小學語文備課的全過程要求

1、精選文檔小學語文備課的全過程要求一、學期教學計劃（全冊總備課）制定學期教學計劃的目的是為了縱觀全冊，科學合理地安排一學期的教學工作，以保證全學期教學工作能有計劃、有目的地順利進行。1、制定學期教學計劃的步驟：(1)學習課程標準，把握課程標準對本冊教材的總要求；(2)鉆研教材，把握教材中每一單元的要求及單元之間的聯(lián)系，對照教參，深入了解教材的重點和難點；(3)了解學生原有的知識水平和能力，掌握學生的心理特點，因材施教。2、學期教學計劃應包括如下內容：(1)本班學生學習情況分析（包括學生的思想品德、學習習慣 、學習態(tài)度、學習能力等方面）(2)本冊教材內容及前后聯(lián)系；（本冊教材的指導思想和主要特點，

2、本冊教材的內容總安排及關于課文、關于習作、關于練習的具體安排）(3)學期教學目標；（包括學習習慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、習作等方面的具體目標） (4)教學進度。（包括單元名稱、課時數(shù)、起止日期等）二、單元教學計劃（單元備課）備好一單元要做到以下四個明確：本單元的訓練重點及相應的目標要明確，本單元課文之間的內在聯(lián)系要明確，本單元的每篇課文是通過什么內容和形式來完成重點訓練任務要明確，本單元練習的橫向關系要明確。單元教學計劃應包括以下幾個方面：1、單元教學內容2、單元教學目標（分認知目標、操作目標、情感目標三方面）3、單元教學重點、難點4、單元課時安排三、一篇課文的教學計劃（一篇課文

3、的備課）一篇課文的備課也就是制定一篇課文的教學計劃和程序，這是學期單元教學計劃的具體落實，是課時計劃進行實施的依據，一篇課文的備課內容一般包括以下幾個方面：（1）課文教材簡析：抓住文章的三維定位（知識點、能力點、情感、態(tài)度、價值觀）加以闡述。（2）課文教學目標：即三維目標，。包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀目標。（3）課文重點、難點：字、詞、句、段、篇及聽、說、讀、寫的訓練重點項目和教材特點以及本班學生的實際來確定。（4）教學具準備：充分利用直觀教具，（尤其是電教手段）備教學具的使用方法和使用計劃。（5）課時安排：一般來講，閱讀課文為23課時，練習為23課時，習作指導為2課時，講評為

4、1課時。四、制定課時教學計劃（編寫教案）制訂課時計劃是備課的最后一步，也是關鍵的一步，是學期、單元教學計劃的具體落實。課時計劃是進行課堂教學的依據，也是檢查是否完成教學任務的主要依據。課時計劃詳略要適宜，要講究實效。課時計劃應提前幾天寫好，上課前要根據上節(jié)課情況再熟悉一遍教案，并做好各項準備工作。每一課時計劃應包括以下內容：1、課時教學目標，應該準確、全面、恰當。2、教學重點3、教學難點4、教學準備（含電教手段運用）5、教學過程：面向全體學生，精講多練，以人為本，因材施教。6、練習設計：練習要有針對性，層次性、啟發(fā)性、多樣性、科學性。7、作業(yè)設計：根據教材要求，以及本單元課文基本訓練要求，重點

5、訓練項目及課后習題為依據，設計適量、精當?shù)恼n堂及家庭作業(yè)，課堂作業(yè)課內完成。板書設計）8、板書設計：形象、生動、富有教育啟發(fā)性。9、教后反思：（具體要求見“教學五認真”）五、語文課一般按照“自學、質疑、自釋、自練、自評”設計教學程序，課型一般包括“閱讀課、練習課、復習課、作文指導課、作文講評課”等。（1）閱讀課的基本結構：激趣導入，揭示課題初讀課文，整體感知反饋矯正，檢查字詞再讀課文，理清脈絡自主探究，讀議拓寬總結評價，鞏固提高復習導入，揭示目標細讀課文，自主探究反饋矯正，讀議拓寬總結評價，整體回歸鞏固提高，課堂作業(yè)（2）練習課的基本結構：板書課題，揭示目標對照要求，嘗試練習反饋矯正，點撥引導鞏固練習，總結提高（3）復習課：在教師指導下，復習已經學過的知識和技能，把知識系統(tǒng)化，條理化，使能力進一步得到發(fā)展。一般可以從“字詞句篇”和“聽講、讀寫”等方面入手，復習課的基本結構一般包括：提出復習內容，展示復習目標對照目標，自我復習質疑問難，討論解難歸納整理，拓展練習評議小結，鞏固提高（4）作文指導課的基本結構：談話導入，明確目標審題立意，交流討論學習例文，歸納寫法遷移訓練，學生草稿交流反