué)過Fe在氧氣中能燃燒,那么是否所有金屬都能與氧反響？金屬是否能與酸反響？2、實(shí)驗(yàn)探究：金屬的化學(xué)性質(zhì)1金屬+氧氣金屬氧化物Fe+O2 Al+O2 Cu+O22金屬+酸Fe+H2SO4 Al+ H2SO43金屬+鹽Fe+CuSO43、比較與歸納為了更好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一類知識(shí),我

6、們常用比較歸納的方法.對(duì)化學(xué)反響我們常根據(jù)不同化學(xué)反響的共同特征,歸納為多種反響類型.如今我們來比較一下今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)化學(xué)反響,看它們有什么共同特征.1置換反響的概念 2能正確區(qū)分化合反響,分解反響和置換反響四自主學(xué)習(xí)，交流與討論：金屬礦物五布置作業(yè),課外學(xué)習(xí)1必做題:P117118頁1、7、82探究題:今天我們研究了有關(guān)金屬的知識(shí),還有很多方面我們沒有涉及到,請(qǐng)通過各種途徑,觀察身邊的現(xiàn)象,以"金屬和我們的生活"為主題準(zhǔn)備一份發(fā)言稿. 鐵的冶煉 合金 說課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五章第二節(jié)?鐵的冶煉 合金?。下面我從教材分析、

7、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材教材分析一教材地位與作用：本節(jié)在本章中的地位與作用：通過鐵的冶煉，使學(xué)生理解工業(yè)煉鐵的原理、設(shè)備、原料，從而將書本上的化學(xué)知識(shí)與工業(yè)消費(fèi)相結(jié)合。知道生鐵和鋼等重要的合金，認(rèn)識(shí)參加其它元素可以改善金屬特性的重要性；認(rèn)識(shí)金屬材料在消費(fèi)、生活和社會(huì)開展中的重要作用。通過含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算，讓學(xué)生明白實(shí)際應(yīng)用與理論計(jì)算之間的差異。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國鋼鐵工業(yè)的開展；認(rèn)識(shí)金屬冶煉的重要性。二教學(xué)目的1、知識(shí)與技能1理解從鐵礦石中將鐵復(fù)原出來的方法；2知道生鐵和鋼等重要的合金，認(rèn)識(shí)參加其他元素可以改善金屬特性的重要

8、作用；3認(rèn)識(shí)金屬材料在消費(fèi)生活和社會(huì)開展中的重要作用2、過程與方法：1通過對(duì)工業(yè)上鐵的冶煉原理的討論與研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際生活的才能；2進(jìn)步學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的才能及創(chuàng)新思維才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對(duì)鋼鐵、青銅等合金知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；2通過對(duì)冶鐵原理的分析，培養(yǎng)學(xué)生平安操作意識(shí)和良好的環(huán)保意識(shí)。三重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：鐵的冶煉原理；合金及合金的物理特性；2、教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)煉鐵的化學(xué)原理。二、說教法教法分析由于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉且理解難度不大，而初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)才能，所以本節(jié)課我采用自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)，利用多媒體先出示各部分的學(xué)習(xí)考慮提綱，讓學(xué)

9、生先自學(xué)和交流討論后，老師再針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)組織歸納小結(jié)。三、說學(xué)法學(xué)法分析根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，本節(jié)課的學(xué)法重點(diǎn)是化學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成粗讀、細(xì)讀、精讀和背讀的習(xí)慣。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序分析一啟：設(shè)置情境，引入新課多媒體出示問題問題情境：人類冶煉最多、在消費(fèi)生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是什么？它地殼中含量排名第幾，它在自然界中以什么形式存在？引出：既然鐵在日常生活和國民消費(fèi)中的地位如此重要，我們有必要理解和掌握以鐵礦石為原料冶煉出鐵的反響原理及過程。二讀：讓學(xué)生讀P119-124頁。多媒體出示化學(xué)閱讀要求和閱讀提綱老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1、化學(xué)閱讀要求：書讀四遍1粗讀：逐

10、字逐句地通讀全文2細(xì)讀：理解勾、畫出內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)3精讀：認(rèn)真理解勾、畫出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出批注4背讀：關(guān)書回憶本課的重點(diǎn)內(nèi)容，假設(shè)不能純熟回憶，需再閱讀。2、閱讀考慮提綱1閱讀P119 “觀察與考慮中CO與Fe2O3的反響工業(yè)煉鐵的反響原理。并考慮以下問題： 實(shí)驗(yàn)中為什么要先通一段時(shí)間CO，再加熱Fe2O3？ 澄清石灰水的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 點(diǎn)燃從尖嘴管口排出氣體的目的是什么？ 實(shí)驗(yàn)完畢前應(yīng)如何操作，才能保證得到較純潔的鐵粉？ 如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了鐵？2工業(yè)上煉鐵的設(shè)備和原料是什么？你知道的鐵礦石有哪些？我國的鐵礦主要分布在哪些地區(qū)？3生鐵和鋼是區(qū)別是什么？煉鋼的原理是什么

