二年級下冊語文專項復(fù)習(xí)練-古詩文_冀教版

1、.專項部分 古詩文_寫的。這首詩通過描寫“_、“_、“_和“小舟柳陰，勾畫出一幅生動優(yōu)美的_一、填空。 1?詠柳?的作者是_代詩人_。這首詩的后兩句是：“_，_。意思是說：_ _。最后一句巧妙地從描寫_轉(zhuǎn)移到贊美_，表達了詩人對_ 的無限熱愛。2“_？夾岸桃花蘸水開。_，小舟撐出柳陰來。這首詩的題目是?_?，它是_代的詩人景圖。3我學(xué)過_代的高鼎寫的一首詩，題目是?_?。詩的前兩句是“_ _，_。其中，“散學(xué)的意思是_，“紙鳶是指_。4?小兒垂釣?的作者是_，題目的意思是_。 這首詩描畫了一個小孩兒初學(xué)_時的情景。“_兩個字寫出了小孩兒的樣子；“_兩個字寫出了小孩兒釣魚的姿勢；而“_， _這兩

2、句詩那么表現(xiàn)出小孩兒釣魚時的專心致志。二、解釋帶點的詞語，并說說詩句的意思。1草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 _ _2碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。_3雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。 _4路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。_5兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。_6蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。_三、補充詩句，答復(fù)以下問題。五更_，三月_。兩岸輕煙_，一園細雨_。_，籬下飛鳴蟲。 新荷浮水_，小草漫坡_。 這首詩的題目是?_?。這是一首描寫_的詩歌。在詩中，作者抓住_的景物特點，把_月的春景描寫得美妙多姿。隨著作者的描寫，我們好似看到了河邊的_、園里的_、池中的_、坡上的_；我們好似聽到了_

3、和_的歡叫。詩中表示顏色的詞有_、_、_、_。從詩中我們能真切地感受到作者對春天的_和_。四、結(jié)合詩句，給帶點詞語選擇正確的解釋，用“表示。1側(cè)坐莓苔草映身。 綠草遮蔽他的身體。 草映在身上呈綠色。 2草長鶯飛二月天。 草長得很長。 草長得很茂盛。 3怕得魚驚不應(yīng)人。 應(yīng)該。 答復(fù)。 4雙飛燕子幾時回？ 幾天。 什么時候。 五、古詩文積累。1遲日江山麗，_。2黑發(fā)不知勤學(xué)早，_。3_，短笛無腔信口吹。4_，方少時。_，習(xí)禮儀。5為君聊賦今日詩，_。6融四歲，_。弟于長，_。六、上下句，連一連。春雨斷橋人不度 一園細雨杏花紅路人借問遙招手 忙趁東風(fēng)放紙鳶兩岸輕煙楊柳綠 萬條垂下綠絲絳碧玉妝成一樹

4、高 小舟撐出柳陰來兒童散學(xué)歸來早 怕得魚驚不應(yīng)人答案：一、1唐 賀知章 不知細葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 那片片細巧的嫩葉，精致得意，讓人禁不住會想：是誰的巧手裁剪出來的呢？春風(fēng)拂來，柳枝搖擺。哦，這春風(fēng)就是那把神奇的剪刀哇。 柳樹 春風(fēng) 春天2雙飛燕子幾時回 春雨斷橋人不度 春游湖 宋 徐俯 雙飛燕子 夾岸桃花 春雨斷橋 春3清 村居 草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 放學(xué) 風(fēng)箏4胡令能 一個小孩兒在河邊釣魚 釣魚 蓬頭 側(cè)坐 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人二、1醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。 詩句意思：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨

5、風(fēng)擺動，好似在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的風(fēng)光所迷醉了。2妝：裝扮，打扮。絲絳：用絲織成的帶子。 詩句意思：春天里的柳樹翠綠瑩潤，就像是用碧玉裝扮成的，那垂掛著的千萬根枝條柔軟細長，就像美麗的綠絲帶。3幾時：什么時候。夾岸：排列在岸的兩邊。 詩句意思：春風(fēng)中，小燕子成雙飛舞，他們是什么時候飛回來的呢？岸邊盛開的桃花被春雨洗得水靈鮮艷，仿佛蘸了湖水一般。4借問：向人打聽。魚驚：魚兒受到驚嚇而逃跑。 詩句意思：小孩兒聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢回應(yīng)路人。5歸：回。趁：趁著。 詩句意思：村里的孩子們放學(xué)以后，一路上沒什么耽誤，回家挺早，趕忙趁著東風(fēng)勁吹的時機，把風(fēng)箏放上藍天。 6蓬頭：頭發(fā)蓬亂。垂綸：釣魚。詩句意思：一個蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。三、天欲曉 春漸濃 楊柳綠 杏花紅 堂前住燕子 層層碧 片片青春日晨景 風(fēng)光 春天 三 楊柳 杏花 新荷 小草 燕子 鳴蟲綠 紅 碧 青 喜歡 贊美四、1 2 3 4五、1春風(fēng)花草香2白首方悔讀書遲3牧童歸去橫牛背4為人子 親師友5努力請從今日