人教小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊復(fù)習(xí)教案(全冊)

1、第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第一單元“準(zhǔn)備課第28頁.知識梳理知識點與物體一一數(shù)對應(yīng)數(shù)按順序數(shù)數(shù)舉例說明1o)1(LC23從左往右數(shù)比多少WW123具體內(nèi)容一個物體對應(yīng)一個數(shù),數(shù)到幾,物體的個數(shù)就是兒.按順序數(shù)數(shù)：可以從左往右數(shù),還可以從前往后數(shù),注意不要重復(fù)和遺漏.兩種物體一一對應(yīng),如果都沒有剩余,那么兩種物體的個數(shù)同樣多；如果有剩余,那么有剩余的物體的個數(shù)多,沒有剩余的物體的個數(shù)少.復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過數(shù)數(shù)活動,了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的根本方法的掌握情況.2 .使學(xué)生理解“同樣多“多“少的含義.3 .了解學(xué)生的語言表達情況、傾聽水平以及常規(guī)習(xí)慣,為教師有效把握教學(xué)起點做好

2、準(zhǔn)備.4 .使學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)生進行入學(xué)教育,并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣.復(fù)習(xí)重難點1 .按一定順序數(shù)數(shù),掌握數(shù)數(shù)方法.2 .培養(yǎng)操作、觀察、語言表達的水平.復(fù)習(xí)方法首先,以教材為本,整體復(fù)習(xí).課本是復(fù)習(xí)的階梯,學(xué)習(xí)需有“本可依.復(fù)習(xí)時以課本為主線,進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整,構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng),練習(xí)綜合運用知識的水平.其次,復(fù)習(xí)是對學(xué)生本單元學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性練習(xí),要有很強的針對性,對某些知識點要進行歸納和比照,提升思考、分析問題的水平和應(yīng)用知識的水平,學(xué)生要在動手實踐、自主探索、合作交流中有所收獲,從而系統(tǒng)地掌握根底知識和根本技能.復(fù)習(xí)過程預(yù)設(shè)

3、A一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)談話鼓勵,揭示課題：小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)和比多少,在學(xué)習(xí)的過程中大家表現(xiàn)得都非常棒,今天有信心和老師一起把學(xué)過的知識整理和復(fù)習(xí)一下嗎？板書課題預(yù)設(shè)B【品析：直觀引入,回憶舊知,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣.】故事導(dǎo)入法：有一天,丁丁看到王伯伯在果園摘桃子,就對他的小伙伴說：“王伯伯摘的桃子數(shù)和我們小組的人數(shù)一樣多.他們小組還有歡歡和明明,聰明的你能猜到王伯伯摘了多少個桃子嗎？【品析：利用講故事的方式,使學(xué)生運用所學(xué)知識判斷出正確答案.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知教師談話,引起興趣.同學(xué)們,從你們邁進

4、學(xué)校大門那時起,你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了.學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)很多知識,其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一.現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面,上面最大的兩個字就是“數(shù)學(xué),情景圖中的人和物之間就含有不少數(shù)學(xué)知識.這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要,也很有趣,我們現(xiàn)在就從這本書開始學(xué)習(xí).【品析：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣.】引導(dǎo)觀察,指物數(shù)數(shù).出示圖畫,引導(dǎo)數(shù)數(shù).指圖這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)期開學(xué)第一天的情景,同學(xué)們都高快樂興地來到學(xué)校,學(xué)校環(huán)境很美,你們看,這幅圖里都畫了些什么？1看圖無序觀察.學(xué)生看見什么就說什么.有學(xué)生、老師、樹、小鳥2引導(dǎo)有序觀察,學(xué)說完整話.邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或

5、物.一位教師,一面五星五旗,一個足球邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物.兩個同學(xué)向老師敬禮,兩個同學(xué)在玩單杠,兩個單杠邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物.3個同學(xué)在踢足球,4棵葵花,5個大字“歡送新同學(xué),6盆花,天上飛著7只小鳥,樓旁邊有8棵樹,有9個女同學(xué),有10個男同學(xué)教師談話：通過看這幅圖我們知道,學(xué)校到處都有數(shù)學(xué),而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛,整個校園充滿了團結(jié)、歡樂的氣氛.我們學(xué)過哪些數(shù)數(shù)的方法？學(xué)生小組內(nèi)交流,答復(fù).小結(jié)：1根據(jù)一定的順序數(shù)數(shù)；2先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的；3按從左往右或從上往下的順序數(shù)；4可以用筆點著數(shù)或用筆做記號數(shù).注意：不要漏數(shù)或重復(fù)數(shù).【品析：通過觀察使學(xué)生對數(shù)

6、字產(chǎn)生興趣,并初步感知數(shù)的概念.】復(fù)習(xí)比多少.我們學(xué)過哪些比擬多少的方法？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,然后派代表答復(fù).1比擬物體多少,可以采用一一對應(yīng)的方法,看誰有剩余,誰就多,如果沒有剩余,就說明它們同樣多.2可以用數(shù)數(shù)的方法.【品析：判斷哪個物體多些或少些,采用一一對應(yīng)的方法不易出錯,也能排除各種干擾.】三、穩(wěn)固提升,深化知識1.數(shù)一數(shù),連一連.&&AA第電附喈避宏磁2 .在同樣多的下面畫“()3 .在多的后面畫“J.O0000000()oooooo()【參考答案】1.3.(V)()【品析:通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整.同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動

7、參與的意識,做到輕輕松松學(xué)知識、用知識,從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.】四、暢談收獲,提升水平師：同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了數(shù)一數(shù)和比多少,同學(xué)們學(xué)會了在生活中數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并會用一一對應(yīng)的方法比多少了.在課下要多練習(xí)！【品析:本單元是準(zhǔn)備課,通過本環(huán)節(jié),學(xué)生對已有的知識和生活經(jīng)驗做了總結(jié),也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.】五、教海拾遺,反思提升對于剛剛升入的一年級小學(xué)生來說,采用直觀圖片和有趣的故事可以引起他們的興趣,使他們在興趣中學(xué)知識.在觀察、活動等實際操作中,滲透團結(jié)互助、樂于助人的精神.我的反思：、y第二單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第二單元“位置第913頁.知識梳理知識點具體