11、？4什么是合金？你知道哪些合金？它們有何特殊性能和用處？5含雜質(zhì)物質(zhì)利用化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？三知：交流與歸納：老師引導(dǎo)，按閱讀提綱，利用多媒體出示閱讀提綱答案，組織學(xué)生討論，解讀本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、冶煉金屬原理：1對(duì)于活動(dòng)性比較活潑的金屬如Na、K 、Mg 、Al等很難從其礦物中提取出來，為了得到它們，可采用電解的方式直接將它們分解，金屬Fe的活動(dòng)性不是很強(qiáng)，一般不采用這種方式。2冶煉金屬鐵，可選擇參加其他易得氧的物質(zhì)與Fe2O3反響，以奪氧的方式復(fù)原Fe2O3。CO和Fe2O3反響的化學(xué)方程式。Fe2O3 + 3COFe + 3CO22、工業(yè)上煉鐵：設(shè)備：高爐 原料：鐵礦石、焦

12、炭、石灰石高爐中的主要反響：2C +O2 2CO 3CO + Fe2O32Fe + 3CO2CaCO3CaO +CO2 CaO +SiO2=CaSiO3 爐渣可用于制水泥尾氣主要成分：CO和CO2 需經(jīng)處理后再排放3、生鐵和鋼生鐵：含碳量在24.3之間的鐵的合金 鋼：含碳量在0.032之間的鐵的合金從生鐵煉成鋼的本質(zhì)為：降碳、除硫磷、調(diào)硅錳4、合金是一種金屬跟其他金屬或非金屬熔合形成的具有金屬特性的物質(zhì)。人類歷史上使用最早的合金是青銅；世界上最常見、應(yīng)用最廣的合金是鋼。5、含雜質(zhì)物質(zhì)利用化學(xué)方程式的計(jì)算：必須將不純物質(zhì)轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)才能帶入化學(xué)方程式中計(jì)算四練：練習(xí)與理論做P108頁1-7五結(jié)：

13、討論與歸納，引導(dǎo)學(xué)生，歸納本課內(nèi)容要 金屬的防護(hù)和回收 說課稿尊敬的各位專家：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五章第三節(jié)?金屬的防護(hù)和回收?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。一、說教材教材分析一教材地位與作用：本課教學(xué)內(nèi)容是上教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章第三節(jié)?金屬的防護(hù)和回收?.本課教學(xué)要求是使學(xué)生理解鋼鐵銹蝕的條件,能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品生銹的原理,理解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)回收利用金屬資源的重要性。本課內(nèi)容交融了鐵,鋁等金屬活動(dòng)性的比較,金屬銹蝕條件的探究以及金屬的防護(hù)等知識(shí),其內(nèi)容向上可以和金屬的化學(xué)性質(zhì)及鐵

14、冶煉后需在密閉環(huán)境中冷卻等知識(shí)聯(lián)絡(luò),向下可以跟酸與金屬氧化物反響化學(xué)除銹等知識(shí)聯(lián)絡(luò),有助于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成.二教學(xué)目的1、知識(shí)與技能1知道鋼鐵銹蝕的條件2理解金屬防護(hù)的根本原理和簡(jiǎn)單方法3知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)金屬回收的重要性2、過程與方法：1指導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方法;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)鐵生銹的條件討論金屬防護(hù)的措施。2進(jìn)步學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的才能及創(chuàng)新思維才能。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)到金屬生銹給國家?guī)淼膿p失。2認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：金屬的銹蝕和防護(hù)，2、教學(xué)難點(diǎn)：金屬回收的方法二、說教法教法分析由于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉且

15、理解難度不大，而初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)才能，所以本節(jié)課我采用閱讀討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、問題探究法是相結(jié)合。三、說學(xué)法學(xué)法分析根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)，本節(jié)課的學(xué)法重點(diǎn)是化學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成粗讀、細(xì)讀、精讀和背讀的習(xí)慣。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序分析一設(shè)置情境，引入新課通過實(shí)物展示,以及學(xué)生的生活經(jīng)歷得出鐵不同于其他金屬,鐵是一種容易生銹的金屬.再通過設(shè)疑,步步逼近,引發(fā)學(xué)生考慮:鐵為什么容易生銹 鐵在怎樣的條件下容易生銹 以問題來激發(fā)學(xué)生理解鋼鐵銹蝕的興趣。二探究活動(dòng)：鋼鐵的銹蝕及其防護(hù)1、探究活動(dòng)鐵釘?shù)匿P蝕：試管：鐵釘與酸、水、氧氣接觸后 鐵釘與 、水、氧氣接觸后鐵釘放在有水的試

