2019-2020年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷[精]

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷筆試時(shí)間為90分鐘一、認(rèn)真聽(tīng)老師讀短文,完成下面練習(xí).5分1 .魯迅先生讀書(shū)喜歡“",而愛(ài)因斯坦喜歡“"三步讀書(shū)法,美國(guó)作家毛姆的“讀書(shū)法是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出的.2 .“腳踏多條船在文中是指3 .你最喜歡誰(shuí)的讀書(shū)法,為什么？二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ).8分hmghd;口；I¥_11Rr6ngqiaUqicmgucnm6shmgcuihuiyucnlidng111J1pi1人在括號(hào)里填上正確答案的序號(hào).5分1 .以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、讀音完全正確的一組是A.無(wú)可挑易Lt1B愷qi由無(wú)聲息C惟妙惟生i山頂禮腹m6拜堅(jiān)jiS苦卓絕波通tB洶涌寥lico

2、寥無(wú)幾載d歌載舞生死悠_y3關(guān)2 .下面詞語(yǔ)中加橫線的字意思解釋有錯(cuò)誤的一組是A.相顧笑看三顧茅廬拜訪匡此薄彼厚待,重視B.素不相識(shí)向衣著素凈不艷麗寄予星望大,深C.德高望重名望沒(méi)有指旻探望喜出里希望外3 .下面語(yǔ)句內(nèi)容表述正確的一組是A. “雁門(mén)關(guān)外有人家,早穿皮襖午穿紗,抱著火爐吃西瓜.是說(shuō)生活富裕.B. “豆腐渣工程是新詞兒.指施工中偷工減料,導(dǎo)致質(zhì)量低劣的建筑工程.C.?牛郎織女?愚公移山?白蛇傳?都是我國(guó)古代著名的民間傳說(shuō).4 .小王子居住的星球有一種非?？膳碌姆N子是的種子A.猴面包樹(shù)B.魔咒樹(shù)C.吃人樹(shù)5 .禿鶴爸爸為了讓禿鶴長(zhǎng)出頭發(fā)將涂抹在他頭上.A.茶葉水B.姜C.生發(fā)劑四、下

3、面幾個(gè)句子中,有毛病的畫(huà)X,沒(méi)有毛病的畫(huà),.4分1.“喜歡一一歡喜“覺(jué)察一一覺(jué)察“寂靜一一靜寂,這三組詞都是前后意思相同的倒順詞.2. .那些冰塊從嚴(yán)寒的北方“爬過(guò).麋鹿又被稱作“四不像.一一這兩句話中引號(hào)所起的作用是相同的.3. “卻看妻子愁何在和“后羿的妻子嫦娥中“妻子讀音相同,但意思不同.4. “打了敗仗的敵人,成了沒(méi)頭蒼蠅,到處亂撞.這是比喻句.五、綜合修改.6分閱讀課上,我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳,感觸很多.誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？作為一個(gè)身體建全的人,我們有什么理由不珍惜呢？六、聯(lián)系課內(nèi)外積累填空.13分1 .采菊東籬下,.?飲酒?清泉石上

4、流.?山居秋暝?綠樹(shù)村邊合,.?過(guò)故人莊?2 .這種境界,既使人,又叫人,既愿,又想一首奇麗的小詩(shī).?草原?3 .知識(shí)要不斷更新,正如朱熹所說(shuō)："?.我們要學(xué)以致用,正如?古今賢文?所說(shuō)“,.4.愛(ài)國(guó),是古今中外仁人志士共有的品質(zhì).藺相如為了趙國(guó)的利益,深明大義、對(duì)廉頗的無(wú)禮,感動(dòng)得廉頗上門(mén).肖邦離開(kāi)祖國(guó)之際鄭重地從老師手里接過(guò),回首望了望,然后登上馬車(chē),疾馳而去.我們更愛(ài)你,中國(guó)！的偉岸、梅花的,的胸懷、恢宏的.七、閱讀短文,完成練習(xí).6+13=19分一學(xué)與問(wèn)節(jié)選我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界.這個(gè)世界日新月異,瞬息萬(wàn)變.作為新一代的小學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什

5、么,學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題./有了問(wèn)題,可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人.你可以請(qǐng)教父母和老師,也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友.他確實(shí)能給你啟發(fā),給你幫助,他年常年幼,地位上下,可以成為你的老師,應(yīng)該向他請(qǐng)教.古人說(shuō)的“能者為師就是這個(gè)道理.1 .在文中內(nèi)填上適宜的關(guān)聯(lián)詞.2 .文中已用將這段分為兩層,請(qǐng)概括每層的意思.3 .如果舉例說(shuō)明拜“能者為師的道理最正確事例為A奶奶向我請(qǐng)教電腦的使用方法.B孔子拜項(xiàng)橐為師.C向同學(xué)請(qǐng)教難題.4 .讀了這段話想到名言是：二奶奶活了101歲(1)奶奶的眼睛因老年白內(nèi)障失明了,幾次手術(shù)都未治愈,情緒非常低落.在跟大伯、姑姑生活期間,屢次流露出不想活的念頭,原因不是他們待她不好,