8、內(nèi)容上下上和下相對,兩個物體,上是指位置在高處的,下是指位置在低處的.前后前和后相對,前是指物體面對的方向,后是指物體背對的方向.左和右相對,左、右通過人的手來區(qū)分,和左手對應(yīng)的一邊是左,和右手對左右應(yīng)的一邊是右.復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .通過直觀演示和動手操作,使學(xué)生熟悉“上、下“前、后“左、右的基本含義,初步感受它們的相對性.2 .使學(xué)生學(xué)會用“上、下“前、后“左、右描述物體的相對位置.復(fù)習(xí)重難點物體之間位置的判斷,尤其對“左“右的判斷.復(fù)習(xí)方法創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情景,讓學(xué)生感知“上、下“前、后“左、右的根本含義,初步感受它們的相對性.在進行數(shù)學(xué)活動時,除教材中提供的情景外,教師可以因地制宜地組織教學(xué)

9、,如在講臺桌上放一本書,書上面放一個粉筆盒,幫助學(xué)生熟悉“上、下.乂如利用學(xué)生的座位說一說自己的前、后、左、右各是誰.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)A創(chuàng)設(shè)情景,感知位置:師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機和行人都很遵守交通規(guī)那么,你們想不想去看一看呢?請看畫面.汽車通過十字路口,行人在等待;汽車停止前進,行人通過斑馬線.今天我們一起把本單元學(xué)過的知識復(fù)習(xí)一下吧.板書課題【品析:利用學(xué)生常在路上看到的交通情況,導(dǎo)入新課,學(xué)生很有興趣.】預(yù)設(shè)B問題導(dǎo)入法:師：“昨天幫助媽媽做家務(wù)的同學(xué)請舉右手.小朋友們,你們舉起的是右手,那么你們的另一只手是什么手?誰能說一說你的左邊是哪位同學(xué)?你的右邊呢?你說

10、對了嗎?今天請大家一起把本單元學(xué)習(xí)的知識整理一下.板書課題【品析:在熟悉左右.時,先分辨出自己的左右手,利用自己身體的某一局部來區(qū)分方位,簡單易行.】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知復(fù)習(xí)“上下.1在具體的情景中理解“上、下的相對性.能用語言表達實際情景中物體的“上下位置關(guān)系.桌子面有書.桌子面有書包.【參考答案】上下學(xué)生通過小組討論、交流,說出答案.以此來穩(wěn)固對“上下方位的理解.復(fù)習(xí)“前后.在這一單元中,我們還熟悉了一對新朋友一一前、后.確定“前.、后的標(biāo)準(zhǔn)和判斷“前、后位置關(guān)系的方法.學(xué)生以小組為單位,討論、交流,總結(jié)判斷前、后的標(biāo)準(zhǔn)和方法.教師在學(xué)生整理的根底上總結(jié)：確定前、后的標(biāo)準(zhǔn):面對的方向是前

11、,背對的方向是后.判斷前、后位置關(guān)系的方法：以參照物為標(biāo)準(zhǔn),參照物面對的位置是前,參照物背對的位置是后.2注意讓學(xué)生用前、后等詞語描述物體的相對位置.小麗在小強的面,小麗的面有小強.【參考答案】前后復(fù)習(xí)“左、右.用介紹左、右手來復(fù)習(xí)“左、右方位.我們上、下教學(xué)樓時,都是靠右邊走嗎?除了上、下樓梯靠右行走,我們還在什么時候也需要靠右呢？能用語言描述物體的左、右位置關(guān)系.學(xué)生通過小組討論、交流,穩(wěn)固所學(xué)知識.3能在情景中體會左、右位置的相對性.進一步體會兩人如果面向同一方向,他們所看到的左右位置是一致的；兩人如果面對面,他們看到的左右位置是相反的.老師出示實例,學(xué)生在實例中感知位置.下樓的小朋友是

12、靠邊站的.上樓的小朋友是靠邊站的.上、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠邊走.【參考答案】右右右【品析:在復(fù)習(xí)上下、前后和左右位置時.,結(jié)合具體實例復(fù)習(xí)效果會更好.尤其對位置的相對性的理解,更需要在實例中進行.學(xué)生通過實際操作,感知位置的相對性C讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的水平.三、穩(wěn)固提升,深化知識1.把正確的答案圈起來.噲冷在率的,2.動物家族排排對.蜀的蜀在的3.填一填.a*畬的LLJ在鬻的廝率在港的面.蜀鼠觴一面,在的面.思一面,在乂彩的面.邊,在匕的邊.邊,"在穹二1邊.4.猜一猜,想一想.小麗的左邊是小娟,右邊是小華.你能在括號

13、里分別寫出她們的名字嗎?)()()【參考答案】1 .下上2 .(1)后前(2)前后3 .(1)左右(2)左右4 .小娟小麗小華【品析:通過實際操作擺一擺、看一看和仔細觀察等活動,讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加完整.同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識,做到輕輕松松學(xué)知識,體會學(xué)習(xí)的快樂.】四、暢談收獲,提升水平“通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你乂有哪些收獲?你覺得有哪些地方是需要注意的？【品析:通過學(xué)生自己的評價,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,也知道自己的缺乏.】五、教海拾遺,反思提升對于剛剛升入一年級的小學(xué)生來說,采用直觀圖片和自己身體的某一局部來區(qū)分方位,使學(xué)生比擬感興趣,在興趣中學(xué)知識.