16、管中 鐵釘放在枯燥的空氣中鐵釘放在冷卻的沸水中2、討論與歸納：鐵銹蝕的主要因素有哪些？1鐵銹蝕的條件：是鐵跟氧氣、水等物質(zhì)互相作用，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反響，使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程。2鐵銹的主要成分為Fe2O3 3酸和氧化鈉能使鐵在O2和水存在環(huán)境中加速銹蝕。3、理論與運(yùn)用：怎樣防銹呢? 引導(dǎo)學(xué)生歸納，防止鋼鐵生銹的常見方法1保持鐵制品外表枯燥干凈2在鋼鐵外表覆蓋保護(hù)層瀝青、油漆、塑料、橡膠、搪瓷3將鐵制品制成不銹鋼4在鋼鐵外表鍍上一層能起保護(hù)作用的其他金屬如：鍍錫、鍍鋅和鍍鉻三閱讀與歸納：廢金屬的回收利用1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P128-129，使學(xué)生理解廢金屬回收的意義，廢金屬會(huì)對(duì)環(huán)境有哪些危

17、害？2、交流與歸納：全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占全年鋼鐵產(chǎn)量的非常之一。金屬銹蝕給人類帶來了宏大的損失，為了減少損失，需要探究金屬銹蝕的原因、防護(hù)的方法和廢金屬的回收利用。四當(dāng)堂練習(xí),反響糾錯(cuò)投影1在以下情況下,埋在地下的鑄鐵管道腐蝕最快的是 A.在潮濕,致密的土壤中 B.在枯燥,致密的土壤中C.在潮濕,疏松的土壤中 D.在枯燥,疏松的土壤中2以下物品需采取防銹措施的是 A.鐵制防盜網(wǎng) B.不銹鋼菜刀 C.鋁合金窗 D.金戒指五課堂小結(jié),交流收獲課堂練習(xí)講評(píng)后,師生共同小結(jié)本課的學(xué)習(xí).談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)得到哪些收益,還有什么疑惑 老師答疑解惑.小結(jié)本課內(nèi)容投影. 石灰石的利用 說課稿尊

18、敬的各位專家：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第五章第四節(jié)?石灰石的利用?。下面我從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)教學(xué)的理解和設(shè)計(jì)。      一、教材分析      一教材的地位及作用      本節(jié)課選自滬教版?化學(xué)?九年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)。通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)有了一定的熟悉，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的愛好；同時(shí)也把握了一定的化學(xué)根底知識(shí)和根本實(shí)驗(yàn)技能。本課

19、知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，生活中也有許多學(xué)生感愛好的素材，如巧奪天工的溶洞、漂亮的珊瑚、各種各樣的貝殼等等。      在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際來學(xué)習(xí)石灰石的性質(zhì)和用處，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，又能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法，并且為將來學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)打下根底。所以本節(jié)在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的化學(xué)理論課。      二教學(xué)目的分析      根據(jù)教材內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求

20、，我從以下三個(gè)方面確立本節(jié)課的教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：  1理解石灰石在消費(fèi)、生活中的應(yīng)用；2把握鑒別礦石是不是碳酸鹽的方法； 3知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系      2、過程與方法： 1通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比照、歸納等學(xué)會(huì)如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)展加工的方法。2使學(xué)生把握由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論應(yīng)用的研究化學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的思維方式，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過介紹石花溶洞的漂亮景觀，給學(xué)生美的享受，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情操，激發(fā)學(xué)生的求知熱情2發(fā)揚(yáng)擅長合作、勤于考慮、嚴(yán)

21、謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新和理論的科學(xué)精神三教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的化學(xué)性質(zhì)和用處教學(xué)難點(diǎn)：探究石灰石的檢驗(yàn)方法；二、學(xué)情、學(xué)法分析      新課程把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)象石灰石在生活中是常見的，在教學(xué)中，我結(jié)合教材特點(diǎn)，分析學(xué)生的心理特征，認(rèn)知程度，指導(dǎo)學(xué)生采用課外調(diào)查、實(shí)驗(yàn)探究、交流討論相結(jié)合的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。三、教法分析      教學(xué)方法的選擇，既要考慮老師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)

