發(fā)現(xiàn)與探索三年級(jí)上

1、為什么看錯(cuò)了一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生懂得視錯(cuò)覺(jué)是存在的，不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)，圖形的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)，經(jīng)驗(yàn)也可以使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。2.在工作、學(xué)習(xí)和生活中，我們必須注意視錯(cuò)覺(jué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索科學(xué)規(guī)律的重要方法。2、在實(shí)驗(yàn)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)，積極思考問(wèn)題，求得正確答案。三、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法四、教學(xué)手段與教具：白紙、直尺五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：看圖中a和b兩條線是平行的嗎？用直尺量一量。2、探索活動(dòng) 通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析研究視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)一：看圖中德三幅圖說(shuō)說(shuō)你的第一印象。實(shí)驗(yàn)二：比

2、較圖2中橫線a和b。實(shí)驗(yàn)三：哪個(gè)圖形大。實(shí)驗(yàn)四：顏色不同的三條線一樣寬嗎？3、探索發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。分組討論結(jié)果：實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明視錯(cuò)覺(jué)的存在。實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明圖形的位置也能使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)四說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)也可以使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。六、布置作業(yè)：動(dòng)手量一量，看實(shí)際圖形與視覺(jué)有什么不同。七、課后小結(jié)：師生談收獲。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 為什么看錯(cuò)了！ 視錯(cuò)覺(jué)是存在的1、 不適當(dāng)?shù)膮⒄瘴?、 位置3、 經(jīng)驗(yàn)九、課后反思:2 吹泡泡一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究泡液成分比例2、用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。3、讓學(xué)生在吹泡泡的試驗(yàn)中感受快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：研究泡液成分

3、與比例三、教學(xué)方法：講解法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法四、教學(xué)手段與教具：1、各小組準(zhǔn)備：1支滴管、1小杯洗潔精、水2、1個(gè)水杯、2-3支粗細(xì)不同的吸管。五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入大家都喜歡吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我們來(lái)研究一下。2、探索課題研究泡液成分比例3、探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：用清水能吹泡泡嗎？實(shí)驗(yàn)二：在清水中加入1滴洗潔精能吹泡泡嗎？實(shí)驗(yàn)三：再向杯中滴入2、3、4、滴洗潔精，用吸管攪勻一邊滴一邊試吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。實(shí)驗(yàn)四：直接用濃濃的洗潔精直接吹泡泡。實(shí)驗(yàn)五：用自己配置的泡液練習(xí)和體驗(yàn)4個(gè)問(wèn)題4、探索發(fā)現(xiàn)：配制吹泡泡的泡液時(shí)，在清水中加入適量的洗潔精，經(jīng)過(guò)多次配制，才能配出

4、效果較好泡液。5、探索延伸練習(xí)吹泡泡的技巧六、布置作業(yè)：從舞臺(tái)兩側(cè)飛出很多很多的泡泡，在燈光的照耀下好看極了，這些泡泡是怎么“吹”出來(lái)的？七、課后小結(jié)：我們做實(shí)驗(yàn)需要反復(fù)多次地進(jìn)行需要耐心和毅力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 吹泡泡配制泡液：水、洗潔精吹泡泡：1、泡泡連泡泡 2、大泡套小泡九、課后反思：3照鏡子的發(fā)現(xiàn)一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究平面鏡成像的情況。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究非平面鏡成像的情況。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)鏡子成像的有趣實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鏡子成像現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，探索其中的規(guī)律。三、 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講解法、演示法、討論法四、 教學(xué)手段與教具每組準(zhǔn)備1-3面小鏡子，一把不銹鋼勺子。五

5、、 教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：每個(gè)同學(xué)家里都有穿衣鏡，你知道嗎？鏡子中還有很多有趣的現(xiàn)象呢。2、 探索新知鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？3、 探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一、用鏡子照自己的臉?lè)智迥倪吺悄愕淖笱?，哪邊是你的右眼。思考：鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)二、將小鏡子按圖3擺放好，眼睛看著鏡中的圖形再描畫(huà)著個(gè)圖形，看看好描畫(huà)嗎？觀察鏡中筆畫(huà)的運(yùn)行方向與筆在紙上畫(huà)圓時(shí)的運(yùn)行方向。實(shí)驗(yàn)三、照凸凹面鏡子的效果。4、 探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了平面鏡所成的像與實(shí)物對(duì)鏡面是互相對(duì)稱(chēng)的，非平面鏡所成的像會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。5、 探索延伸（1） 討論汽車(chē)后視鏡的作用。（2） 與同桌合作做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，找