14、我的反思：第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第三單元“15的熟悉和加減法第1433頁.知識梳理知識點具體內(nèi)容15各數(shù)的含義:每個數(shù)都可以表示不同事物的數(shù)量.數(shù)的順序：1從前往后：1,2,3,4,5;2從后往15的熟悉前:5,4,3,2,lo15各數(shù)的寫法:根據(jù)每個數(shù)字的形狀,按數(shù)字在田字格中的位置,認真、工整地進行書寫.比擬大小：1根據(jù)數(shù)的順序;,后面的數(shù)比前面的數(shù)大,前面的數(shù)比后面的數(shù)??；2填或“時,開口對大數(shù),尖角對小數(shù).比大小、第兒、分與合第幾的含義:表示物體的排列順序,無論第幾,表示的物體的個數(shù)都是lo數(shù)的組成:把一個數(shù)1除外分成兒和兒,先把這個數(shù)分成1和兒,依次分到兒和1為

15、止.加法:把兩局部合在一起,求一共是多少,用加法計算.15的加、減法減法:從總數(shù)中去掉一局部,求另一局部,用減法計算.加、減法的計算:用數(shù)的組成的方法計算比擬簡便.0的含義:第一個含義表示一個物體也沒有,第二個含義表0的熟悉和加、減法示起點.有關(guān)0的加、減法:任何數(shù)與0相加都得這個數(shù);任何數(shù)減0都得這個數(shù);相同的兩個數(shù)相減等于0.復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .能夠認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,注意書寫工整.2 .會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序,會區(qū)分幾個基數(shù)含義和第幾個序數(shù)含義.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成能對5以內(nèi)的數(shù)進行分與合o3 .熟悉符號“二的含義,會用詞語大于、小于、等于來描述5

16、以內(nèi)數(shù)的大小.4 .初步理解加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)數(shù)的加減法.5 .能運用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.6 .初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.復(fù)習(xí)重難點初步理解加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的數(shù)的加減法.復(fù)習(xí)方法本單元講的是15的熟悉和加減法.復(fù)習(xí)時要通過操作活動,使知識得到穩(wěn)固和深化,所以在復(fù)習(xí)中要多注重動手操作的實踐.在計算15的加減法時,要充分發(fā)揮每一道練習(xí)題的價值,把解題過程變成培養(yǎng)學(xué)生水平的過程.為到達這個目的,復(fù)習(xí)時要注意做到以下幾點：首先是要給學(xué)生留出讀題的時間；其次是要給學(xué)生留出思考的時間

17、；然后是要給學(xué)生提供和同伴交流的時機;最后是逐步帶著學(xué)生梳理問題解決的過程.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)A師:這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?根據(jù)學(xué)生匯報,貼出數(shù)字卡片.5o揭示課題:今天我們就要對學(xué)過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí).預(yù)設(shè)B【品析:提問導(dǎo)入,喚起記憶.這種方法既節(jié)省時間,乂激發(fā)學(xué)生參與的意識,而且老師以朋友的身份出現(xiàn),擺正了自己的位置一一引導(dǎo)者,從而給學(xué)生充分的自我發(fā)揮的空間.】情景導(dǎo)入法:師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物？同學(xué)們喜歡小動物就要保護小動物,不要傷害它們.老師左手中有1張小猴圖片,右.手中有3張,一共是幾張?你會列式嗎?從而復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法.【

18、品析:學(xué)生在大量的語言表達的根底上由直觀圖抽象出算式,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時體驗成功的快樂.】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知師：請同學(xué)們回憶一下,這一段時間我們學(xué)習(xí)了15的熟悉和加減法,同學(xué)們都學(xué)會了嗎?今天我們就把學(xué)過的這些知識復(fù)習(xí)一下.復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù).(1)數(shù)數(shù).分組討論,派代表總結(jié).數(shù)數(shù)方法:用點子圖、小棒等方法數(shù)5以內(nèi)各數(shù).(2)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別.基數(shù):是用來表示物體的數(shù)量,如1,2,3,4,5都是基數(shù).序數(shù):用來表示物體的順序,如第1、第2、第3等都是序數(shù).小結(jié)：每個數(shù)都可以表示物體的個數(shù),這就是它的基數(shù)的含義;每個數(shù)還可以表示第幾,當(dāng)一個物體按一定的順序排列,它所占的位置是第兒,就

19、用凡表示.(3)比擬.5各數(shù)的大小.以同桌為單位,相互出數(shù),比擬大小,并說出理由.【品析:通過分組討論、同桌做練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí),既簡單易行,乂加深理解.】復(fù)習(xí)15各數(shù)的組成.師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,你們都知道哪些數(shù)的組成呢?通過做下面的游戲來復(fù)習(xí)吧！(1)利用猜數(shù)游戲復(fù)習(xí).小組內(nèi)可以讓一個學(xué)生伸出1根手指頭,另一個學(xué)生伸出一個數(shù)和他組成2、3、4或5.老師左手拿著幾個圓片,右手和左手拿的合起來是2、3、4或5個,你們知道老師右手拿了幾個圓片嗎？小結(jié):用游戲形式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固1、2、3、4和5的組成.(2)誰能寫出各數(shù)的組成？以小組合作形式快速總結(jié)出15各數(shù)的組成.【品析:把枯燥的數(shù)學(xué)知識

20、融入到游戲和日常生活中,使數(shù)學(xué)知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加、減法.(1)熟悉加減法的含義.小組內(nèi)寫出算式并各自讀一讀.如:2+3=5,2加3等于5o(2)5以內(nèi)加、減法的計算.學(xué)生以同桌為單位,一個學(xué)生說出一個5以內(nèi)的加法或減法算式,另一個學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算水平.老師展示5以內(nèi)加、減法習(xí)題,學(xué)生以搶答的形式說出結(jié)果.老師讓學(xué)生自己通過小組討論、交流,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù).小結(jié):在做加法計算時,交換加數(shù)的位置,和不變;做減法計算時,可以結(jié)合數(shù)的組成比擬簡便.【品析:在復(fù)習(xí)的過程中,放手讓學(xué)生去討論、交流、操作,充分顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)

