配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃(精心整理)

1、課題配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃教學(xué)對象物運 16.1 班課程物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課時第 9 周周三第 5、6 節(jié)授課教師審批日期教材分析及處理本課程使用中國物資出版社出版的高等院校物流管理與工程專業(yè)規(guī)劃系列教材中的 物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計 作為教材。本課程涉及的專業(yè)知識非常廣泛且難度大，配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃是實務(wù)和實踐篇中第五章配送中 心規(guī)劃第五節(jié)的內(nèi)容，對第四節(jié)節(jié)點選址方法與第六節(jié)配送中心設(shè)施及設(shè)備規(guī)劃的內(nèi)容起到承上啟下的作用。配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃是配送中心規(guī)劃的其中一個環(huán)節(jié)。教材對配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃的過程只通過大量 文字配以個別示意圖描述，學(xué)生學(xué)習(xí)時會比較枯燥，對該知識點的掌握有一定難度。為了使學(xué)生

2、會進(jìn)行配送中 心內(nèi)部布局規(guī)劃，在教學(xué)過程中播放可口可樂公司配送中心作業(yè)過程短片，讓學(xué)生能直觀了解配送中心內(nèi)部作 業(yè)情況，再通過布置任務(wù)、任務(wù)分析、實施，使學(xué)生掌握規(guī)劃的步驟及方法，彌補了教材的不足，對學(xué)生日后 投入到物流行業(yè)的工作及建設(shè)有實際作用。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)本課程的是物流與運輸高級班四年級的學(xué)生，他們專業(yè)知識面較廣，具有一定理解能力、分析能力， 一直以來都是以理論知識的學(xué)習(xí)為主，實踐課程相對較少，以致他們把理論知識與實際相結(jié)合的能力不強。但 該班的同學(xué)課堂紀(jì)律較好，思維活躍，學(xué)習(xí)認(rèn)真積極，喜歡挑戰(zhàn)新事物，也喜歡向難度挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力會進(jìn)行配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃。

3、方法能力能夠?qū)ε渌椭行膬?nèi)部布局進(jìn)行規(guī)劃， 具備對關(guān)鍵規(guī)劃環(huán)節(jié)進(jìn)行分析的思維 能力。社會能力養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高參與意識、 培養(yǎng)分工合作精神、 團(tuán)隊精 神，為日后從事物流方面的工作做準(zhǔn)備。教學(xué)重點配送中心的基本物流作業(yè)區(qū)域的組成，配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃步驟。教學(xué)難點配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃步驟。教學(xué)設(shè)計由于本次課的重點及難點是讓學(xué)生學(xué)會配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃的步驟，考慮到知識的廣泛性、專業(yè)性及難 度，鑒于學(xué)生的能力與實際情況，把學(xué)習(xí)重點放在配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃的過程，即要求學(xué)生學(xué)會內(nèi)部布局規(guī) 劃的四個步驟。在教學(xué)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法，首先引入可口可樂公司配送中心作業(yè)過程的短片，學(xué) 生通

4、過觀看短片，直觀了解真實的配送中心作業(yè)情況、作業(yè)流程，并能借此了解配送中心各個區(qū)域之間的關(guān)系； 然后設(shè)計找配送中心基本物流作業(yè)區(qū)域（區(qū)域探索者）與配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃（小小設(shè)計師）兩大任務(wù)，環(huán) 環(huán)相扣，將理論與實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，降低理論知識的學(xué)習(xí)難度，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生去思考、探索，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，學(xué)生在討論、自學(xué)、互學(xué)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、設(shè)計任務(wù)、制作多媒體課件。21教學(xué)環(huán)境教學(xué)流程圖教學(xué)過程2、布置教學(xué)場地，準(zhǔn)備張貼版、任務(wù)書、油性筆、磁貼若干。3、將學(xué)生分為 5 個學(xué)習(xí)小組，選一位同學(xué)為組長，協(xié)調(diào)本組的學(xué)習(xí)活動。開始課件復(fù)習(xí)舊課小游戲課

