2022年頂崗實(shí)習(xí)工作體會：幫扶學(xué)生有對策

1、高品質(zhì)文檔2022年頂崗實(shí)習(xí)工作體會：幫扶學(xué)生有對策 “老師你今晚有時(shí)間嗎？” “老師你下午自習(xí)有時(shí)間嗎？” “老師周六日有時(shí)間嗎？” “老師你什么時(shí)候有時(shí)間。” 每天都會 被學(xué)生追著問這樣的問題，每天的時(shí)間也被壓縮的沒有一點(diǎn)空隙，關(guān)心學(xué)生指導(dǎo)的時(shí)間占去了我大部分的時(shí)間。 四月份時(shí)得知實(shí)習(xí)期間要開展“五個(gè)一”實(shí)踐活動，看了著五個(gè)活動，除了訪名師和搞一次生活小創(chuàng)作外，都是我支隊(duì)的基本工作。訓(xùn)練是為了一切學(xué)生，幫扶特情生克服困難是每位老師義不容辭的責(zé)任，是老師的一項(xiàng)基工作。 特情生中有一部分是學(xué)困生，對于學(xué)困生我致力于關(guān)心他們找到學(xué)習(xí)的自信和方法。任教初三班級四個(gè)班級中，將近二百余人，兩年半的磨礪

2、后，許多養(yǎng)成了頑固不化的習(xí)慣，沒有心思學(xué)習(xí)。針對這些學(xué)生，我打算幫他們克服學(xué)習(xí)上的困惑，幫他們找的學(xué)習(xí)的信念。一開頭幫他們補(bǔ)課，效果不是很好好，幫扶的人越來越多，已有四五十人的樣子，按補(bǔ)課的方式進(jìn)行，一周除了睡覺、吃飯、上課就沒有時(shí)間。 我認(rèn)真思考著，既不能打退學(xué)生的樂觀性，又不能低效的補(bǔ)課。我開頭分析來找我補(bǔ)課學(xué)生的共同特點(diǎn)：上課懶散，半天拿不出筆來，一節(jié)課幾乎一個(gè)字都不寫；作業(yè)不能完成，即便完成，抄作業(yè)的水分比較大；想學(xué)好，卻管不住自己；四周人都在玩，自己學(xué)沒有動力；高中提前招生，將一大部分學(xué)生都提前招錄，學(xué)習(xí)失去了動力。 一部分這樣的學(xué)生，我已經(jīng)幫他們呢重塑了生活的信念，但是還要關(guān)心他們

3、克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。一次，我聽教務(wù)主任說過，我們應(yīng)當(dāng)布置不同層次的作業(yè)。我突然意識到，面對這幫學(xué)困生們，要布置適合他們的作業(yè)，沒有必要讓跟著學(xué)校訂制的資料走，好多題根本就不會就是在抄。例如今日我在一個(gè)差班班講課，該班是從四中插過來的，基礎(chǔ)特別的差。講了一個(gè)計(jì)算題，只有五個(gè)人懂了，其他人雖然說懂了，但是卻說不出為什么。指導(dǎo)老師告知我這個(gè)班能有五個(gè)人聽課真是個(gè)奇跡。針對該班，我不再依靠資料書，開頭針對性的出題。目前該班大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，他們常常拿著的解答結(jié)果追著問我對錯(cuò)。 第二，改補(bǔ)課為布置任務(wù)。我留意到大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)椴辉竸邮?，我給一部分部分學(xué)生布置總結(jié)學(xué)問的任務(wù)，每個(gè)人的任

4、務(wù)有所不同，然后讓他們在某一時(shí)間將成果拿給我，我?guī)退麄冋义e(cuò)誤，指重點(diǎn)。有許多學(xué)生都在堅(jiān)持這樣做，而且反應(yīng)很有用。 第三，講課過程中盡量照看這樣的學(xué)生。我很少講難題，盡量將的細(xì)而且慢。而且課前會提問一些基本學(xué)問或是出小測試，一開頭連最基本的方程式都不會寫，現(xiàn)在簡潔的都能寫下來了。 第四，在他們中建立小組。許多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，假如只是自己學(xué)習(xí)，過一段時(shí)間就是失去了愛好。我給他們分好組，讓他們互幫互助，讓他們有問題問學(xué)習(xí)好的。任教的一個(gè)班級，常常有學(xué)生告知我：“我們班的學(xué)生可自私了，自己學(xué)會了也不告知別人?！蔽覍λ麄冞M(jìn)行鼓舞，目前他們常常關(guān)心差生的學(xué)習(xí)了。 對于個(gè)別學(xué)生，個(gè)別狀況下的確需要個(gè)別輔導(dǎo)，但不是從頭到尾講一遍，而是要教會他們一中學(xué)習(xí)方法。而且輔導(dǎo)過程