沙盤療法的介紹

1、精品文檔沙盤游戲簡介沙盤游戲呈現為一種心理治療的創(chuàng)造和象征形式，在所營造的 “自由和保護的空間 ”氣氛中，把沙子、水和沙具運用在富有創(chuàng)意的意 象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。 一個系列的各種 沙盤意象，反映了沙盤游戲者內心深處意識和無意識之間的溝通與對 話，以及由此而激發(fā)的治愈過程、 身心健康發(fā)展以及人格的發(fā)展與完 善。箱庭療法是分析心理學理論同游戲以及其他心理咨詢理論結合 起來的一種心理臨床療法， 通過創(chuàng)造的意想和場景來表達自己， 直觀 顯示內心世界， 從而可以繞開咨詢中的阻抗。 基本上各種心理問題 與心理障礙均可作為此方法的治療范疇。 作為國外一種成熟的心理治 療技術, 目前

2、在我國也開始得到應用。箱庭療法可以作為正常人心理活動投射的體驗。 通過擺放沙盤內 的沙具，塑造一個與他（她）內在狀態(tài)相對應的心理世界，展現出一 個人美妙的心靈花園。 同時它也是針對青少年心理健康教育的一種有 效方法， 能夠在培養(yǎng)自信與人格、 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積 極的作用。作為一種綜合性的心理治療體系， 尤其是作為心理分析技術與藝 術和表現性心理治療相結合的主流發(fā)展之一， 沙盤游戲被廣泛地運用 在了心理咨詢、心理治療、 心理教育、人力資愿開發(fā)和專業(yè)心理分析 的各個領域；其主要的功能和作用包括： 心理診斷與綜合性心理評估； 各種心理壓力、緊張與焦慮的緩解；各種心身疾病的專業(yè)治療；綜合性

3、的心理教育技術， 心理健康的維護與人格發(fā)展， 藝術表現與創(chuàng)造力 的培養(yǎng)和生活質量的提高；以及自性化為目標的心性發(fā)展與完善。治療方法首先要有一間專門用來進行沙盤游戲的房間，里面放置著沙盤、 人或物的縮微模型以及水罐或其他盛水器具等沙盤游戲的必需物品。 水罐的作用是裝一些水， 放在沙盤旁邊隨手可得的地方， 以備需要將 沙弄濕時用。人或物的縮微模型則是一些能代表人、動物、植物或其 他類似的小玩具模型。 它們的種類應該比較豐富， 能盡量滿足沙盤游 戲者的各種需求， 比如能代表各種文化， 無論是東方文明、 西方文明， 還是歷史人物、當今潮流， 都應該有相應的模型能給予表現，甚至是 一些史前文化的物品、想

4、象中的動物等等。另外，海陸空的各種交通 工具也應包括在內。沙盤是一種特殊的裝著沙子的供人在上面進行建造活動的盒子， 一般被放在低矮的桌子上。常用的沙盤的大小為 7 米長、55 米寬、 1 1 米高。它的底和邊框被漆成天藍色，并且能防水，里面裝的沙 子大約是盒子高度的一半。 （材料：沙箱內側的尺寸為 57*72*7（cm）， 外側涂深顏色或木本色，內側涂藍色，是為了使人挖沙子會挖出水， 這種感覺是很重要的。 箱庭療法初期往往使用茶色粗沙、 細沙或白沙 三種，也有時候使用茶鈀和白色兩種的。 ）一般沙盤游戲室中至少要 配兩個沙盤，一個裝干沙，一個裝濕沙，供來者自由選擇。 （一般情 況下我們是不允許來

5、訪者隨便使用水創(chuàng)作。 因為有的來訪者， 特別是 有強烈攻擊傾向的孩子， 往往會將水和沙子弄的滿面處都是， 讓咨詢 者困惑。當然由于讓來訪者用水，也可能會有意想不到的、頗感興趣 的表現。因此，有關水的問題可以取決于咨詢者的自由判斷。 ） 沙盤內部的藍色在沙游戲中是關鍵的內容之一， 淺藍色本身可以 對人的思維過程和行為產生心理以及生理方面的沖擊。 藍色可以用以 代表碧水和藍天， 除了這些象征意義外， 藍色本色還可以被視為一種 “客體”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現。長方形的沙盤也有其一定的意義。 長方形空間的不平衡性可以產 生緊張、騷動的感覺，使人有要移動和進入的愿望。正方形或圓形產 生平衡

6、靜止的感覺， 人們的注意力很容易就匯聚于中心， 缺乏挑戰(zhàn)性。 而對于長方形的沙盤， 人們需要上下左右調整自己的位置才能最終找 到其中心 7 。因此，長方形比正方形和圓形能提供更多的探索空間 和更大的挑戰(zhàn)性。人或物的縮微模型陳列在靠墻擺放的一排架子上可隨意取用。 總之沙盤的大小要能讓人目之所及，一眼看到全貌，這有利于集中 和加強人的心理注意力。 沙子和藍色的底及邊框之間要留有具體的空 間。以能挖的深度或建造的高度為標準。同時，提供的各種模型也應 該是便于操作，尤其是能夠適合包括兒童在內的被試者的操作。許多受 Lowenfeld 沙盤治療的影響的心理學家認為沙子并不重 要，他們不用沙盤而選用桌面。

7、但有調查顯示建設性的應用沙子（如 將沙子塑造出創(chuàng)造性的作品） 可增加重要的內容： 提升表達的豐富性， 擴充可供分析的信息， 深化創(chuàng)造三維世界的感受。 雖然沙子在沙游戲 中作用很大，但因其比較沉重，不宜隨身攜帶，不符合研究所需的靈 活性和方便性，因此診斷和治療都被限制在比較固定的地點來進行。 沙盤內部的藍色在沙游戲中是關鍵的內容之一， 淺藍色本身可以對人 的思維過程和行為產生心理以及生理方面的沖擊。 藍色可以用以代表 碧水和藍天，除了這些象征意義外，藍色本色還可以被視為一種 “客 體”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現。治療過程：指示詞面對一個新來的 “沙盤游戲者 ”，輔導師首先要做的工作是在

