3-6歲幼兒社會(huì)教育案例實(shí)錄

1、學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域行為觀察記錄1507020063 劉曉鳳一曲型行觀察實(shí)錄八;仃年齡力階段伸椅 兒童姓 兒童 領(lǐng)域名年齡觀察 時(shí)間評(píng)價(jià)反思觀察場域早餐后，主班馬老師開放了建構(gòu)區(qū)和 角色扮演區(qū)，冰冰與同桌安怡牽手一起去 約好角色扮演區(qū)工作，他們走到角色扮演 區(qū)，一起討論和分配今天的角色游戲。冰 冰：“安怡，我們今天玩媽媽和妹妹吧， 好不好？”安怡點(diǎn)點(diǎn)頭回答：“你先當(dāng)媽 媽，我今天的裙子很像媽媽新買給妹妹的 禮物?！比缓笏齻冮_始挑選頭飾、衣服等， 并開始真正扮演起媽媽“送禮物”給妹妹 的劇情。角色扮演 與分配4-5歲3-1-1-1（有經(jīng) 常7 玩的小 伙伴）黃冰冰、 謝安怡5歲5歲4min角色扮演區(qū)

2、冰冰與安怡是中一班第一組的 同桌，通過多次活動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)， 兩人經(jīng)常一起相約玩游戲。（但由 于篇幅，只選擇了其中一個(gè)代表性 的案例列舉兩人的游戲伙伴關(guān)系。）不足：觀察時(shí)間較短，不夠深 入和詳細(xì)?！皳寣毷笔录挛绲谝还?jié)個(gè)性課程下課，馬老師讓 小朋友去洗手、喝水，準(zhǔn)備吃下午點(diǎn)。兩 三分鐘后，大多小朋友都已經(jīng)從洗手區(qū)回 到教室排隊(duì)拿下午茶，這時(shí)，洗手區(qū)傳來 了哭聲。進(jìn)去T,發(fā)現(xiàn)哭泣的是羅銳， 他正面正站著刁子銘，李炫龍站在羅銳旁 邊安慰他，我先配合李讓羅停止哭泣。蹲 下看了看三人，輕聲詢問他們發(fā)生了什么 事情。羅抽搐說：“劉老師，刁子銘搶我 的寶石，不肯還給我?！蓖榻?議、和平 解決沖突4-5歲

3、3-1-2-3（與同 伴沖突 時(shí)，能 在他人 幫助下 和平的 解決）刁子銘 羅銳 李炫龍5歲5歲5歲半7min洗手池旁1、李大概由于年齡稍大很啟止義 感，能主動(dòng)安慰羅、抗擊刁。2、刁在指導(dǎo)者和伙伴的語言引導(dǎo) 下逐漸認(rèn)識(shí)到規(guī)則，并能主動(dòng)承認(rèn) 錯(cuò)誤。3、羅作為“弱勢” 一方，極具相關(guān) 的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)。李在羅說的同時(shí)也附和點(diǎn)頭，并說：“他這樣做是不對(duì)的，寶石是羅銳的，不能搶他的東西?！蔽肄D(zhuǎn)頭把目光看向刁，詢問道：“子銘，你可以告訴 老師發(fā)生了什么么？”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，刁手里緊緊的攥著一個(gè)物體，但面對(duì)我的提問他并不說話，只是稍微低了一點(diǎn)頭。“子銘，你手里是不是拿著一顆 寶石？那顆寶石是你的嗎？&quo

4、t;我再問，但不等刁回答，羅已經(jīng)搶著說到：“那顆寶石是我的，藍(lán)色的愛心寶石，是剛剛英語課陳老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的！” “子 銘，你是不是拿了羅銳的寶石？”他似乎有些害羞再次低了一些頭，我再引導(dǎo)到：“你覺得拿羅銳寶石他會(huì)開心么？”他還是不說話，羅銳又補(bǔ)充到：“不開心，我都哭了?！?“那你覺得自己搶別人寶石的做法是正確的嗎？” “不正確，是錯(cuò)的，不能搶別人的東西！”羅和李大聲的回答了我問刁的問題，終 于，刁也配合搖了搖頭?！澳悄憧梢赃€給羅銳他的寶石嗎？”李已經(jīng)有些不耐煩，準(zhǔn)備動(dòng)手推攘刁了，我撫摸了李，“不要生氣，讓劉老師來，好嗎？” 李看了看我，再看看刁，在羅耳邊說了什么后轉(zhuǎn)身了離開了洗手區(qū)。“子銘，你是

