五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-在天晴了的時(shí)候_

1、.簡約課堂學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課 題1、在天晴了的時(shí)候班 級(jí)五年級(jí)上備課人復(fù)備人學(xué)習(xí)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。自主積累詞語。3.體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。關(guān)鍵問題詩人在初晴的小徑上看到了什么？學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件課前預(yù)學(xué)案學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、知識(shí)鏈接戴望舒，中國現(xiàn)代著名的詩人，生于浙江抗州，現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人。他的

2、詩歌和詩論極富個(gè)性。代表作品?雨巷?。二、預(yù)習(xí)檢測1、自學(xué)生字，讀通詩歌。2、一邊讀一邊畫出不理解的詞語，運(yùn)用多種方法體會(huì)詞語的意思：“夸耀、塵垢、陰霾、曝著。3、大致理解詩歌的內(nèi)容。三、我的問題1、課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物？2、為什么小路會(huì)是涼快又溫順？課堂導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)預(yù)習(xí)展示1、朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流生字詞的學(xué)習(xí)。3、理解課文的內(nèi)容。4、展示有關(guān)戴望舒的資料。問題梳理 問題一：文中描寫了哪些雨過天晴的景物？ 問題二：為什么小路會(huì)是涼快又溫順？課堂導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)程序要素時(shí)間老師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，問題呈現(xiàn)2分鐘唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景

3、象，也留下了千古傳誦的美妙詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首?在天晴了的時(shí)候?。讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。自主學(xué)習(xí)，合作討論15分鐘1.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。2.朗讀全詩，體味詩句之美。1、學(xué)生自己學(xué)習(xí)5分鐘，邊讀邊想，在書上做批注。2、在組長的帶著下討論交流，梳理展示內(nèi)容。展示交流，質(zhì)疑補(bǔ)充15分鐘老師參與學(xué)生的交流，在學(xué)生疑難處進(jìn)展點(diǎn)撥，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、朗讀詩歌，說說詩歌描寫的雨后風(fēng)光。2、這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。找出文中擬人、比喻的語句體會(huì)詩歌的語言美，感受詩歌描寫的優(yōu)美畫面。3、感情朗讀。拓展訓(xùn)練，才能提升5分鐘你還看到了哪些雨后的景象？說一說。學(xué)生討論，全班交流。總結(jié)概括，提升意義3分鐘詩人之所以能寫出這么美的詩文，是因?yàn)樗麩釔圩匀唬驗(yàn)闊釔鬯杂眯挠^察，用情書寫。學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法：1朗讀詩句，理解詞語。2展開想象，再現(xiàn)畫面。3聯(lián)絡(luò)積累，豐富畫面。4有感情地朗讀，練習(xí)背誦。