8、較短 的時間內讓彼此熟悉起來， 取得對自己的信任， 同時初步了解沙盤游 戲基本狀況。 然后，輔導師將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的 材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造 頭腦中想象出的任何圖景。在實施本技法時，可以做如下的幾種指示：1. “請用沙子和玩具，在箱子里做個什么，做什么都可以 ”2. 在沙盤上做你想做的， 看到哪個玩具在和你說話， 你就將它擺 在沙盤上。3. 請你用這些玩具在沙盤上做一個你想要的世界。4. 請把你的手放在沙上，感受它，讓心理的感覺涌出來，在沙盤 上去表達這種感覺。5. 請到玩具架上去看看各種玩具， 也許你會在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺。

9、記錄和提問沙盤游戲者在玩沙盤游戲的過程中， 輔導師通常要坐在一個離沙 盤較近的地方，以便及時發(fā)現其在建造過程式中所泄露出的種種秘 密，但這個地方又不能太近，太近了會干擾建造過程。在沙盤游戲完 成之前，輔導師最好不要插話，不要問問題，也不要發(fā)表自己的個人 意見。只是靜靜的觀看。當沙盤游戲完成之后，輔導師要詢每一個形 象具體代表什么， 或提出一些其它問題。 有的來訪者會一邊解釋一邊 擺放、對此都應予以記錄。放玩具的順序也要記錄下來。既然一個沙盤布景出現了， 對它任何進一步的討論都自然會圍繞 著對主題或擴展主題的舉展開。面對這些帶有積極想象的創(chuàng)造性過 程，深入的分析理解往往比直接的解釋、判斷更重要。

10、漢德森曾恰當 的描繪了這種尋求領悟的態(tài)度， 認為它介于朋友之間互相分享經歷的 態(tài)度與一個具有神話學知識的注解者工作時的專業(yè)態(tài)度之間。當然， 從嚴格意義上來說， 面對某一個具體的沙盤布景， 只有那些沙盤創(chuàng)造 者才真正知道它所意味的到底是什么， 以及這種游戲體驗到底意味著 什么、有什么樣的感覺等等。 因而，作為一個沙盤游戲的心理輔導師， 僅僅當好一個觀察者是不夠的，還應該嘗試做一個參與者。（1）整個沙盤游戲過程是個案對自己內心世界探索和表達的過 程。治療師對個案的接納、 保護、積極關注是沙盤游戲的重要治療因 素。（ 2）對沙盤所呈現的內容的尊重、接納也是對個案的尊重、接納的一部分。（ 3）專注能引

11、導雙方進入心理（心靈）世界。（ 4）“心理接觸 ”的基礎是雙方都在 “那里”（5）沙盤游戲過和中的提問、解釋和沙盤的收拾都要表達出對 來訪者的尊重?！靶睦斫佑| ”首先是態(tài)度上的，在沙盤游戲中要保持對來訪者的 接納與保護， 讓來訪者感到安全和自由。 其次，開放性問題， 用坦誠、 平和的語氣詢問。完成以后， 要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存。 可以從正上 向下拍，也可以多角度拍攝， 但輕微斜面攝影可以充分反映作品的內 容，必要時可以畫下連篇略圖或速寫。需要注意的是， 把來訪者的每次作品保存、記錄下來。分析時注 意作品所出現的變化、相互關系、發(fā)展的可能性。沙盤游戲作用1面對著光滑的沙子平盤，旁邊有

12、值得信任的輔導師，沙盤游 戲者的心目中自然而然的會產生很多的意象，而那些各種玩具模型， 以及對沙子和水的感官經驗，也刺激了無意識的發(fā)生。2沙盤游戲的本質在于喚醒人的無意識及軀體感覺，碰觸里 面最本源的心理內容。 3沙能捏造，水能傾倒，火能點燃，空氣能流通，沙盤游戲中最基 本的流動和平衡， 能夠反映出人的心靈以及整個自然界的過程。 沙盤 游戲像一面窗能， 可以打開或透視人的心靈， 使人能夠重新體驗前言語和非言語的狀態(tài)。 孩子們在會說話之前已能聽懂語言， 在回憶之前 已能進行現認。沙游的應用和方向沙游戲有兩大主要的應用方向： （1）臨床診斷性研究，（2）臨床 治療。 （3）個人提升沙游戲的創(chuàng)立初衷

13、即是治療， 在治療師的不斷摸索下， 沙游戲的 治療適用范圍逐漸擴大。 通過沙游戲治療的一些個案報道可以了解其 目前的使用情況：用于治療創(chuàng)傷后應激綜合征，被虐待兒童，有情感 障礙的兒童，具有攻擊性行為的兒童，有適應障礙的被收養(yǎng)兒童，學 習困難的兒童，患有嚴重慢性疾病的病人，患有惡性腫瘤的患者，歷 經戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的患者，承受喪親之痛的患者，垂死的患者。沙盤游戲的功效來自生成沙盤布景的過程本身， 就像積極想象技 術那樣，并不關注認知或完成的產品。 沙盤布景的含義一般在創(chuàng)作過 程不給于解釋，這樣可以使創(chuàng)作者帖近自己軀體內正經歷體驗并展開 豐富的想象。 輔導師是一個目擊者， 也是第一個對沙盤游戲給予共情 反應的人。當二者通過沙盤的中介同時體驗到沙盤游戲者的內心世界 時，一個共同