5、知道搶別東西是不對(duì)的對(duì)么？”刁點(diǎn)點(diǎn)頭，“也知道羅銳被搶寶石后會(huì) 不開心對(duì)不對(duì)？” “可是我好喜歡這顆寶石?！钡蠼K于開口說話，“可是這顆寶石是我的！你不能搶我的東西?！绷_的語言開始又變得有些激動(dòng)，伸手拍 拍羅的后背然后繼續(xù)說道：“子銘，如果只是因?yàn)樽约合矚g就搶別人東西這樣可以嗎？那劉老師在馬路上看見別的項(xiàng)鏈寶石可以直接去搶么？”“不可以，會(huì)被警察叔叔抓的！”羅立即反應(yīng)，刁也搖搖頭，之后，他抬頭看了看我和羅，似乎下了很大的決心張開了手心，把手心的那顆小小的藍(lán)色寶石貼在了羅 銳的額頭。我抱了抱他，贊許到：“子銘真棒，知道搶別人東西是不對(duì)的，并能改正錯(cuò)誤。下次我們上英語課好認(rèn)真上，那樣你也能獲得陳老師

6、的獎(jiǎng)勵(lì)了?，F(xiàn)在我們跟羅銳道歉，然后一起去吃下午茶好嘛？” “羅銳，對(duì)不起?！绷_銳也由陰轉(zhuǎn)晴。督促兩人洗手后，我也會(huì)心一笑。下午2.15保育員大聲說：“小朋友們 下午好！” 一些已經(jīng)醒來的小朋友也回音 到：“林老師卜午好！”之后保育員林老 師先去拉開了教室的窗簾，再一喚醒一 些睡的沉的小朋友并幫助他們疊被子，李 馨月這時(shí)已經(jīng)睡醒坐在自己的小床邊摸索 床底下的毛衣外套了，我走過去，準(zhǔn)備幫 助她疊被子，她連忙護(hù)住自己的小被子，“劉老師，我要自己疊，我已經(jīng)學(xué)會(huì)自己 疊了。”我笑笑，“好?！弊呦蛩舯诘淖约耗茏?主并堅(jiān)持 自己完成 自己的事4-5歲3-1-3-3（自己 的事情 盡量自 己做， 不依賴?yán)钴?/p>

7、月5歲半5min床鋪旁楊瓊。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)馨月穿套頭毛衣有些別人）困難，便伸手幫助她扯了扯，“劉老師，我自己能穿的，只是這個(gè)口太小啦！”她再次拒絕了我的幫助。我摸摸她的頭，贊許了她的獨(dú)立。1、李在班上也是大姐姐的角色， 除 了能自己完成自己的事，也擔(dān)任第 二小組的組長，并能經(jīng)常幫助老師 做力所能及的事情。2、不足：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒能用更 多的具體的語言去鼓勵(lì)贊許李馨月 的行為。操場跑步摔倒午飯前的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，馬老師、郭老師和我f帶著小朋友們?nèi)チ舜蟛賵?，“懲罰”孩子們早上課程的不認(rèn)真和搗亂。操場國只有 80米，馬老師先整理了隊(duì)伍，男孩和女孩分成兩道，給他們卜了15圈的任務(wù)和3條規(guī)則后，他們開始在

8、操場上奔跑。我們?nèi)齻€(gè)老師分站操場的三個(gè)不撫摸、語3-1-4-2（能注 意別人李馨月、 周志恒、 文天澤5歲半5歲半5歲3min操場跑道同方位，組織紀(jì)律，但還是出現(xiàn)了跑太快百關(guān)心、4-5歲情緒、跌倒的事情，是李馨月。最先發(fā)現(xiàn)的并著A時(shí)間并侶關(guān)跑男生周志恒，他急忙讓李馨月后面的女告訴w師心體貼生停嚇，然后在我們?nèi)焕蠋熩s過去之前的表拉著同伴文天澤一起攙扶李馨月起來，我現(xiàn)）趕到時(shí)，文正在安慰哭泣的李，他摸摸李 的頭，看看手，問到：“馨月，不要哭啦, 你要告訴劉老師哪里受傷了，然后去消 毒?！贝蟾攀前嗌现耙灿谐霈F(xiàn)過跌傷事 件，周圍一圈的小朋友也應(yīng)和說“對(duì)，受 傷了要去醫(yī)務(wù)室消毒?！薄俺运笔录?、