22、以及學(xué)生的年齡特征，我決定采用指導(dǎo)探究、主持討論相結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。四、說教學(xué)程序一課前預(yù)備      提早一周讓學(xué)生對(duì)附近的石灰廠、水泥廠以及石花溶洞進(jìn)展調(diào)查，理解石灰石的存在和用處，并搜集一些礦石樣品。二成果展示，引入課題      上課伊始，先讓學(xué)生將自己組的成果向其他同學(xué)展示一下。學(xué)生通過多媒體展示照片、圖片、采訪錄音和自制的工藝流程圖以及搜集來的樣品等，并進(jìn)展簡(jiǎn)要講解。  

23、0;   在成果展示的過程中，學(xué)生已根本理解石灰石的存在和用處，留意力也集中到本節(jié)課所要解決的問題上來。      三實(shí)驗(yàn)探究，感受新知實(shí)驗(yàn)探究一：石灰石的檢驗(yàn)方法1、老師介紹石灰石的主要成分及自然界中含碳酸鈣的物質(zhì)。2、問題：展示一些礦石樣品自然界中有許多巖石不含碳酸鈣，我們能用什么方法區(qū)分它們？引導(dǎo)學(xué)生從二氧化碳的制取原理進(jìn)展分析3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)預(yù)備好的46種礦石樣品其中有些含碳酸鈣，有些不含中是否含碳酸鈣，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。假設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案合理簡(jiǎn)便，就及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)4、將碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸

24、氫銨都是碳酸鹽分別與鹽酸反響，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。      5、展示上述三種碳酸鹽的化學(xué)式，引導(dǎo)學(xué)生分析碳酸鹽的共同特點(diǎn)，總結(jié)碳酸鹽的檢驗(yàn)方法。通過實(shí)驗(yàn)、觀察，得出碳酸鈣的檢驗(yàn)方法，再通過幾種碳酸鹽與鹽酸反響現(xiàn)象的比照，知道如何檢驗(yàn)碳酸鹽，同時(shí)進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)技能。探究二：石灰石、生石灰、熟石灰的互相轉(zhuǎn)化1、多媒體展示有關(guān)圓明園的內(nèi)容，最后提問：為什么那些堅(jiān)硬的漢白玉石材經(jīng)大火一燒就碎了呢？2、實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間的互相轉(zhuǎn)化。3、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析所發(fā)生的反響，并寫出反響的化學(xué)方程式

25、。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出三者的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系，并用“三化幫助學(xué)生理解記憶。四歸納小結(jié)，知識(shí)升華      適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展歸納小結(jié)，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，所以是很有必要的。我讓學(xué)生完成教材第136頁表57，通過填表回憶碳酸鹽的檢驗(yàn)方法，以及石灰石、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。五游戲增趣，穩(wěn)固知識(shí)屏幕出現(xiàn)游戲代號(hào)“火燒圓明園五個(gè)漢字按鈕，每個(gè)字代表一道題。每個(gè)小組可以任選其中一題，然后根據(jù)題目進(jìn)展討論、答復(fù)，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充。答對(duì)的同學(xué)可以獲贈(zèng)一個(gè)小禮品。附：游戲題目   火某

26、建筑工地堆滿了各種各樣的建筑材料：鋼筋旁邊堆放著沙子，沙子旁邊堆滿了生石灰，生石灰上面又放了一些搭手腳架用的竹桿。在一個(gè)雷雨交加的夜晚，工地突發(fā)大火，包工頭疑心有人縱火，于是報(bào)了案。可是警察勘查過現(xiàn)場(chǎng)之后卻說是工地自己著的火。你知道這起離奇縱火案的案犯是誰嗎？      燒鍋爐或水壺經(jīng)常燒煮含鈣量較高的水，很輕易產(chǎn)生水垢。水垢不但使鍋爐或水壺的傳熱性能降低，浪費(fèi)燃料，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使鍋爐發(fā)生爆炸。如何去除鍋爐或水壺中的水垢？圓地質(zhì)人員在野外勘探時(shí)往往帶著一小瓶鹽酸，其作用是什么？明一間房間的墻壁，剛用熟石灰粉刷過，房間的主人為了使墻壁干得更快些，就在房間里生了一只煤爐。不久卻發(fā)現(xiàn)墻壁比以前更潮濕了。你能解釋其中的原因嗎？ 園在污染較為嚴(yán)重、經(jīng)常下酸雨的地區(qū)，一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都顯得斑斑駁駁，這是為什么？游戲內(nèi)容與本課所學(xué)知識(shí)有親密聯(lián)絡(luò)，既能