21、中的主體作用,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作、動手水平,乂活潑了課堂氣氛.】三、穩(wěn)固提前深化知識1 .計算.3+1=4-1=0+5=4-0=5-5=5-3=1-0=2+2二2 .按規(guī)律寫數(shù).(1)134(2) 5313 .把下面的數(shù)按從大到小的順序排列.4 .看圖列式計算.口口口口口【參考答案】1.024514342. (1)25(2)423. 5>4>3>2>1>04. 325523【品析:通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加完整.同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識,做到輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué),從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.】四、暢談收獲,提升水平同

22、學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了05的熟悉和加減法,你們一定學(xué)會了很多計算方法和規(guī)律,希望你們在今后的計算中,多運用多練習(xí).【品析:學(xué)生對5以內(nèi)各數(shù)已有一定的熟悉,教學(xué)中以學(xué)生為主,運用小組教學(xué)方法突出了學(xué)生的主體性.】五、教海拾遺,反思提升在復(fù)習(xí)的過程中,教師特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用.從熟悉05的讀寫、順序到組成,再到計算5以內(nèi)數(shù)的加減法等,始終以學(xué)生為主體,教師處于引導(dǎo)地位,這樣才能鍛煉學(xué)生的各種水平.我的反思：第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第四單元“熟悉圖形一"第3438頁.知識梳理具體內(nèi)容知識點長方體：6個平平的面,相對的兩個面完全相同.正方體：6個完全相同的平平的面.熟

23、悉立體圖形圓柱:上下粗細相同,兩端是完全一樣的圓面.球:可以任意滾動,形狀像皮球.2個相同的正方體能組成1個長方體,2個相同的長方體能組成立體圖形的拼組1個大長方體.2個相同的圓柱能組成1個大圓柱.立體圖形混搭時,把平面相接,能搭得穩(wěn).可以用其他立體圖形立體圖形的混搭固定球.復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,并能夠識別和區(qū)別這些圖形.2 .在拼、擺、搭等活動中,獲得對簡單立體圖形的直觀體驗,并進一步熟悉立體圖形的顯著特征.3 .在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想.4 .培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的水平,初步

24、建立空間觀念,初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系.復(fù)習(xí)重難點會用學(xué)過的四種根本立體圖形進行拼組并解決簡單的實際問題.復(fù)習(xí)方法由于本單元以觀察和動手操作為主,所以在復(fù)習(xí)時,我們要先從學(xué)生觀察身邊的物體入手,然后學(xué)生實際操作,通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸等活動充分感知各種立體圖形的特征.使學(xué)生在玩中學(xué)知識.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)A師：同學(xué)們今天我們上一節(jié)熟悉圖形的復(fù)習(xí)課,讓我們共同努力上好這節(jié)課,好嗎？生：好.預(yù)設(shè)B【品析:直奔主題,節(jié)省時間,激發(fā)學(xué)生的參與意識,而且教師以朋友的身份出現(xiàn),擺正了自己的心置一一小星M是學(xué):生的小J伙伴,從而4;生充分的自我發(fā)揮的空間.】問題導(dǎo)入法：同學(xué)們

25、,你們在平時搭積木的過程中用過哪些積木?這些積木各有什么特征？由此導(dǎo)入復(fù)習(xí)本單元知識.【品析:通過小朋友平時的搭積木活動導(dǎo)入復(fù)習(xí),使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了知識.】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知師:請同學(xué)們回憶一下,這一段時間我們熟悉了哪些立體圖形?它們各有什么特征？復(fù)習(xí)立體圖形.先小組內(nèi)討論,交流,總結(jié)出特征并派代表說一說.然后教師根據(jù)各組情況總結(jié).長方體：四四方方,對面同樣大,不能滾動.正方體：四四方方,六個面同樣大,不能滾動.圓柱：直直的,兩頭同樣大,能往返滾動.球：能任意滾動.小結(jié)：利用各種立體圖形的特征來區(qū)分圖形.師：大家掌握得都很牢固,老師相信下面這兩道題對你們來說也是小菜一碟,快來試

26、試吧！0I"Q4一萬好sg0o個個個個2.連一連.0/000®3sgQ【品析:利用實物復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征,使學(xué)生在練習(xí)中復(fù)習(xí)知識.】答案:1.32212.略復(fù)習(xí)拼一拼,搭一搭.師：我們用學(xué)過的四種立體圖形可以搭成自己喜歡的圖案,如下列圖：小組之間根據(jù)手中的學(xué)具或帶來的物品動手拼一拼,搭一搭.【品析:設(shè)比開放的教學(xué)活動,讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行設(shè)計活動,使學(xué)生的個性得到開展,創(chuàng)造欲望得到滿足.】三、穩(wěn)固提升,深化知識1 .在長方體下面畫“.Q2OB2 .連一連.正方體圓柱球長方體3 ,把能滾動的物體涂上顏色.O口j04 .下面各圖分別由幾個正方體組成？曲,ffl5.哪組

27、能站穩(wěn)?在能站穩(wěn)的卜面圓“.鼻f()()(9甘()()(【參考答案】1.()33()()正方體圓柱球長方體Etl()個正方體組成.7)2.0O03 .提示:涂圓柱和球.4 .485.(V)(M)()【品析:通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加完整.同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識,做到輕輕松松學(xué)知識,從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.】四、暢談收獲,提升水平學(xué)習(xí)了四種立體圖形的特點和拼組方法,學(xué)生在動手操作的過程中培養(yǎng)了合作意識和動手水平,并滲透了分類的思想,強化學(xué)生對不同立體圖形的熟悉.【品析:通過拼一拼、擺一擺使學(xué)生們動起來,積極參與到教學(xué)當(dāng)中.學(xué)生在活動、玩耍中獲得了新