9、周志恒很有“全局”意識(shí)，首先 疏離了后面還在跑步的孩子，并且 第一時(shí)間招手喊了老師。2、文天澤能主動(dòng)的安慰、關(guān)心同學(xué), 班上其他的小朋友也很有危機(jī)處理 的能力。葉禹宏在班上3年了，從小小班到中 班，班上所有小朋友都知道他不吃水果， 不是因?yàn)樗木芙^，而是因?yàn)轳R老師和郭 老師一次次的嘗試和一次次的失敗。這天，馬老師開始了她的第 N次嘗試，葉在馬老 師的殷切期盼下，咬了一小口的火龍果， 然后，表情猙獰的一只手捂著胸口、一只 手按著喉嚨沖向廁所的垃圾桶，吐了。我 沖向廁所時(shí)，看見在廁所的聞瑞琪正在拍 著葉的后背，給他遞著紙巾。葉吐完抬頭 準(zhǔn)備走出洗漱區(qū)，聞連忙拉著他，說：“葉 禹宏，你要漱漱口，再洗

10、手才能出去?！?葉聽話的漱口漱了兩遍并認(rèn)真洗了手后跟 著聞去了木地板上躺著，兩人并排躺著， 聊著些什么。聞瑞琦、 葉禹宏4歲半5歲5min飲水區(qū)雖然也禹宏的情況全班同學(xué)都知曉，但聞瑞琪能在葉禹宏發(fā)生突發(fā) 事件后及時(shí)去幫助、安慰、體貼他， 并且在之后跟他一起說說話，轉(zhuǎn)移一入園，孩子們便開始了晨練，今天 的內(nèi)容是“輪胎”，琴琴來的稍微有點(diǎn)遲， 已經(jīng)進(jìn)行到第二輪“跳輪胎” 了，這一環(huán) 節(jié)需要孩子們混班（中班）排隊(duì)，依次跳 過前面的幾個(gè)輪胎，然后繞過終點(diǎn)的老師 跑回來繼續(xù)排隊(duì)。琴琴進(jìn)園后，先主動(dòng)跟 郭老師和我問好，放置了書包就自覺的排 在了隊(duì)伍最后等待。主動(dòng)性4-5歲3-2-1-1（愿意 并主動(dòng) 參與

11、群 體活動(dòng)汩今今5歲3min草地1、馬琴琴有一定規(guī)則意識(shí)， 對(duì)一日 生活常規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。2、能及時(shí)放置書包后主動(dòng)參與晨 練活動(dòng)，表明她愿意并且有較強(qiáng)的 主動(dòng)性。“搶寶石事件”（詳見第1-2頁）規(guī)則意識(shí)4-5歲3-2-2-1（能基 本遵守 規(guī)則； 不私自 拿不屬 于自己 的東西刁子銘 羅銳 李炫龍5歲5歲5歲半7min洗手區(qū)1、李和羅已經(jīng)具備較強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。2、刁子銘能在提醒下遵守規(guī)則。小組活動(dòng)后，馬老師組織班上小朋友去洗 漱區(qū)喝水、洗手，準(zhǔn)備吃水果，我也跟隨 小朋友們一起排隊(duì)去接水，這時(shí)看見王莉 琪在洗手區(qū)用手掌試圖去堵住水龍頭口， 讓水花像噴泉一樣綻放，我輕聲走過去提 醒到：“琪琪，洗手時(shí)可不能玩水浪費(fèi)哦。” 她看了我L眼連忙關(guān)了水龍頭，低聲說以 后不會(huì)了 .接受提醒 并及時(shí)關(guān) 水龍頭5歲3-2-2-5（在提 醒下， 能節(jié)約 糧食、 水電）土莉琪5歲2min洗手區(qū)琪琪能在提醒卜節(jié)約用水、不玩水。家長委員會(huì)召開這天，譚園長說要每個(gè)年 級(jí)個(gè)班表演早上的體操，路過中一班 時(shí)，詢問馬老師的意見時(shí)。被吃早餐的小 朋友聽到了，主動(dòng) 清纓"，馬老師，我們 要跳，我們要表演給我們爸爸媽媽看！”馬