中小學智慧校園建設標準評價指標體系

1、中小學智慧校園建設標準及評價指標體系評價項目評價指標評價細那么分值一"、基1.信息(1)學校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng),班Q礎環(huán)境根底設均出口帶寬到達10M以上.3建設施(10(2)網(wǎng)絡效勞全覆蓋,千兆以上帶寬到樓宇,(40分)千兆帶寬到桌面,擁有功能完備的網(wǎng)絡運維治理分)平臺.無線網(wǎng)絡能支持移動學習、移動辦公等應3用.(3)建啟基于校園網(wǎng)絡的智能播送系統(tǒng)、校園0電視臺和視頻會議系統(tǒng).2(4)數(shù)據(jù)機房、安防限制機房的建設,應符合GB50174-2021的規(guī)定,樓層設備間布局應滿足2機柜數(shù)量和維護需要,并預留可擴展的面積.2.多媒(1)所有班級教室和功能教室配備一套交互式體教室多媒體

2、教學設備,能實現(xiàn)互動教學功能,滿足教8(10呼壟亞erm幺.分)(2)具備智能型物聯(lián)網(wǎng)+限制系統(tǒng)2評價項目評價指標評價細那么分值3.智慧教室8分1智慧教室數(shù)量不少于學校所有班級數(shù)的1/3o依托省教育資源公共效勞平臺、智能學科輔助工具、第二方效勞等,實現(xiàn)深度學習、翻轉學習、個性化教學等教學模式變革與創(chuàng)新.32師機比到達1:1,生機比不小于5:1,擁有支持移動學習和交流的智能終端及配套設備,探索智能終端在教學中的應用.33建設未來教室,以人工智能、教育大數(shù)據(jù)、模式識別技術為根底,結合多種互動教學方式,解決學情數(shù)據(jù)采集、智能批改、學情動態(tài)診斷與個性化補救等關鍵問題.形成課前、課中、課后一體化教學及評

3、價體系.支持面向?qū)W校、教師和學生提供全方位學情分析及教學矯正效勞.24.特色功能教室5分利用信息技術,建有與課程內(nèi)容相配套或具有學生自主學習發(fā)揮個性開展的特色功能教室.如探究實驗、智能機器人、虛擬現(xiàn)實、創(chuàng)客空間等55.綠色能源3分使用太陽能裝置、POE供電等綠色環(huán)保設備；建有能效監(jiān)控系統(tǒng),對設備進行能效監(jiān)控和治理.3評價項目評價指標評價細那么分值6.智能(1)學校配備1套智慧校園安防系統(tǒng),能夠與安保系當?shù)毓膊块T平安防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng).提供對校園安統(tǒng)(4全信息的收集、匯總、分析,并對平安隱患發(fā)現(xiàn)、2分)檢查、處理全過程跟蹤,并支持與統(tǒng)一認證系統(tǒng)進行集成.(2)安防系統(tǒng)以校園網(wǎng)為傳輸平臺,實現(xiàn)對校園視

4、頻監(jiān)控、入侵報警、出入限制、電子巡更、電子監(jiān)考、消防報警、緊急呼叫(求助)報警、2緊急播送系統(tǒng)的治理和限制,覆蓋學校全部物理空間.二、應1.應用(1)實現(xiàn)用戶的集中化和治理,對智慧校用效勞效勞融園中的用戶提供什的電子身份,支持多平臺、4(100合(10多終端統(tǒng)一的用戶認證方式.分)分)(3)提供給用集成環(huán)境,能夠根據(jù)用戶的身份和權限,以及自身需求,為其提供個性化的信息2資源和應用效勞.(4)有務-的根底數(shù)據(jù)庫,有務-的應用中間件,并提供開放的接口程序,能集成/、同架構下2的各類業(yè)務應用.評價項目評價指標評價細那么分值(5)學校系統(tǒng)與省、市(縣、區(qū))各級系統(tǒng)在用戶、數(shù)據(jù)、業(yè)務處理上高度融合,實現(xiàn)

5、用戶、數(shù)據(jù)等互聯(lián)互通.22.校園門戶(1)具有平安的校園門戶網(wǎng)站,能對校內(nèi)外公開信息,并為智慧校園應用提供什入口.6(10分)(2)后可教學治理、師生效勞、家校溝通等功能的客戶端2(3)實現(xiàn)基十校園應用的微信企業(yè)號或效勞號23.智慧教學服務(15(1)教帥開通實名制網(wǎng)絡空間,進行教學資源治理、學習活動設計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動,并對教學空間進行個性化設置.3分)(2)為教師提供同步課程資源、專題性素材、知識點學習(探究)工具、學科編輯工具(自主研制微課)等多種形式的備課支撐平臺,能將資源庫、題庫啟機集成,支持與多媒體互動教學系統(tǒng)融合.3(3)應用交互式多媒體教學設備授課課時數(shù)與總課時