6、一面鏡子如果你在鏡子中看到了同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)是否也能在鏡中看到你的眼睛？6、 課后小結(jié):平面鏡所形成的像與實(shí)物對(duì)鏡面是互相對(duì)稱(chēng)的。7、 作業(yè)布置：總結(jié)鏡子成像現(xiàn)象的規(guī)律。8、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 照鏡子的發(fā)現(xiàn) 鏡像 左 右 左 右課后反思：4 水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快與慢1、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)水流的轉(zhuǎn)動(dòng)原理能帶動(dòng)輪子的原理讓水沖擊水輪，探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的更快的方法。2、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、制作水輪 2、探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快的方法。三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法、講解法4、 教學(xué)手段與教具：小水輪、塑料盆、2個(gè)易拉罐5、 教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入 早在1900年前，我們的祖先發(fā)明了水輪帶動(dòng)的機(jī)械，異用來(lái)鼓風(fēng)滔米，后來(lái)人們

7、陸 續(xù)發(fā)明了許多結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的水輪，水輪是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的呢？2、 探索課題 水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢何什么因素有關(guān)系3、 探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一 ：改變罐孔大小，觀察水輪的轉(zhuǎn)速。思考：水流的大小與水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢是什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)二：改變罐孔高度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。觀察：哪種方法水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快？實(shí)驗(yàn)三：改變沖擊水輪的部位，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢分別沖擊遠(yuǎn)軸點(diǎn)和近軸點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)四：改變沖擊水輪葉的角度，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。觀察：哪個(gè)角度水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的更快。4、 探索發(fā)現(xiàn)： 分小組實(shí)驗(yàn)并總結(jié)，由一位同學(xué)記錄水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的4個(gè)實(shí)驗(yàn)。5、 布置作業(yè)： 現(xiàn)代大型水電站的攔河壩修的很高這是什么道理?6、 課后小結(jié)： 實(shí)驗(yàn)不會(huì)一次成功，如果我

8、們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大多數(shù)同學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣，就要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程看看哪些有問(wèn)題、7、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 水輪轉(zhuǎn)的快與慢 實(shí)驗(yàn) 快 慢 一 二 三 四 課后反思： 5、人的反應(yīng)能力1、 教學(xué)目標(biāo)：利用直尺進(jìn)行人的反應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)2、 教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)試人的反應(yīng)能力3、 教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法5、 教學(xué)手段與教具：每組配備兩把學(xué)生用直尺6、 教學(xué)過(guò)程：1、引言： 人在騎自行車(chē)的時(shí)候突然發(fā)生意外情況需立即剎車(chē)，從發(fā)現(xiàn)情況到做出反應(yīng)需多長(zhǎng)時(shí)間？人的反應(yīng)有快慢嗎？2、 探索課題 人的反應(yīng)能力3、探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：“視覺(jué)”反應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二：“聽(tīng)覺(jué)”反應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三:“觸覺(jué)”反應(yīng)實(shí)驗(yàn)4、 課

9、堂小結(jié)： 人的反應(yīng)有快慢（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)）人的反應(yīng)是需要時(shí)間的，反應(yīng)能力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練時(shí)可以提高的。5、探索延伸 當(dāng)汽車(chē)行駛到公路的人行道標(biāo)志地方時(shí)，司機(jī)師傅都需要提前做好剎車(chē)的準(zhǔn)備，這是為什么？6、 課后作業(yè)： 分小組討論你對(duì)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受和改進(jìn)意見(jiàn)。7、板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 、人的反應(yīng)能力 視覺(jué)反應(yīng) 聽(tīng)覺(jué)反應(yīng) 觸覺(jué)反應(yīng)課后反思：6、 耳朵的功能教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索耳朵的功能。教學(xué)重難點(diǎn)： 利用紙杯和線繩制作傳聲筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)： 探索耳朵的功能教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法教學(xué)手段與教具：眼罩、小鈴鐺、秒表各一個(gè)，紙杯兩個(gè)，約3米長(zhǎng)的線繩一條及橡皮、鉛筆等物