28、知.】五、教海拾遺,反思提升在低年級教學(xué)中,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.在設(shè)計的時候,讓學(xué)生親自去分一分、認一認、摸一摸、玩一玩、說一說,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見.只要有自己的獨到見解,老師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵.我的反思:第五單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第五單元“610的熟悉和加減法第3972頁.知識梳理知識點具體內(nèi)容數(shù)數(shù)：1從前往后數(shù)；2從后往前數(shù).數(shù)的順序：1從前往后：6,7,8,9,10o2從后往前：10,9,8,7,6.比擬大小:根據(jù)數(shù)的順序,后面的數(shù)比前面的數(shù)大.610的熟悉寫數(shù):書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端莊、美觀.數(shù)的分與合:一個數(shù)0,1除外是由兩個比它小的

29、數(shù)合成的.如：10由9和1合成.10以內(nèi)加減法的計算方法:根據(jù)數(shù)的分與合來計算.一圖四式:根據(jù)一幅圖的觀察角度不同,一般可寫出兩道加法算610的加、式和兩道減法算式.減法下面有問號,表示把兩局部合在一起,用加法計算；"上面有問號表示從總數(shù)中去掉一局部,求還剩多少,用減法計算.連加計算方法:計算連加時;按從左到右的順序進行,先算前兩個數(shù)的和,然后與第三個數(shù)相加.連加、連減連減計算方法:計算連減時;按從左到右的順序進行,先算前兩個數(shù)的差,然后用所得的數(shù)減去第三個數(shù).加減混合的計算方法:計算時,根據(jù)從左到右的順序進行,先把前加減混合兩個數(shù)相加或相減,再用得數(shù)與第三個數(shù)相減或相加O復(fù)習(xí)目標(biāo)1

30、 .通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的熟悉,能正確熟練地書寫.10各數(shù).2 .使學(xué)生進一步理解加減法的含義,熟記加法表,較熟練地口算10以內(nèi)的加法和減法.3 .通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.復(fù)習(xí)重難點10以內(nèi)數(shù)的順序、組成和有關(guān)10以內(nèi)的加減法,使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.復(fù)習(xí)方法由于本單元以計算為主,所以在復(fù)習(xí)時,我們要從易到難,層層遞進,精練少講,以練為主.本單元中知識點較多,每一個知識點的習(xí)題量不能過大,因此在練習(xí)的功能上尤為重要.我們要抓住難點、重點,有的放矢地組織復(fù)習(xí),表達出復(fù)習(xí)的價值所在,以到達復(fù)習(xí)的目的.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)A談話引入,

31、揭示課題:師：同學(xué)們,今天我們上一節(jié)610的熟悉和加減法的復(fù)習(xí)課,讓我們共同努力上好這節(jié)課,好嗎？生:好.【邑析：直奔豐牌,.節(jié)省呼回,.激學(xué)弟爹與瘩識,阿耳老炳以期歹的身份中理,舉事I目弓的像罩;二3號壁,.星學(xué)弟的學(xué)習(xí)伙華,.叢垂箏學(xué)生本分的目理發(fā)彈的預(yù)設(shè)B情景引入,回憶再現(xiàn):師：同學(xué)們以前已經(jīng)與010各數(shù)成為好朋友了,現(xiàn)在老師要找兩名小助手來幫老師擺一擺,老師說出一個算式他們擺,其他同學(xué)看他們擺的對不對.老師分別找兩名同學(xué)把10的有關(guān)算式擺出來,其他同學(xué)及時評價以回憶前面所學(xué)知識并提高他們的學(xué)習(xí)積極性.由此導(dǎo)入對本單元知識的復(fù)習(xí).【曲折】史學(xué)生隹卷松重帆叼氣氨中復(fù)習(xí)知識,.見網(wǎng)沖識.】二

32、、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù).(1)數(shù)數(shù).小組分組討論,派代表總結(jié).數(shù)數(shù)的方法:用點子數(shù)、接著數(shù).(2)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別.基數(shù):用來表示物體的數(shù)量,如6、7、8、9、10都是基數(shù).序數(shù):用來表示物體的順序,如第6、第7、第8等都是序數(shù).小結(jié):第6、第7、第8是它們的序數(shù)含義,無論第幾都只有1個.3比擬610各數(shù)的大小.以同桌為單位,相互出數(shù),比擬大小,并說出理由.【曲折:本分顯示個組的作像學(xué)弟隹輕松恤帆叼氣氨中復(fù)習(xí)期識,.犯網(wǎng)沖識復(fù)習(xí)610各數(shù)的組成.師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的組成,你們都知道哪些數(shù)的組成呢?通過做下面的游戲一起來復(fù)習(xí)這些知識吧.1通過猜數(shù)游戲復(fù)習(xí).小組內(nèi)可以由一個

33、學(xué)生伸出3根手指頭,另一個學(xué)生伸出一個數(shù)和他組成6、7或8.老師左手拿著4個圓片或小棒,右手和左手拿的合起來是6、7、8、9或10個,你知道右手拿著幾個嗎？小結(jié):用游戲形式復(fù)習(xí),穩(wěn)固6、7、8、9和10的組成.2誰能寫出各數(shù)的組成？以小組合作形式快速總結(jié)出610各數(shù)的組成.【曲折:坦植爆Q勺教學(xué)內(nèi)容觸入制湃戲科目第生酒巴使數(shù)學(xué)期以變?yōu)轹a百Q(mào)勺迪有生命的個精盡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的*趣.】復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法.110以內(nèi)的加法.學(xué)生以同桌為單位,一個學(xué)生說出一個10以內(nèi)的加法算式,另一個學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算水平.教師展示10以內(nèi)的加法習(xí)題,學(xué)生以搶答的形式說出結(jié)果.看教材第69頁的加法表