5、件引入新課認(rèn)識配送中心課件任務(wù)一：區(qū)域探索者觀看視頻，完成任務(wù)課件任務(wù)二：小小設(shè)計師分組思考、分析、 填表、畫圖課件課堂小結(jié)知識鞏固課件布置作業(yè)思考，完成作業(yè)結(jié)束師生活動 設(shè)計意圖教師提問； 學(xué)生思考、 回 答問題； 教師 展示答案及 相應(yīng)圖片。環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與時間提問： 配送的構(gòu)成要素有哪些？展示參考答案：備貨、儲存、分揀及配貨、配裝、配送運輸、送達(dá)服務(wù)、配送加工（同時展示各構(gòu)成要素的圖片）小游戲： 貼貼看1）把下列卡片貼到配送基供本應(yīng)作商業(yè)流程圖中貨物流正確的位置上。采購管理庫存管理請一位同 學(xué)上臺貼卡 片，臺下同學(xué) 判斷正誤， 做 出評價。揀貨單配送基本作業(yè)流程圖揀貨信息處理供應(yīng)商 進(jìn)

6、貨 存儲 揀貨分類集中貨物流復(fù)習(xí)舊課6 分鐘）2）教師講評：顧客配 送運輸 出貨檢查和流通加信工息流出貨單訂單處理教師講評 配送 基本 作 業(yè)流程圖。通過配送構(gòu)成要素的復(fù)習(xí)及小游戲的進(jìn)行與點評，使同學(xué)們回顧與本節(jié)課相關(guān)的知識，快速投 入課程的 學(xué)習(xí)。顧客引入新課2 分鐘）配送中心概念配送中心 就是從事貨物配備（集貨、進(jìn)貨、分貨、揀選、配貨）和組織對用戶送貨， 實現(xiàn)高水平銷售和供應(yīng)服務(wù)的現(xiàn)代物流設(shè)施，即 從事配送業(yè)務(wù)的場所或組織 。教師引導(dǎo) 學(xué)生說出配 送中心概念。使學(xué)生 明確配送 中心概念。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖任務(wù)一：區(qū)域探索者布 置 任 務(wù)觀看可口可樂配送中心作業(yè)短片，根據(jù)短

7、片內(nèi)容：1、找出配送中心作業(yè)區(qū)域。 （如：進(jìn)行進(jìn)貨作業(yè)的區(qū)域為進(jìn)貨區(qū)）2、補充配送中心作業(yè)流程圖。（15 分鐘）完成任務(wù)書 1（見附件 1）的內(nèi)容。教師布置 學(xué)習(xí)任務(wù)一， 學(xué)生觀看短 片，做筆記。通過觀 看配送中 心內(nèi)部作 業(yè)短片，使 學(xué)生直觀 認(rèn)識配送 中心的作 業(yè)流程。1、指出配送中心的基本物流作業(yè)區(qū)域。1）進(jìn)貨區(qū)3）保管區(qū)7）辦公區(qū)2）理貨區(qū)點評任務(wù)12 分鐘）學(xué)生分組 討論，根據(jù)短 片內(nèi)容， 找出 配送中心基 本物流作業(yè) 區(qū)域， 完成任 務(wù)書一。教師通過 圖片指出配 送中心各個 基本物流作 業(yè)區(qū)域， 講解 各區(qū)域功能。通過學(xué) 生分組討 論完成任 務(wù)一，使學(xué) 生認(rèn)識配 送中心基 本作業(yè)區(qū)

8、 域及其功 能，為物流 活動相關(guān) 性分析做 準(zhǔn)備。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖點評任務(wù)（12 分鐘）2、講解配送中心作業(yè)流程圖配送中心作業(yè)流程圖學(xué)生分組 討論， 補充流 程圖空缺環(huán) 節(jié)，完成任務(wù) 書內(nèi)容。教師講解 流程圖， 指出 進(jìn)貨、庫存管 理、補貨、揀 貨、集貨暫 存、配送、退 貨、訂單處理 等環(huán) 節(jié)在 配 送中心作業(yè) 中的作用。通過講 評一般配 送中心的 作業(yè)流程， 使學(xué)生掌 握配送中 心作業(yè)流 程，為配送 中心作業(yè) 區(qū)域布置 圖的設(shè)計 與繪畫打 下基礎(chǔ)。布置任務(wù)（5分鐘）任務(wù)二：小小設(shè)計師 康師傅食品有限公司在開發(fā)區(qū)西區(qū)有一場地，總面積為2300 平方米， 擬建為該公司飲料及方