10、品。教學(xué)過(guò)程： 1、引言：耳朵是我們身體的重要器官，它不但使我們聽(tīng)到各種美妙的聲音，而且在辨別聲音產(chǎn)生的方向和保持我們身體平衡等方面也起著重要的作用。 2、探索課題：耳朵的功能 3、探索活動(dòng) （1）制作傳聲筒（合作制作） （2）實(shí)驗(yàn)操作： 實(shí)驗(yàn)一：互相說(shuō)話，你能聽(tīng)出使用紙杯和不使用紙杯聲音的差異嗎？你能辨別出不同同學(xué)發(fā)出的聲音嗎？ 實(shí)驗(yàn)二：蒙上眼睛，去根據(jù)鈴聲找同學(xué)。蒙上眼睛的同學(xué)用手捂住自己的一只耳朵，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，去尋找哪鈴鐺的倆同學(xué)。 實(shí)驗(yàn)三：閉上眼睛并捂住兩個(gè)耳朵走路與平時(shí)走路 4、課堂小結(jié)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們體會(huì)到“耳朵的功能”聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，不同發(fā)音無(wú)法出的聲音是不同的，我

11、們的耳朵不但能聽(tīng)到不同的聲音，而且還能區(qū)別它，我們的耳朵在辨別聲音產(chǎn)生的方向，保持身體平衡等方面是有重要作用的。 5、課后作業(yè)： 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳朵，收集相關(guān)的信息。 6、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、耳朵的功能 1、聽(tīng)到不同的聲音而且能區(qū)別 2、辨別聲音的方向 3、保持身體平衡 課后反思：7、 哪種方法倒水快教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索倒水快的方法和其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：探索倒水快的方法教學(xué)難點(diǎn)：探索倒水快的道理教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法教學(xué)手段和教具： 一個(gè)塑料水盒，2個(gè)塑料水瓶（其中一個(gè)底部側(cè)面扎一個(gè)大約與鉛筆芯粗細(xì)的孔) 一個(gè)塑料漏斗、一個(gè)水杯。教學(xué)過(guò)程：1、序言： 在生活中，經(jīng)常遇到要把瓶

12、子里的水倒出來(lái)的事情，有沒(méi)有倒的快的方法呢？下面 我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。2、 探索活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)一：聽(tīng)聲音，觀察現(xiàn)象 將沒(méi)有扎孔的水瓶裝滿水倒入盒中思考：水是如何流出來(lái)的？在水流出來(lái)的同時(shí)，你聽(tīng)到了什么聲音？實(shí)驗(yàn)二：觀察現(xiàn)象，研究道理用有孔的水瓶子倒水實(shí)驗(yàn)三：哪種方法倒水快在研究時(shí)用完整的水瓶倒水，每次實(shí)驗(yàn)做好計(jì)時(shí)，并填好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。課堂小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，空氣進(jìn)入瓶中，水才能倒出來(lái)，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，空氣進(jìn)入瓶中，水 很快倒了出來(lái)，空氣進(jìn)入瓶中的快與慢，決定了水倒出的快與慢。課堂作業(yè)：有的醬油瓶子的內(nèi)瓶蓋上開(kāi)了兩個(gè)小孔，這有什么作用了，你能用你所學(xué)的知識(shí)解釋嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、哪種方法倒水快

13、1、空氣進(jìn)入瓶中水才能倒出來(lái) 2、空氣進(jìn)入瓶中的快與慢決定了水倒出來(lái)的快與慢課后反思：8、水浮硬幣教學(xué)目標(biāo)： 用對(duì)比試驗(yàn)的方法結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索硬幣能浮在水面上的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：探索硬幣能浮在水面的方法。教學(xué)方法：演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法教學(xué)手段及教具：1、 按小組準(zhǔn)備一個(gè)塑料小水盆。1支滴管。2、 1分、2分、5分的硬幣各4枚，蠟筆一支，2張面巾紙，1-2枚曲別針。教學(xué)過(guò)程：1、 序言：在一些旅游景點(diǎn)?？吹饺藗兺钏厮嫔贤兑恍┯矌?，有時(shí)，硬幣會(huì)浮在水面上，過(guò)一會(huì)硬幣會(huì)沉入水底，這是為什么呢？2、 探索過(guò)程實(shí)驗(yàn)一、對(duì)比實(shí)驗(yàn)第一次：用不涂蠟的硬幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)第二次：用涂蠟的硬