34、,同學(xué)們在小組內(nèi)先算出結(jié)果,然后討論豎看、橫看和斜看,這些算式有何特點.210以內(nèi)的減法.教師展示笫70頁的減法表,小組討論、交流,說出橫看、豎看和斜看這些算式有什么規(guī)律.學(xué)生以同桌為單位,一個學(xué)生說出一個算式,另一個學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算水平.教師讓學(xué)生通過小組討論、交流,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù).教師說一道加法算式,學(xué)生說出兩道減法算式,并算出結(jié)果.以競賽的形式進行.【顯析：放干助學(xué)生理榭售,.本為俘理學(xué)生是學(xué)包的本人.學(xué)生分組可診、.登頌,.修墓了學(xué)生的主及尊識和水平.】復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合.1分小組討論連加、連減和加減混合的計算方法及順序.通過小組討論,推薦一名同學(xué)

35、說出討論結(jié)果.在連加、連減和加減混合的算式中,都是按從左到右的順序計算的.2運用連加、連減和加減混合解決實際問題.學(xué)生根據(jù)題意,先找出條件和問題,列出算式,然后根據(jù)從左到右的運算順序進行計算.注意看清運算符號,最后寫出答案.【品析:在討論、爭論和商量的過程中鍛煉了學(xué)生的表達水平和合作意識.】三、穩(wěn)固提升,深化知識1 .填空./9210<132 .小樹葉下面是什么數(shù)？l+7=<Z/=33+67+/Z=94+E9=593 .看圖列式計算.46810579Q9.Q>=zS/=a+2=9-7=zz口.口口根口.口口朵4.解決問題.原有9只“小雞,我先捉住了3只,后來又捉住了2只,還有

36、幾只？(1)ODOQD(R)(2)填數(shù),使每一橫行、豎行三個數(shù)相加的和都等于10.【參考答案】1.豎排:8765432102.8912974293.8+2=106+4=104.(1)9-3-2=4(2)【曲折:渡過級習(xí)其學(xué)組期滲對功復(fù)習(xí)知識Q勺理解,便沖識轉(zhuǎn)杓受力.定整?回時罩啰學(xué)生積秋臥登車初季與叼莒識,做到卷卷松松學(xué)沖識,.叢解決回型中俘含學(xué)田藜學(xué)叼桃*.】四、暢談收獲,提升水平師：同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了610的熟悉和加減法,同學(xué)們學(xué)會了很多計算方法和規(guī)律,希望你們在今后的計算中多運用,多練習(xí).【茁析:普歲學(xué)啰,.普丁分析是學(xué)生也里知識叼事攀渚寶,避過本孫節(jié)舉理學(xué)生忘結(jié)和分析的水平上】五、

37、教海拾遺,反思提升興趣是最好的老師,在復(fù)習(xí)的過程中,以游戲的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂氣氛頓時活潑起來.學(xué)生積極思考,認真計算,為今后提升計算水平打下基礎(chǔ).第六單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第六單元“n20各數(shù)的熟悉第7381頁.知識梳理知識點具體內(nèi)容數(shù)數(shù):根據(jù)物體的個數(shù),可以用1120各數(shù)來表示.數(shù)的順序：1120各數(shù)的順序是11,12,13,19,20o比擬大小:可以根據(jù)數(shù)的順序比擬,后面的數(shù)比前面的數(shù)大；或者利用數(shù)的組成進行比擬.1120各數(shù)的認數(shù)的組成:十幾是由1個十和幾個一組成的,二十是由2個十識組成的.數(shù)位:從右邊起第一位是個位,第二位是十位.讀數(shù)從高位讀起,十位

38、上是兒就讀幾十,個位上是兒就讀兒.寫數(shù):從高位寫起,有幾個十就在十位上寫幾,有兒個一就在個位上寫幾.十加兒及相應(yīng)的減法的計算方法:十加兒得十兒,十兒減十得兒,十兒減兒得十.十加兒、十兒加十兒加兒及相應(yīng)的減法的計算方法:計算十幾加兒及相應(yīng)的兒與相應(yīng)的減法減法時,可以利用數(shù)的組成來計算,也可以把個位上的數(shù)相加或相減,再加整十?dāng)?shù).兩數(shù)之間間隔兒求兩數(shù)之間間隔兒,可運用畫圖、數(shù)數(shù)等方法.復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .熟悉1120各數(shù),能夠正確、有序地讀寫各數(shù).2 .熟悉個位和十位.3 .了解加法和減法算式各局部的名稱,能夠沖算簡單的10加兒和相應(yīng)的減法,初步感受10加兒和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律.4 .能夠在解決“兩數(shù)之

39、間間隔兒的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗問題的過程,并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“兩數(shù)之間間隔兒的問題,為理解“植樹模型積累根本活動經(jīng)驗.5 .能夠計算十幾加兒、十兒減兒,初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系.復(fù)習(xí)重難點掌握數(shù)的組成;理解十位和個位表示的意義.復(fù)習(xí)方法本單元講的是20以內(nèi)各數(shù)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法.復(fù)習(xí)時要通過操作活動,使知識得到穩(wěn)固和深化,所以在復(fù)習(xí)中要多注重動手操作的實踐.在計算10加兒和十兒加兒及相應(yīng)的減法中,利用數(shù)的組成和拆分法解決.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)預(yù)設(shè)A談話引入法:師：同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)“n20各數(shù)的熟悉,讓我們共同努力認真復(fù)習(xí)本單元的