6、而是奶奶對(duì)自己從此成為了一個(gè)無(wú)用的人感到不能容忍.(2)有一年春天,爸爸把她接和我們一起生活.有次聽(tīng)她對(duì)我父親說(shuō),這輩子已經(jīng)到頭了.其實(shí),那一年奶奶才76歲.(3)媽媽是個(gè)教師也是個(gè)孝順的兒媳每當(dāng)奶奶說(shuō)這話的時(shí)候媽媽總是這樣勸她有我們做兒女的在你沒(méi)有必要擔(dān)憂以后的日子(4)然而,這樣的話不能撫慰奶奶.她依舊煩躁,悲觀,甚至發(fā)愣不吃飯.(5)全家人都為奶奶擔(dān)憂,怕她從此倒下去.為了改變她的壞心情,家里在十分困難的情況下,想了很多方法.給她買(mǎi)收音機(jī),推她去公園,陪她說(shuō)話.但是,這些都(無(wú)濟(jì)于事無(wú)動(dòng)于衷).(6)也許黑暗太久了也就不黑暗了,也許寂寞本身就是一味藥.一天,在爸媽上班的時(shí)候,奶奶一人在家

7、(摸索探索)著剝了一小筐花生米.又有一天,她把家里的幾只臟油桶給刷得干干凈凈.爸媽從外面回,見(jiàn)奶奶坐在那兒,嘴角邊破天荒地掛著微笑,他們既驚喜又不知該說(shuō)些什么.不讓她做吧,她從勞動(dòng)中得到了喜悅；讓她做吧,她年齡又那么大了.(7)最后爸媽采取既不鼓勵(lì)也不阻止的態(tài)度.每當(dāng)奶奶做完一件事后,只向她表示感謝.有一次,奶奶把我的一件新棉襖當(dāng)做舊的給拆洗了,爸媽說(shuō)：(8)在接下去的日子,奶奶刷過(guò)鞋,洗過(guò)衣服,整理過(guò)媽媽的備課筆記,甚至上街幫家里買(mǎi)過(guò)一次菜.奶奶不再消沉,她做的事愈愈多,她發(fā)現(xiàn)她還能做很多事.(9)奶奶從76歲失明,到101歲去世,她在黑暗中生活了25年,也在黑暗中勞動(dòng)了25年.直到去世的前

8、幾天,她還在剝花生米.奶奶除了眼睛之外,沒(méi)有什么病,她是無(wú)疾而終的.(10)現(xiàn)在每當(dāng)人們談?wù)搫趧?dòng)能掙多少錢(qián)的時(shí)候,我常想起奶奶.我想,也許只有奶奶才真正體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)人的意義和價(jià)值.書(shū)上說(shuō),勞動(dòng)創(chuàng)造了人.但是,誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn),勞動(dòng)也導(dǎo)演了其他奇跡一一盡管勞動(dòng)本身平淡無(wú)奇.1 .劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ).2 .聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ).破天荒：無(wú)疾而終：3 .給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào).請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括奶奶情緒變化的4 .文章細(xì)膩地描寫(xiě)了奶奶失明后情緒的變化,軌跡.低落一一5 .合理想象將爸爸媽媽的話寫(xiě)在下面的橫線上.6 .讀完全文,你知道失明的奶奶為什么能活到101歲？請(qǐng)寫(xiě)出原因八、習(xí)作.35分題

9、目：春節(jié),我想和一起過(guò)再有十幾天,2021年春節(jié)將到我們身邊,在這樣的日子里,你最想和誰(shuí)一起度過(guò),為什么想和他它一起過(guò)春節(jié)呢？或許是由于他曾給予你無(wú)私的關(guān)愛(ài),或許是由于他需要你的溫暖,或許由于那無(wú)法割舍感情把理由寫(xiě)具體,再寫(xiě)寫(xiě)你們會(huì)怎么過(guò),不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名,400字左右.一、聽(tīng)力材料閑談“讀書(shū)法古今中外,圣賢先哲,留下的讀書(shū)之法,浩如煙海.但究竟自己最適合什么樣的讀書(shū)法,還是應(yīng)當(dāng)因人而異的.魯迅先生喜歡“跳讀法,由于他認(rèn)為:“假設(shè)是碰到疑問(wèn)而只看那個(gè)地方,那么無(wú)論到多久都不懂的.所以,跳過(guò)去,再向前進(jìn),于是連以前的地方都明白了.而愛(ài)因斯坦的“總、分、合三步讀書(shū)法,特點(diǎn)同樣十清楚顯.所謂總,就是對(duì)全書(shū)形成總體印象.所謂分,就是在總體了解的根底上,再逐字地讀一下全文的內(nèi)容.而在讀中,那么特別注意書(shū)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容.最后是合,就是在閱讀一書(shū)之后,著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化,使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起.美國(guó)作家毛姆的“樂(lè)趣讀書(shū)法,是他在自己的讀書(shū)實(shí)踐中摸索出的.他提出“為樂(lè)趣而讀書(shū)的主張,他說(shuō)：“我也不勸你一定要讀完一本再讀另一本.就我自己而言,我覺(jué)察同時(shí)讀五六本書(shū)反而更合理.由于,我們無(wú)法每天保持不變的心情.而且,即使在一天之內(nèi)也不見(jiàn)得會(huì)對(duì)同一本書(shū)具有同樣的熱情.如此腳踏多條船,使自己的讀書(shū)