二年級(jí)上音樂(lè)教案-時(shí)間的歌_北京版

1、.第三課 時(shí)間的歌教學(xué)目的： 1. 通過(guò)聽(tīng)?在鐘表店里?、?淘氣的小鬧鐘?，唱?時(shí)間像小馬車(chē)?、?這是什么?，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。 2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探究生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)理論活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)它的一樣與不同。 教學(xué)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、表演?時(shí)間像小馬車(chē)? 2、欣賞?在鐘表店里? 3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、 聆聽(tīng)?在鐘表店里? 教學(xué)根本要求 1. 初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好似看到了什么? 你知道

2、那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到一樣的音樂(lè)舉手表示。 你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。 3、在一樣樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。 4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)展表演。 二、 表演?時(shí)間像小馬車(chē)? 教學(xué)根本要求 1. 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的上下。 2. 這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字明晰，唱時(shí)省力

3、。 3. 初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。 1選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想? 雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等 2哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲? 3小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? 4怎樣變換力度敲擊更適宜?等等。 4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動(dòng)作建議 第14小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第56小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作； 第78小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。 第911小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作； 第1112小節(jié)再

4、做一次甩鞭動(dòng)作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次， 第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第1516小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 三、 編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息 這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。 1、 要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)場(chǎng)。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。 2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的上下確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。第二課時(shí)教學(xué)

5、內(nèi)容：1、表演?這是什么? 2、欣賞?淘氣的小鬧鐘? 3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“滴答滴答滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，聽(tīng)完后請(qǐng)你就手舉手告訴老師2、放歌曲?這是什么?并重復(fù)屢次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，老師加以引導(dǎo)，那種適宜，并將畫(huà)的好的進(jìn)展展示。 二、 學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象 1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。 同學(xué)們想一想，每天早晨是什么提醒我們起床，晚上又是什么

6、提醒我們睡覺(jué)的。2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音嘀噠嘀噠，提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用適宜的動(dòng)作來(lái)進(jìn)展配合。同學(xué)們?cè)囍幂p松而彈性來(lái)讀唱 3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)，提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連接的聲音。進(jìn)展兩聲部的節(jié)奏練習(xí) 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) x x x 4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5和20 20 5這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。 5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最適宜？雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等 7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和別人的歌唱和表演的才能。 三、 聆聽(tīng)?淘氣

7、的小鬧鐘?，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象 1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？ 2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流答復(fù)：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后完畢是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)

8、曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。 4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。 四、 結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。 2、生答復(fù)交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。 3、表演歌曲?這是什么?及上節(jié)課學(xué)的?時(shí)間就象小馬車(chē)?，唱著走出教室。 三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探究生活中的聲音 這是一個(gè)上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。 1. 老師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2. 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己