二年級上冊數(shù)學(xué)教案時 統(tǒng)計(jì)2冀教版

1、第六單元第二課時 統(tǒng)計(jì)（2）教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第53頁、54頁，用不同的方式表示和整理簡單數(shù)據(jù)。教學(xué)提示本課教材選擇了與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系非常密切的天氣情況，呈現(xiàn)了一個月的天氣變化情況記錄單，設(shè)計(jì)了三個方面的活動。通過這些活動進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，讓學(xué)生了解可以用不同的方式整理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并表示數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)活動中，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，給他們充分的時間觀察、分析、交流，說一說小組同學(xué)是怎么合作的。對于學(xué)生提出的各種統(tǒng)計(jì)方法，即使不是本課時要求掌握的，也要給予鼓勵。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖表

2、示出來。過程與方法：結(jié)合一個月的天氣情況，經(jīng)歷小組合作進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)整理，并用統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖表示的過程。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法，感受統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解可以用不同的方式整理數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)并表示數(shù)據(jù)的過程。難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，昨天晚上誰聽了天氣預(yù)報(bào)？你知道今天是什么天氣嗎？明天又會是什么天氣呢？生：我聽了天氣預(yù)報(bào)，今天會是晴天，明天多云轉(zhuǎn)陰，有小雨呢！師：你們能說一說自己喜歡什么天氣嗎？生1：我喜歡晴天，陽光明媚，讓人心

3、情都會很好生2：我喜歡下雨天，下雨天比較涼快?。∮晁梢宰尯堂缈炜扉L大生3：我喜歡下雪，可以堆雪人玩【設(shè)計(jì)意圖：通過師生輕松愉悅的談話，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松身心，愉快的學(xué)習(xí)?！慷?、呈現(xiàn)新知，合作探究師：老師把最近一個月的天氣情況記錄下來了，小朋友們想不想看一看？（呈現(xiàn)天氣變化情況圖表）師：大家認(rèn)識這些氣象符號嗎？這些氣象符號表示什么？（學(xué)生說一說氣象符號的含義）師：同學(xué)們，如果不用數(shù)，你能估計(jì)出這個月哪種天氣最多嗎？生1：我覺得陰天的天氣最多生2：我覺得晴天最多師：要想知道哪種天氣最多，你們就在小組里把每種天氣的數(shù)據(jù)整理出來吧，一會兒大家再說一說，自己是怎么整理的。（學(xué)生小組合作

4、，統(tǒng)計(jì)天氣情況）師：哪組同學(xué)來說一說，你們是怎么統(tǒng)計(jì)的？生1：我們用圓代表晴天，用三角代表陰天，用正方形代表雨天生2：我們用“ ”代表天氣，有幾個晴天就在晴天那一欄畫幾個“ ”，有幾個陰天就在陰天那一欄畫幾個“ ”，有幾個雨天也在雨天那一欄畫幾個“ ”師：同學(xué)們的方法都非常好，不管用哪種方法，都應(yīng)該細(xì)心統(tǒng)計(jì)，做到不遺漏、不重復(fù)。師：誰能再來說一說，你們組是怎么分工合作的嗎？生：我負(fù)責(zé)記錄，小明負(fù)責(zé)讀每天的天氣情況，他讀一個我寫一個，小華負(fù)責(zé)在旁邊檢查師：下面請小朋友們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果寫在教材第53頁的統(tǒng)計(jì)表中，然后思考藍(lán)靈鼠提出的問題：從上表中，你知道了什么？生1：從表中，我知道了這個月晴天最多，

5、雨天最少。生2：我知道了陰天比雨天多4天師：你能根據(jù)這個統(tǒng)計(jì)表提出問題嗎？提出問題，大家解答。師：請同學(xué)們用不用的顏色表示不同的天氣，完成教材54頁的統(tǒng)計(jì)圖。并說一說，你是怎么想的？你是怎么畫的？生1：我用紅色代表晴天，太陽是火紅的；我用灰色代表陰天，陰天到處是灰蒙蒙的；我用綠色代表雨天，雨水會讓樹木變得更綠更美生2：我用藍(lán)色代表晴天，晴天的天空是蔚藍(lán)的；我用黑色代表陰天，陰天光線暗，顯得很黑；我用黃色代表雨天，我喜歡黃色【設(shè)計(jì)意圖：通過天氣情況這個與生活息息相關(guān)的教學(xué)素材，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性及統(tǒng)計(jì)的作用?！咳?shí)踐鞏固，新知拓展1. 教材“練一練”第1題

6、。2. 調(diào)查班上同學(xué)喜歡吃的水果，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。水果蘋果香蕉梨橙子人數(shù)3.下面是對幾個同學(xué)一星期吃早餐情況的統(tǒng)計(jì)圖。麗麗亮亮小杰（1） 誰每天都吃早餐？（2） 誰最不愛吃早餐？（3） 你還能提出什么問題？答案：3.（1）小杰 （2）麗麗 四、達(dá)標(biāo)反饋1. 教材“練一練”第2題。2. 畫一畫，回答問題。（1） 一共有多少只小動物？（2） 猴子比兔子多幾只？（3） 哪種小動物最少？答案：2. （1）13只 （2）2只 （3）松鼠五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課又快要結(jié)束了，你學(xué)到了什么？有什么感受？生1：我知道了，統(tǒng)計(jì)可以用不同的方法生2：我還會用自己喜歡的顏色畫出漂亮美觀的統(tǒng)計(jì)圖。生3：我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)其實(shí)

7、很簡單，也很有趣。六、布置作業(yè)1. 統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)參加課外小組的情況。課外小組美術(shù)組音樂組體育組集郵組人數(shù)2. 二年級各班衛(wèi)生評比結(jié)果如下： 二（1） 二（2） 二（3）（1）（ ）班是衛(wèi)生評比第一名。（2）二（1）班比二（2）班少（ ）顆星。（3）二（3）班比二（2）班多（ ）顆星。3. 下面是二（1）班一次體育測驗(yàn)的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果給統(tǒng)計(jì)圖涂上你喜歡的顏色。 優(yōu) 優(yōu) 良 良 合格 合格 優(yōu) 優(yōu) 待合格 優(yōu) 優(yōu) 良 良 良 優(yōu) 合格 待合格 待合格 合格 合格 優(yōu) 良 合格 待合格板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)（2）天氣晴天陰天雨天天數(shù)（天）教學(xué)反思為了給學(xué)生建構(gòu)一個豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他

8、們求知欲望，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿生機(jī)和樂趣，我嘗試著做了一下幾個方面：1建構(gòu)生活情境，把教學(xué)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)我結(jié)合教材，通過輕松的師生談話，貼近生活的教學(xué)素材，讓學(xué)生在不知不覺中走入數(shù)學(xué)的情境，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，把知識形成的過程和生活實(shí)踐的過程結(jié)合在一起。2建構(gòu)操作情境，把教學(xué)內(nèi)容形象化，引導(dǎo)自主分工與合作心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與行為的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展?！毙W(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)知識具有抽象性，動手操作可以很好的解決這一矛盾。操作時學(xué)生情緒高漲，多種感官參與，從而帶動大腦進(jìn)行思維，進(jìn)而提高課堂參與的效果，學(xué)生進(jìn)入了“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的境界，自然會尋求解決問題的途徑。標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題。本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)