14、幣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二：讓曲別針浮在水面上。1、 把一枚曲別針橫放在一塊面巾紙上。2、 將方有曲別針的面巾紙輕輕放在水面上。3、 教學(xué)小結(jié)：沒(méi)有涂蠟的硬幣，硬幣表面上的油脂很少，放在水面后立即被水浸濕，在硬幣自身重力的作用下沉入盆底。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，但過(guò)一會(huì)硬幣被浸濕后，也會(huì)沉入盆底。硬幣涂上一層蠟以后，硬幣沒(méi)有被水浸濕，能在水面上浮較長(zhǎng)時(shí)間。4、 作業(yè)：用一根針按照上面的實(shí)驗(yàn)程序做，針也能浮在水面上，你相信嗎？做一做？5、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 水浮硬幣 課后反思：第九課：動(dòng)物給我們的啟示一、教學(xué)目的： 1、通過(guò)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物為人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。通過(guò)對(duì)動(dòng)物保

15、護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物為人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。 2、通過(guò)觀察與思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 、通過(guò)觀察與思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究意識(shí)。 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究意識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 按小組配備：有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。 三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入 1、人類(lèi)模仿動(dòng)物的顏色及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多運(yùn)用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的仿生學(xué)技術(shù)。誰(shuí)能給 運(yùn)用于生產(chǎn)？大家舉幾個(gè)例子？ 2、 研究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)不僅能揭示出許多奧秘， 還能解決一些人類(lèi)遇到的科學(xué)難題呢。今天我們來(lái)研究一下。（二）特征

16、觀察 1、教師指導(dǎo)觀察圖片。2、思考問(wèn)題： 、動(dòng)物的保護(hù)色有什么作用？、變色龍是怎樣保護(hù)自己的？ 、動(dòng)物的保護(hù)色對(duì)人類(lèi)有什么啟示？舉例說(shuō)說(shuō)。 3、小結(jié)：動(dòng)物身上的顏色和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護(hù)色。 自然界中有許多動(dòng)物就是靠著保護(hù)色躲避敵人，在生存競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)自己的。（三）思考交流 分小組討論 1、軍隊(duì)的服裝、武器是如何利用動(dòng)物保護(hù)色的？你還知道哪些利用保護(hù)色的發(fā)明？ 2、蝙蝠采用回聲定位的方式探測(cè)目標(biāo)，人類(lèi)利用這一方式有哪些發(fā)明？3、海豚的體型呈流線形，皮膚結(jié)構(gòu)也很獨(dú)特。人們利用這一特點(diǎn)搞了哪些發(fā)明？第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)觀察思考交流一、 思考交流 1、觀察斑馬圖片，說(shuō)說(shuō)

17、斑馬的特征。、 觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、 觀察斑馬身體特征，說(shuō)說(shuō)它的奔跑速度。提問(wèn)：斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的黑白條紋究竟有什么用呢？ 、 提問(wèn)：斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的黑白條紋究竟有什么用呢？、 斑馬身上的黑白條紋對(duì)人類(lèi)有哪些啟示？ 教師：有人說(shuō)：黑色條紋是群體互相辨認(rèn)識(shí)別的標(biāo)志；黑色條紋是隱蔽自己，迷惑敵人的保 辨認(rèn)識(shí)別的標(biāo)志保護(hù)色；黑色條紋是適應(yīng)環(huán)境的一種隱身術(shù)；黑色條紋是防止刺刺蠅叮咬的一種手段。二、探索發(fā)現(xiàn) 1、在對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的研究中，認(rèn)識(shí)到仔細(xì)觀察是研究的重要方法。我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，在對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的研究中，認(rèn)識(shí)到仔細(xì)觀察是研究的重要方法。 習(xí)慣觀察事物。 習(xí)慣觀

18、察事物。 2、動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和功能給人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能， 造出更多、更好的發(fā)明成果。 造出更多、更好的發(fā)明成果。 3、把半個(gè)雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。 手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細(xì)觀察研究記錄。、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細(xì)觀察研究記錄。 、雞蛋殼凹面向上，放在小酒杯上，用同樣方法實(shí)驗(yàn)。 觀察蛋殼被戳?xí)r，那種位置容易破損？ 、觀察蛋殼被戳?xí)r，那種位置容易破損？4、思考問(wèn)題、為什么雞蛋殼凸面向上時(shí)，雞蛋殼不容易被戳破？ 、利用這一特點(diǎn)，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師提示： 蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類(lèi)仿照它設(shè)計(jì)了薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。

