二年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計劃

1、二年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計劃1、 學(xué)情分析：在疫情防控期間，為把疫情給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響降到最低；我校實行網(wǎng)上開學(xué)、網(wǎng)上開課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)“停課不停學(xué)”；保障學(xué)校推遲開學(xué)不停教學(xué)，學(xué)生推遲到校不停學(xué)習(xí)；利用線上教學(xué)平臺完成教學(xué)任務(wù)，保證每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)不掉隊。在開學(xué)初，數(shù)學(xué)老師對學(xué)生進行摸底測試，針對假期里的學(xué)困生進行知識輔導(dǎo)，并對在線教學(xué)內(nèi)容進行再指導(dǎo)并安排復(fù)習(xí)。從網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況來看，二年級一班學(xué)生基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別

2、在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析：本冊教材包括：數(shù)據(jù)收集

3、整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動（一），表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。本冊教材降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動（一），只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同時還完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。三、教學(xué)重點難點：重點：1、除法。2、萬

4、以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。四、教學(xué)目標：1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3、使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。5、使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會

5、計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12、通過實

6、踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施：1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。六、滲透環(huán)境教育措施：1、利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的環(huán)保意識。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科，不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護的決策，都離不開數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的情境，增強學(xué)生的環(huán)保意識。2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中提高環(huán)

7、境意識，培養(yǎng)利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的能力。提供給學(xué)生更多的接觸自然和親身感受自然的事物和現(xiàn)象的機會，使之在體驗自然的過程中來了解保護自然的道理。3、在實際的教學(xué)中，并沒有空洞的大道理，或者告訴學(xué)生我們應(yīng)該保護環(huán)境等等，而是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到必須保護我們賴以生存的環(huán)境。七線上教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時安排周次時 間教學(xué)內(nèi)容及課時安排課時11.數(shù)據(jù)收集整理422.172.212.表內(nèi)除法認識（一） 432.242.282.用26的乘法口訣求商 443.23.63.圖形的運動（一） 453.93.13 4.表內(nèi)除法（二）463.163.20 復(fù)習(xí)1.數(shù)據(jù)收集整理473.233.27復(fù)習(xí)2.表內(nèi)除法認識（一）483.304.3復(fù)習(xí)2.用26的乘法口訣求商49復(fù)習(xí)3.圖形的運動（一）410復(fù)習(xí) 4.表內(nèi)除法（二）4115.混合運算4126.有余數(shù)的除法4136.有余數(shù)的除法414 復(fù)習(xí)5.混合運算415 復(fù)習(xí)6.有余數(shù)的除法416復(fù)習(xí)6.有余數(shù)的除法4八、復(fù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課時安排：周次時 間教學(xué)內(nèi)容及課時安排課時171、數(shù)據(jù)收集整理2、表內(nèi)除法（一）4186.86.123、圖形的運功（一）4、表內(nèi)除法（二） 4196.156.195、混合