6、數(shù)的比例到達90%以上；應用移動終端和網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、數(shù)字實驗室或?qū)W習體驗中央進行教學課時數(shù)與總課時數(shù)的比例到達30%以上.3評價項評價指評價細那么分目標值(4)充分利用網(wǎng)絡資源,跨越時空.實現(xiàn)專家和教師、教師與教師間的互動,為教師提供網(wǎng)絡3研修效勞,進行各學科的教學研討.(5)利用數(shù)字教務效勞全面實現(xiàn)智能化排課、選課、評課、成績采集等教務活動,為師生提供2查詢效勞.(6)網(wǎng)絡測試與學習評價：提供采編組卷、考1試編排、網(wǎng)絡測試閱卷、成績分析評價等功能.4、智慧(1)根據(jù)學生個性化學習需求,為初中以上學學習服生開通實名的網(wǎng)絡學習空間,幫助學生利用網(wǎng)絡2務15空間進行討論、作業(yè)、測試、拓展等創(chuàng)新型開

7、放分)學習.(2)具備“系統(tǒng)推薦+自主選擇相結合,實現(xiàn)學生在個性化學習包推送,通過在線做題,在線評3分,實現(xiàn)成績分析、知識點診斷、試題解析的功能.(3)實現(xiàn)同步微課,與線下課程配套,按選擇教材、學科、章節(jié)、知識點組織和建立的視頻課4程,實現(xiàn)線上課程的二次學習與穩(wěn)固；評價項目評價指標評價細那么分值(4)具備同步練習板塊,讓學生選擇教材、章節(jié)、知識點、難度,實現(xiàn)與線下課程同步練習；智能練習實現(xiàn)根據(jù)學生薄弱點,自動推送學生練習的功能3(5)具備自動記錄學生在日常作業(yè)、測試等/、同學習活動的錯題,可修成學生專有的錯題庫,3按學科、知識點進行歸檔治理的功能5、智慧(1)對本校教學和學習活動中生成性信息資

8、源資源服進行持續(xù)采集,加工整理,形成具有學校特色的4務(20校本資源庫分)(2)充分利用國家、省、市(縣、區(qū))各級教育資源平臺上的課程資源；引進購置適用的企4業(yè)、機構開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源.(3)以知識點為根底,按一定檢索和分類標準對各種來源的資源進行整合歸納,形成由課程資源、主題活動資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學資源庫4(4)實現(xiàn)對師生的教育資源自主檢索、準確定位和精準推送.4(5)建立學校和區(qū)域的教育資源共建共享機制.4評價項評價指分評價細那么目標值6、智慧(1)實現(xiàn)多維度的學業(yè)成績分析,以清楚、直評價服觀的圖表形式顯示統(tǒng)計結果,并可以方便的導出5務15數(shù)據(jù)進行傳閱和存檔保存.分)(2)

9、支持對學生的綜合素質(zhì)評價,從學業(yè)開展水平、身心開展水平、品德開展水平、學業(yè)負擔情況、興趣特長愛好等維度建立學生綜合素質(zhì)管5理體系,建立相應的評價量規(guī)和觀測點,全面評價學生的綜合素質(zhì).(3)提供教師專業(yè)開展的評價模板和體系的定制、個性化編輯與治理功能,支持布置評價任務、任務進展情況的跟蹤與監(jiān)控、匯總計算評價結果5等功能；提供評價任務表、評價進度表,以及個人、班級、年級評價結果等各類統(tǒng)計報表生成等功能.7、智慧(1)建有一的基于玄計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)治理服等新技術支撐的“智慧校園綜合治理系統(tǒng)平臺,務15融合學校綜合治理、教育預測輔助決策、教與學5分)的綜合評價、分層教學、走班排課、資源治理、財務與

10、裝備治理、家校互聯(lián)、數(shù)字圖書館多種功能.評價項目評價指標評價細那么分值(2)通過學生智慧卡和“智慧校園綜合治理平臺,在學生的考勤治理、收費治理、消費治理、宿舍治理、家?；印鍪抑卫?、圖書治理、考試監(jiān)控和平安治理等方面實現(xiàn)智能化治理.5(3)面向?qū)W校治理層,設置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標體系,能及時動態(tài)提供學校建設和開展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù),能為學校建設和開展的決策提供有力的動態(tài)數(shù)據(jù)支撐的平臺.具有基于大數(shù)據(jù)的學生學習行為分析功能,為教師提供輔助決策支持；具有基于大數(shù)據(jù)的教師教學行為分析功能,為科學評定教師教學工作提供依據(jù).5三、師生開展(30分)1、學生開展(15分)(1)學生具備良好的信息素養(yǎng),熟悉到信

