教師讀書筆記800字

1、教師讀書筆記800字 老師讀書筆記800字（一） 在課堂上，有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用，甚至有時(shí)還會(huì)完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問(wèn)題就在于授課不夠清楚與直接，有時(shí)把簡(jiǎn)潔的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有時(shí)講話超出了同學(xué)的理解水平，有時(shí)則減弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清楚度，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到抱負(fù)的效果。閱讀有效教學(xué)方法后，我受到了很大啟發(fā)，我覺得老師若想把仔細(xì)預(yù)備的課付諸實(shí)施，把教學(xué)原則勝利地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必需達(dá)到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴(yán)密，同學(xué)愛好深厚、課堂氣氛熱鬧。 一、目標(biāo)明確。 我覺得，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要把握些什么學(xué)問(wèn)和技能，要養(yǎng)成些什么行為

2、方式和品行，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開、進(jìn)行，上課為了引起同學(xué)的愛好，有時(shí)插入課外內(nèi)容，為了加深同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會(huì)起到事半功倍。但有時(shí)漫無(wú)目的地講，對(duì)同學(xué)就會(huì)分散留意力，老師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。 二、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出。 我感悟，在一節(jié)課老師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對(duì)全部任務(wù)和全部?jī)?nèi)容平均使用時(shí)間和精力，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的學(xué)問(wèn)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò)，但對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)要引導(dǎo)同學(xué)弄懂、弄清、嫻熟把握。 還有老師講授的學(xué)問(wèn)還必需是科學(xué)的、確鑿的、符合規(guī)律的，

3、技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)作出的反應(yīng)同樣是正確的，假如不正確，老師就要準(zhǔn)時(shí)予以訂正。在同學(xué)心目中的老師往往是崇高的、萬(wàn)能的，他們會(huì)向老師提出各種各樣的問(wèn)題，所以我們對(duì)待同學(xué)的疑問(wèn)應(yīng)保持虛心、仔細(xì)、實(shí)事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問(wèn)題時(shí)，我們可以根據(jù)有效教學(xué)方法說(shuō)："這個(gè)問(wèn)題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答？""這個(gè)問(wèn)題提得很好，我準(zhǔn)備查些資料弄明白之后再回答你們""對(duì)這個(gè)問(wèn)題唯恐要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)".由于我體會(huì)到老師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染同學(xué)，使他們潛移默化、漸漸形成科學(xué)的態(tài)度。

4、 三、方法得當(dāng)。 老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法，但無(wú)定法，老師要擅長(zhǎng)選擇方法，制造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是有效教學(xué)方法中的好方法，由于方法本身無(wú)所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問(wèn)題，可以用小組爭(zhēng)論法；為了讓同學(xué)熟悉一個(gè)他們不熟識(shí)的物件的外形，采納敘述來(lái)描述，不如用演示法更加直觀，等等。 四、同學(xué)愛好深厚，課堂氣氛熱鬧。 通過(guò)學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，課堂上同學(xué)的樂觀性是否得到發(fā)揮取決于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀看同學(xué)的反

5、應(yīng)，依據(jù)同學(xué)的反應(yīng)調(diào)整自己的教學(xué)。一旦發(fā)覺同學(xué)反映漠然、留意力分散，要立即找緣由，發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，通過(guò)調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個(gè)方面去激起同學(xué)的樂觀狀態(tài)，假如內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì)；假如進(jìn)程太慢了，就該立即加快來(lái)完成；假如同學(xué)太疲憊了，就該改個(gè)方法，如改講授為談?wù)摶蛘勗挘踔林v個(gè)與為課題有關(guān)的故事。 教學(xué)是藝術(shù)，是無(wú)止境的，老師要把課上得猶如藝術(shù)制造的精品，實(shí)非一朝一夕之功，要有意識(shí)地長(zhǎng)期追求和探究。 老師讀書筆記800字（二） 我很觀賞書中這樣一句話："人生是一項(xiàng)自己做的工程，堅(jiān)持自己的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨遲疑，信任幸福就在自己手中，樂觀樂觀地面對(duì)每

6、天的朝陽(yáng)，每天都是新奇的人生。"當(dāng)我們面對(duì)困難或挫折的時(shí)候，如何看待，就打算了你幸福與否，許多時(shí)候，換一個(gè)角度去思索問(wèn)題，看待問(wèn)題，你就會(huì)覺得天空不再那樣昏暗，也會(huì)擁有陽(yáng)光般的人生。()在匆忙忙忙的步履中，老師職業(yè)的特別性，使工作和休閑時(shí)間分不清界限。我們隨時(shí)可能被同學(xué)、家長(zhǎng)"打擾",隨時(shí)就進(jìn)入工作的狀態(tài)，很多老師幾乎忽視、遺忘了休閑。所以，老師也要學(xué)會(huì)給自己幾縷閑暇，這樣，老師的人生才不會(huì)感到枯燥，講課才不會(huì)干澀，才會(huì)知道如何讓訓(xùn)練芳香充滿，才會(huì)讓訓(xùn)練人生道路更精彩。 書中還有這樣一段話讓我感動(dòng)不已："有心的地方就會(huì)有發(fā)覺，有發(fā)覺的地方就會(huì)有觀賞，有觀

7、賞的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有歡樂。"記得校長(zhǎng)曾這樣說(shuō)過(guò)："我們不能選擇我們的同學(xué)，但是我們可以轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。"其實(shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂，將老師視為一種藝術(shù)，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！ 老師的心態(tài)就要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、樂觀向上的。我們只有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的老師。掩上老師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)這本書，再細(xì)心品嘗書中那些迷人語(yǔ)句，才更真實(shí)地感受到"肖川教授文字的美麗、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著思想火花。"他以思接千載、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給每位訓(xùn)