2022年頂崗實習工作體會：幫扶學生有對策

1、高品質文檔2022年頂崗實習工作體會：幫扶學生有對策 “老師你今晚有時間嗎？” “老師你下午自習有時間嗎？” “老師周六日有時間嗎？” “老師你什么時候有時間?！?每天都會 被學生追著問這樣的問題，每天的時間也被壓縮的沒有一點空隙，關心學生指導的時間占去了我大部分的時間。 四月份時得知實習期間要開展“五個一”實踐活動，看了著五個活動，除了訪名師和搞一次生活小創(chuàng)作外，都是我支隊的基本工作。訓練是為了一切學生，幫扶特情生克服困難是每位老師義不容辭的責任，是老師的一項基工作。 特情生中有一部分是學困生，對于學困生我致力于關心他們找到學習的自信和方法。任教初三班級四個班級中，將近二百余人，兩年半的磨礪

2、后，許多養(yǎng)成了頑固不化的習慣，沒有心思學習。針對這些學生，我打算幫他們克服學習上的困惑，幫他們找的學習的信念。一開頭幫他們補課，效果不是很好好，幫扶的人越來越多，已有四五十人的樣子，按補課的方式進行，一周除了睡覺、吃飯、上課就沒有時間。 我認真思考著，既不能打退學生的樂觀性，又不能低效的補課。我開頭分析來找我補課學生的共同特點：上課懶散，半天拿不出筆來，一節(jié)課幾乎一個字都不寫；作業(yè)不能完成，即便完成，抄作業(yè)的水分比較大；想學好，卻管不住自己；四周人都在玩，自己學沒有動力；高中提前招生，將一大部分學生都提前招錄，學習失去了動力。 一部分這樣的學生，我已經(jīng)幫他們呢重塑了生活的信念，但是還要關心他們

3、克服學習中遇到的困難。一次，我聽教務主任說過，我們應當布置不同層次的作業(yè)。我突然意識到，面對這幫學困生們，要布置適合他們的作業(yè)，沒有必要讓跟著學校訂制的資料走，好多題根本就不會就是在抄。例如今日我在一個差班班講課，該班是從四中插過來的，基礎特別的差。講了一個計算題，只有五個人懂了，其他人雖然說懂了，但是卻說不出為什么。指導老師告知我這個班能有五個人聽課真是個奇跡。針對該班，我不再依靠資料書，開頭針對性的出題。目前該班大部分學生對學習產(chǎn)生了愛好，他們常常拿著的解答結果追著問我對錯。 第二，改補課為布置任務。我留意到大多數(shù)學生學習不好是因為不愿動手，我給一部分部分學生布置總結學問的任務，每個人的任

4、務有所不同，然后讓他們在某一時間將成果拿給我，我?guī)退麄冋义e誤，指重點。有許多學生都在堅持這樣做，而且反應很有用。 第三，講課過程中盡量照看這樣的學生。我很少講難題，盡量將的細而且慢。而且課前會提問一些基本學問或是出小測試，一開頭連最基本的方程式都不會寫，現(xiàn)在簡潔的都能寫下來了。 第四，在他們中建立小組。許多學生學習缺乏動力，假如只是自己學習，過一段時間就是失去了愛好。我給他們分好組，讓他們互幫互助，讓他們有問題問學習好的。任教的一個班級，常常有學生告知我：“我們班的學生可自私了，自己學會了也不告知別人?！蔽覍λ麄冞M行鼓舞，目前他們常常關心差生的學習了。 對于個別學生，個別狀況下的確需要個別輔導，但不是從頭到尾講一遍，而是要教會他們一中學習方法。而且輔導過程