11、息對生活、學習的重要性,能利用工具獲取、分析、加工、評價信息并創(chuàng)造信息、傳遞信息,應用信息技術進行學習、交流協(xié)作、知識建構、作品創(chuàng)作和知識創(chuàng)造.2(2)學生能熟練地使用多媒體計算機、網(wǎng)絡以及其它終端設備,并掌握合力選擇技術工具,探索并解決實際問題的技能3評價項目評價指標評價細那么分值(3)學生能通過個人空間進行個人學習資源管理、網(wǎng)絡交流、在線測試等各種網(wǎng)絡學習活動.在教師的指導下,應用信息技術靈活開展自主學習、協(xié)作學習、探究學習、個性化學習等.4(4)能充分發(fā)揮創(chuàng)造性,利用計算機、3D打印機等創(chuàng)造創(chuàng)客作品.100%的學生有數(shù)字作品,35%以上的學生有創(chuàng)客作品.(5)近三年有方案組織學生參加市級

12、及以上信息技術創(chuàng)新與實踐活動(如電腦作品大賽、數(shù)字產(chǎn)品研發(fā)、智能機器人競賽、學生現(xiàn)場網(wǎng)頁制作、信息技術奧林匹克等).32.教師(1)教師具備較高的信息素養(yǎng),熟悉到信息技開展術對于教育教學改革的重要意義和作用,善用技3(15術教學,善用技術支持自身專業(yè)開展.評價項目評價指標評價細那么分值分)(2)能進行信息技術環(huán)魘下的教學設計,能獲取、加工和集成教學資源,支持課堂教學；能利用網(wǎng)絡教學平臺開展混合式教學、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術記錄和反思自己的專業(yè)開展過程,能利用信息技術對教學對象、教學資源、教學活動、教學過程進行啟效治理和評價.5(3)能熟練應用個人空間進行教學資源治理、學習活動設

13、計、教學任務安排等各種網(wǎng)絡教學活動,并對教學空間進行個性化設置.4(4)近三年內(nèi)教師在省級以上(含省級)CN刊物上發(fā)表數(shù)字化教學研究成果,有教師參加市級以上(含市級)各類教育教學信息化比賽(評選)中取得較好的成績,包括優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)課、說課、課件、論文等.3四、保障舉措(201.機構制度(6分)(1)成立以校長為組長的智慧校園工作領導小組,定期召開工作會議.每學年召開2次以上校級會議開啟記錄.2評價項評價指評價細那么分目標值分)(3)智慧化校園建設中長期規(guī)劃具啟整體性、可操作性、可評估性,明確分年度目標.有與規(guī)2劃相匹配的年度方案和實施情況.(4)有智慧化校園的相關治理制度(包括治理、2應用、

14、網(wǎng)絡平安、人員培訓等).2.隊伍(1)組建一支專兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良建設(6的智慧校園建設與應用的教師隊伍,職能明確并2分)常態(tài)化開展工作.(2)學校治理者具有較強的教育信息化領導力,校長每年:至少參加1次市級級以上教育信息化相2關培訓與學習,到達?中小學校長信息化領導力標準(試行)?要求.(3)教師按要求參加教師信息技術水平相關培訓與學習.網(wǎng)絡治理員每年定期參加市、區(qū)組織2專業(yè)技能培訓、研討等.定期開展智慧教育的新知識、新技術與新媒體等應用的專題培訓.3.經(jīng)費有保證“智慧校園建設與應用、運維的專項經(jīng)費,保證(4并形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費投入機制4分)評價項評價指分評價細那么目標值4.網(wǎng)絡校園網(wǎng)站及信息系統(tǒng)到達信息平安登記保護第平安4一級或以上要求,具備防火墻、防病毒、入侵檢4分測、上網(wǎng)行為審計等功能,制訂網(wǎng)絡平安的具體舉措和應急處置方案.五、特1、課題有市級及以上立項信息化專項科研課題不少于1色創(chuàng)新研究2個,進行了開題論證,取得階段性成果.結題成26分分果鑒定為二等獎良好以上,獲省級以上信息化單項和綜合榮譽.2、特色推廣使