40、知識,好嗎？生:好.【邑析：直奔豐牌,.節(jié)省呼回,.激學(xué)弟爹與瘩識,阿耳老炳以期歹的身份中理,舉事I目弓的像罩;:即號藥.星學(xué)弟的學(xué)習(xí)伙華,.叢耐承學(xué)弟強供充分吃月理發(fā)排的空間.】預(yù)設(shè)B師:小朋友,我們已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的本領(lǐng),大家伸出小手一起數(shù)數(shù)110生順數(shù)、倒數(shù)吧.師:剛剛我們數(shù)的都是10以內(nèi)的數(shù),難不倒大家,下面我們來數(shù)數(shù)咱們班一組有多少人,為了讓大家能數(shù)得清楚我們讓一組的同學(xué)站起來.引導(dǎo)學(xué)生一人一人有序地數(shù)由此導(dǎo)入新課.【曲尤中復(fù)斗目沖識鼻中那沖識,!電到賬卿手沌西得令個學(xué)弟在羽內(nèi)特點?】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知師:請同學(xué)們回憶一下,這一段時間我們學(xué)習(xí)了什么？今天我們就把學(xué)過的這些知識進行復(fù)

41、習(xí).復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序.先小組討論,教師巡視,然后師生共同總結(jié).1讀數(shù).讀數(shù)是用語文漢字表示,例如：19讀作:十九8讀作:八注意：15讀作：“一十五是錯誤的.2寫數(shù).寫數(shù)是用數(shù)學(xué)數(shù)字表示,例如:十二寫作：12二十寫作:20注意:十六寫作：“106是錯誤的.3數(shù)數(shù).能按順序熟練地數(shù)出20以內(nèi)各數(shù).例如:從7數(shù)到15o兩個兩個地數(shù),例如:從2數(shù)到20o4數(shù)序.基數(shù)：“幾個表示物體的個數(shù)是多少.序數(shù)：“第幾表示物體所處的位置,指特定的那一個.例如:我坐在第3排,我后面有4個人.【品析；利用小組教學(xué),小組討論的方法,能調(diào)動小學(xué)生的積極性,使枯燥的教學(xué)攣彳號奇造力.】數(shù)的組成.先小組討論,教師巡

42、視,然后師生共同總結(jié).問:數(shù)位順序表從右邊起笫一位是什么位?第二位是什么位？1數(shù)位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位.2在計數(shù)器上表示“11,這兩個“1的意思不相同.十位上的“1表示“1個十,個位上的“1表示“1個一.313是由1個十和3個一組成的.7個一和1個十組成17o注意：“個左邊是數(shù)學(xué)數(shù)字,右邊是語文漢字.【曲折：住復(fù)習(xí)叼過程中,取于江學(xué)生去義診、.登跟、.域作,充分顯示學(xué)生住學(xué)習(xí)中叼上俘年考穢時型保I學(xué)生的今年、.到手熊力,*酒脂那掌氣氨.】數(shù)的順序、大小.先小組討論,教師巡視,然后師生共同總結(jié),以舉例方式復(fù)習(xí).例如：17前面的一個數(shù)是16,后面的一個數(shù)是18;1716,17

43、<18o12和14中間的數(shù)是13;12<13<14o【茁析:避過學(xué)實例,學(xué)生摹習(xí)時電簡單易行,乂容名理解.】復(fù)習(xí)10加兒和十兒加兒及相應(yīng)的減法.在復(fù)習(xí)這局部內(nèi)容時,先讓學(xué)生以小組的形式說出每個算式中各局部的名稱,然后根據(jù)計算方法進行練習(xí),最后解決實際問題.1力口、減法算式各局部的名稱及關(guān)系.11+2=1313-2=11 加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差2圖文結(jié)合題.本單元的解決問題是局部、整體關(guān)系的實際問題.局部+局部二總數(shù);總數(shù)一局部二局部有兩類題學(xué)生最容易出錯：求原來有多少的問題.如:吃了14個蘑菇,還剩4個蘑菇,小兔原來采了多少個蘑菇?學(xué)生習(xí)慣用14-4=10o總數(shù)求局部.局部學(xué)

44、生受順向思維的限制,心里知道答案,但不能標(biāo)準(zhǔn)列式.如：小組內(nèi)共有10人,男生有6人,女生有幾人？不少學(xué)生習(xí)慣用6+4=10人o要寫15個大字,寫了5個,還需要寫幾個?學(xué)生習(xí)慣用10+5=15個o這些列式都是錯誤的,要引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的算式來表達自己的想法,真正理解部分和總體的關(guān)系,明確問題到底是求局部還是總體.3解決方法.用畫圖的策略解決問題:這類題目對于一局部同學(xué)來說理解起來很不容易,唯一要強調(diào)的一點就是要畫圖.4排隊問題.記住“幾到幾,全都算;求中間,去兩頭.如:5號9號有5個同學(xué),排隊時第5個同學(xué)和第9個同學(xué)之間有3個同學(xué).小明的前面有4個同學(xué),后面有5個同學(xué),這一隊一共有10個同學(xué).【曲

45、折：龍個組可診,毋隹本級內(nèi)簡單尋縝,暈后獨組蘇回君啰.茗利藥基芍速：年復(fù)習(xí)法學(xué)叼沖識有很木幫用J,.珞樣既敘煩學(xué)生也參整水平,*坦復(fù)習(xí)內(nèi)容進彳了了余而號組】三、穩(wěn)固提升,深化知識1.填空.1從右邊起,第一位是位,第二位是位.（2） 1個十和2個一組成o（3） 16里面有個十和個一.（4） 2個十是,20里面有20個.518的8在位上,表示個；1在位上,表示個.（6） 3和10合起來是o（7） 1個十和8個一組成.5個一和1個十組成.2 .在8,12,19,6,14,20這些數(shù)中：1從左邊數(shù),19在第個.2從右邊數(shù),14在第個.3在這些數(shù)中最大的數(shù)是,最小的數(shù)是.3 .計算.2+13=11+2=

