二年級上語文教學反思-梅蘭芳學藝_

1、.教材簡析：本課介紹了梅蘭芳拜師學藝，并最終成為世界出名的京劇大師的故事。課文先介紹了梅蘭芳拜師學藝受阻，接著重點介紹了梅蘭芳學藝的決心及自己的勤學苦練，“功夫不負有心人，他終于成為一代名師。這篇課文對于二年級的孩子具有極大的教育意義，教學這篇課文，不僅要學會生字，背誦課文，還要用梅蘭芳勤學苦練的事例教育學生，鼓勵學生不輕易向困難低頭、屈從的頑強精神，并能逐步培養(yǎng)學生堅強的意志與品質。教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課十個生字，兩條綠線里的字只識不寫，認識“、“戈、“部。3、聯(lián)絡課文和生活實際，初步理解“動搖、或者、注視、漸漸、靈敏、終于等詞語，并試著聽寫這些

2、詞語。4、理解課文內容，學習梅蘭芳大師勤學苦練的品質和堅強的意志力。教學流程：一、質疑導入，走進文本1、今天，我們來學習?梅蘭芳學藝?這篇課文。老師板書課題：14、梅蘭芳學藝2、你讀了課題，有什么想問的嗎？可以提示：梅蘭芳是誰？他是干什么的？等。3、同學們問得好！請仔細看看這幅圖畫，把你的所見、所想說出來。出示課文P99插圖4、簡介梅蘭芳大師生平。梅蘭芳，江蘇泰州人，世界著名的京劇大師，形成了具有獨特風格的藝術流派，世稱“梅派教學反思：通過課前預習，學生已經從文本中獲得了很多有關的信息。上課伊始，引導學生展開質疑，既培養(yǎng)了學生敢于提問、勇于提問的習慣，又為梳理學生學習文本的重點找出了根據?？磮D

3、釋疑，一方面將學生的自我信息反響出來，一方面培養(yǎng)學生擅長觀察的好習慣，從而增強學生留心周圍事物的意識。二、初讀識字，感知文本1、請同學們自讀課文，將生字畫出來，注意讀正確。2、正音。師出示小黑板：梅、蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活提示：“芳、靈讀后鼻音，“蘭、緊讀前鼻音，“者、注、視讀翹舌音。3、說說怎樣記牢這些新來的朋友。游戲：種蘋果。師在黑板上用簡筆畫畫好樹干、樹枝，請同學們幫助種上蘋果。在事先準備的蘋果圖案反面分別寫上課文生字。種蘋果的規(guī)那么：讀正確。介紹這個字的組成。組好詞、美詞。對自己的蘋果說句話。種上蘋果。4、指導書寫。重點指導“芳、“或、“緊、“靈，注意提醒“芳的第一筆是

4、長橫，認識“戈、“、“部。教學反思：識字教學作為低年段教學的重點之一，我們不僅要充分發(fā)揮學生的主體意識，讓他們自主參與，積極參與，還應該努力創(chuàng)設識字的情境，使孩子們樂于識字，積極識字?！胺N蘋果游戲便是一次很好的嘗試。5、請同學們再讀讀課文，讀懂的地方要做上標記，不明白的也要畫出來。6、請同學們交流讀書所得。老師要做適當引導與提示。重點引導：梅蘭芳拜師學藝順利嗎？后來梅蘭芳是怎么做的？7、請同學們談談初讀課文后的感受。有話那么長，無話那么短，有感而發(fā)教學反思：語文課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得體驗的重要途徑。通過同學們的“初讀交流感受，正是教給學生搜集處理信息的方法

5、，引導學生開展思維、獲得體驗的重要手段。 三、品讀體味，品味文本1、自由讀，畫出自己喜歡的詞語。重點引導體味：動搖、或者、注視、漸漸、靈敏、終于。2、默讀，畫出有價值的語句。重點引導體味三句話：“梅蘭芳小時侯去拜師學藝不是唱戲的料兒。讀了這句話，你知道了什么？“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。這句話應該怎樣讀？“經過勤學苦練世界出名的京劇大師。請同學們懷著敬仰的心情讀好這句話。指導說話：“終于。3、展示讀，讀出自己的理解及情感。同學們學得很積極，很成功。誰來展示一下自己的讀書本領？一定要讀出自己對課文的理解及情感。請同學們分組讀讀有關語句、段落，談談自我的感受、理解。生互相評價讀得好的地方。老師應幫

6、助學生體會到這樣的情感：學習梅蘭芳大師勤學苦練的品質和堅強的意志力教學反思：“自由讀默讀展示讀，層層遞進，緊緊圍繞文本的中心。既讓學生通過讀置身于主動積極的思維和情感活動之中，又在形式豐富的讀中加深了理解和體驗，受到了思想熏陶。也為課文的背誦埋下了伏筆。四、想象拓展，延伸文本1、想象讀。一邊讀書，一邊想象書中人物的表情、神態(tài)、動作等。2、想象說話。情境一：梅蘭芳拜藝不成，難過地走在回家的小道上，這時他會想什么呢？假設你在場，又會怎樣勸慰他呢？教育學生在困難面前不輕易低頭的品質3、老師小結：同學們，在我們的日常生活中，經常會碰到不順心的事情，甚至是面臨失敗，但我們千萬不能灰心，更不能放棄自己。我們要堅信：方法總比困難多。教學反思：“教材只是個例子，應該通過教材的學習讓學生感悟、識記、品味語言。無論是讀中想象，想象說話，都是在指導學生正確地理解和運用語言文字，從而豐富語言積累、培養(yǎng)語感、開展思維。這是非常有益的語文理論性活動。五、誦讀內化，升華文本1、?梅蘭芳學藝?的故事一定讓大家受益不少，我們看著圖再來聽一聽，看誰最先記住。聽配樂朗讀2、誰愿意走上講