19、、蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類(lèi)仿照它設(shè)計(jì)了薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。 蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。 、你能舉例說(shuō)說(shuō)人們根據(jù)這些特點(diǎn)發(fā)明了什么？ 第十課：練練你的觀察力一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，練習(xí)觀察方法，提高觀察能力。2、初步掌握一些觀察的方法。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)幾張草稿紙三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師：觀察是認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)的基本途徑，我們學(xué)會(huì)觀察才會(huì)創(chuàng)造。我們每個(gè)同學(xué)都要 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種觀察的方法。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、觀

20、察方法訓(xùn)練一： 、分小組觀察、討論活動(dòng)。 分小組觀察、討論活動(dòng)。 教師指導(dǎo)看圖，建議：把每個(gè)人在拍照前與拍照后分別對(duì)照，看看有什么變化？ 、教師指導(dǎo)看圖，建議：把每個(gè)人在拍照前與拍照后分別對(duì)照，看看有什么變化？ 指名發(fā)言，說(shuō)出不同處。 、指名發(fā)言，說(shuō)出不同處。 觀察第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄， 、觀察第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，然后在相同特征鑰 匙柄的基礎(chǔ)上再仔細(xì)看鑰匙齒的特征。 匙柄的基礎(chǔ)上再仔細(xì)看鑰匙齒的特征。 、指導(dǎo)觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。 指導(dǎo)觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同

21、的道理，可以先找局部相同的圖形。 觀察第三幅圖 3、 觀察方法訓(xùn)練二： 在下圖中找出相同的圖形。 、 在下圖中找出相同的圖形。、 教師指導(dǎo)建議：可采用將圖案旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的方法來(lái)找。 教師指導(dǎo)建議：可采用將圖案旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度的方法來(lái)找。 指名回答，是怎樣找的？ 、 指名回答，是怎樣找的？ 4、 觀察方法訓(xùn)練三：指導(dǎo)觀察： 黑 到 白 兩方面有什么結(jié)果 兩方面有什么結(jié)果？ 、 指導(dǎo)觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結(jié)果？ 、 建議：觀察時(shí)，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。再以白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。小結(jié)：對(duì)比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉(zhuǎn)圖形法，以某色為主法。（

22、三）探索發(fā)現(xiàn) 1、 我們的觀察都是針對(duì)圖形的特征采用不同的方式進(jìn)行觀察的 在觀察中， 特征采用不同的方式進(jìn)行觀察的。 在觀察中， 頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進(jìn)行綜合觀察，效果才會(huì)更好。2、知道了生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開(kāi)觀察。觀察是認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，觀察時(shí)我們要做到：細(xì)致、認(rèn)真。（四）探索延伸 在教師指導(dǎo)下，完成課本 47 頁(yè)作業(yè)。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，利用紙的變形研究紙的彈力。2、知道不同紙張的紙質(zhì)彈性不一樣。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。 三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)

23、程： （一）導(dǎo)入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問(wèn)：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力 （二）學(xué)習(xí)新課 1、實(shí)驗(yàn)一：吹紙條，研究紙的彈力。10厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。 、將復(fù)印紙剪一條長(zhǎng) 8 厘米、寬 6 厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。 觀察紙條形狀變化情況。 觀察紙條形狀變化情況。 思考：停止吹氣時(shí)紙條為什么能恢復(fù)原狀？思考：停止吹氣時(shí)紙條為什么能恢復(fù)原狀？實(shí)驗(yàn)二：吹紙條，研究紙的彈力。、剪長(zhǎng) 14 厘米、寬 7 厘米的硬紙板和復(fù)印紙各一條，放在桌上，兩端壓上字典，使中間凸 分別用手稍加用力向下按， 起，分別用手稍加用力向下按， 觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況、 觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況。 思考：不同紙質(zhì)的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復(fù)原狀？ 、思考：不同紙質(zhì)的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復(fù)原狀？ 3、做游戲，研究紙的彈力。 、