46、4+10=18-8=15+2=10+7=19-7=10-5=4 .學(xué)校體操隊排成一對練習(xí),李明從前面數(shù)是第3人,晶晶在李明的后面,與李明間隔7人,晶晶從前面數(shù)是第幾人？【參考答案】1. 1個十（2） 12（3） 16（4） 205個8十1十（6） 13（7） 18152. 132232063. 1513141017171254. 3+7+1=11人第11人.【顯析:迪過級習(xí)生學(xué)生如滲對后復(fù)習(xí)沖識的理解,使沖識結(jié)杓里力.口定聚;回叼罩到學(xué)生積秋理香、.豐利拳與的卓識,.做到缺掾松松學(xué)期遲、.做教學(xué),.叢斷然回您中俘含學(xué)習(xí)蓼學(xué)Q勺快樂.】四、暢談收獲,提升水平師：同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了1120各數(shù)

47、的熟悉和與10相關(guān)的加減法,同學(xué)們學(xué)了很多知識、計算方法和規(guī)律,希望在今后的計算中,你們多運用,多練習(xí).【曲折:渡過叱孫節(jié),至里丁熔養(yǎng)學(xué)生反導(dǎo)和警理后學(xué)沖識的尊識.】五、教海拾遺,反思提升今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容計算難度不大,主要應(yīng)在遵循兒童認知規(guī)律的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的熟悉、大小和組成,進而遷移到1120的各數(shù)的熟悉、大小和組成.教師可適度開發(fā)和拓展兩數(shù)間隔兒的相關(guān)問題,使學(xué)生在更加豐富的情景中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系.第七單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第七單元“熟悉鐘表第8487頁.知識梳理知識點具體內(nèi)容鐘面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大格里有5個小格.2根

48、指熟悉鐘面針,時針和分針.長針是分針,短針是時針.分針指向12的時候,時針指向兒就是兒時；整時的兩種表示方法,熟悉整時普通表示法:5時；電子表表示法:5:00o復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .使學(xué)生熟悉鐘面,能識別時針和分針,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時.,掌握兩種表示整時的方法.2 .培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣.3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和動手操作水平.復(fù)習(xí)重難點熟悉鐘面,學(xué)會看整時.復(fù)習(xí)方法由于時間和時刻都是比擬抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí).教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,以便課堂上進行操作和演示.復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：同學(xué)們,這一單元

49、,我們熟悉了鐘表,同學(xué)們學(xué)到了關(guān)于鐘表的哪些知識?這節(jié)課我們就往返憶整理一下這局部內(nèi)容.導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)國【品析:簡單明了地揭示課題,從而進入復(fù)習(xí)狀態(tài).】問題導(dǎo)入法:教師出示鐘表,并把時間撥到9時,.教師提出問題:鐘面上的分針指向兒?時針指向兒?是兒時？生:分針指向12,時針指向9,是9時.師：同學(xué)們答復(fù)得很好.今天我們就把本單元的知識來整理一下.導(dǎo)入課題【品析:通過提問題,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的興趣.】二、復(fù)習(xí)整理,穩(wěn)固新知復(fù)習(xí)熟悉鐘面.1區(qū)分時針、分針.師:說一說你是怎樣區(qū)分時針和分針的？學(xué)生小組交流,答復(fù).小結(jié)：乂粗乂短的是時針,乂細乂長的是分針;通過演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn),時針走得慢,分針走得快.

50、2師:你知道時針和分針在鐘面上是怎么轉(zhuǎn)動的嗎?用你的小手比劃一下.師生小結(jié).小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)鐘面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大格里有5個小格;2根指針,分別是時針和分針.時針走得慢,分針走得快.【邑析:在辜習(xí)叼過程中,取干達學(xué)生當(dāng)可診、.父/、.耀伶,.本分最示學(xué)生隹學(xué)習(xí)中的主便年.珞樣既修基學(xué)生的合作、.到手熊力,卓沛跖T謬學(xué)氣氨.】復(fù)習(xí)看整時.1普通表示法.師：同學(xué)們,你們每天早晨什么時間起床？學(xué)生自由發(fā)言快看一看,小紅是什么時間起床的？7時師:你們是從哪里知道的？相繼教育學(xué)生要珍惜時間,按時休息,按時起床小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向兒就是兒時.2電子表表示

51、法.學(xué)生熟悉7時在電子表中的表示方法和寫法:先寫7,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0.7:00【昴析:鴻學(xué)生啰舞鐘面,隹鐘面上球型畫"學(xué)生辜習(xí)義、談、巧鐘棗科電于表上的整時,使學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成守時的良好習(xí)饃.】三、穩(wěn)固提升,深化知識1 .用兩種方法寫出鐘面上的時刻.2 .請你給下面的鐘面畫上時針或分針.10時3 .你能畫出最右邊鐘面上的時針和分針嗎?【儲所:通過練習(xí)讓學(xué):生.加深對所復(fù)習(xí)知識的理解.,使知識結(jié)構(gòu)更加完整二同時調(diào)到學(xué)生積微心專、.主利拳與的卓以,.做到缺掾松松學(xué)期遲、,用楚學(xué),.叢解決回您中伶合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快不.】【參考答案】6:001時7時1:0010時四

52、、暢談收獲,提升水平師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？熟悉鐘表你們學(xué)會表示整時的兩種方法了嗎?在今后的生活中,我們要根據(jù)今天學(xué)習(xí)的鐘表知識,為自己合理地安排作息時間,珍惜每一分鐘.你們能做到嗎？【曲折:隹總緝電過程中,.川二回:答叼審式回颯知識并見困知識.】五、教海拾遺,反思提升對于一年級的學(xué)生來說,熟悉鐘表是比擬困難的：首先學(xué)生的知識儲藏少,理解水平還較弱;其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具,表盤比擬復(fù)雜.因此在教學(xué)中要盡量做到充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,使學(xué)生在活動中熟悉鐘表.我的反思：第八單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第八單元“20以內(nèi)的進位加法第88103頁.知識梳理知識點具體內(nèi)容9加幾的計算方法:1點數(shù)