9、便面產(chǎn)品的配送中心，為該公司華南地區(qū)的市場進(jìn)行配送，試對該場地內(nèi)部布局進(jìn)行設(shè)計。完成任務(wù)書2（見附件2）的內(nèi)容。設(shè)疑： 要設(shè)計配送中心內(nèi)部布局，需要從哪些方面進(jìn)行考慮？ 配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃應(yīng)建立在商品數(shù)量分析、 物流分析、 設(shè)施的 關(guān)聯(lián)性分析、設(shè)施面積的確定基礎(chǔ)之上。教師布置 學(xué)習(xí)任務(wù)二， 提出問題， 學(xué) 生思考如何 實施任務(wù)。通過設(shè) 疑引導(dǎo)學(xué) 生思考進(jìn) 行配送中 心內(nèi)部布 局規(guī)劃時 要考慮的 問題。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖分 析 任 務(wù)擬定規(guī)劃步驟：3 分鐘）教師分析析規(guī)劃步 驟，展示流規(guī)劃步驟， 展程圖，讓學(xué)示流程圖。 學(xué)生明確規(guī)生思考， 記筆劃的步驟，記。是任務(wù)二能順利開展

10、的前提。通過分步驟一：物流活動相關(guān)性分析1、試分析配送中心各相關(guān)區(qū)域關(guān)系密切原因小提示：各個區(qū)域關(guān)系密切的原因包括共用人員、使用共同的原始記錄、文件交換頻繁、共用場地、共用設(shè)備、工作流程連續(xù)等。實施32 分鐘）相關(guān)區(qū)域關(guān)系密切原因進(jìn)貨區(qū)與理貨區(qū)分類區(qū)與進(jìn)貨區(qū)加工區(qū)與理貨區(qū)加工區(qū)與發(fā)貨區(qū)理貨區(qū)與保管區(qū)進(jìn)貨區(qū)與加工區(qū)教師引導(dǎo) 學(xué)生分析配 送中心各相 關(guān)區(qū) 域關(guān) 系 密切原因。學(xué)生討論， 填寫表格， 完 成任務(wù)書內(nèi) 容。教師展示答案，點評各 小組結(jié)果， 說 明各相關(guān)區(qū)域關(guān)系密切原因。通過分析配送中各相關(guān)域關(guān)系切原因，學(xué) 生能根據(jù)分析結(jié)果， 確定各功能區(qū)域關(guān)系密切程相關(guān)區(qū)域關(guān)系密切原因進(jìn)貨區(qū)與理貨區(qū)使

11、用共同的原始記錄分類區(qū)與進(jìn)貨區(qū)共用人員加工區(qū)與理貨區(qū)共用場地加工區(qū)與發(fā)貨區(qū)文件交換頻繁理貨區(qū)與保管區(qū)工作流程連續(xù)進(jìn)貨區(qū)與加工區(qū)共用設(shè)備參考答案：度，完成物 流活動相 關(guān)性分析。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖2、判斷各功能區(qū)域關(guān)系密切程度任務(wù)實施32 分鐘）進(jìn)貨區(qū)理貨區(qū)分類區(qū)加工區(qū)保管區(qū)發(fā)貨區(qū)辦公區(qū)進(jìn)貨區(qū)理貨區(qū)分類區(qū)U加工區(qū)U保管區(qū)IU發(fā)貨區(qū)UUA辦公區(qū)UUUUUU小提示： 根據(jù)關(guān)系密切的原因可確定出各區(qū)域密切程度。注釋：絕對重要( Absolutely important )填“ A ”、特別重要 (Especially important)填“ E”、重要 (Important) 填“

12、 I ”、不重要(Unimportant) 填“ U”。參考答案：進(jìn)貨區(qū)理貨區(qū)分類區(qū)加工區(qū)保管區(qū)發(fā)貨區(qū)辦公區(qū)進(jìn)貨區(qū)理貨區(qū)分類區(qū)AU加工區(qū)UII保管區(qū)IIU發(fā)貨區(qū)UUAEU辦公區(qū)UUUUUU注釋： A 表示絕對重要( Absolutely important)、 E 表示特別重要 ( Especially important)、 I 表示重要 ( Important) 、 U 表示不重要 ( Unimportant) 。教師引導(dǎo) 學(xué)生判斷各 功能區(qū)域關(guān) 系密切程度。學(xué)生討論， 按照注釋要 求填寫表格。學(xué)生分組 互評結(jié)果。 教 師展示答案 并點評。通過對物 流活動相 關(guān)性進(jìn)行 分析，使學(xué) 生了解配

13、 送中心內(nèi) 部規(guī)劃的 原則，明確 各個功能 區(qū)域之間 的關(guān)系，為 配送作業(yè) 區(qū)域布置 作鋪墊。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖步驟二：作業(yè)區(qū)域面積規(guī)劃貨架上展示的 A至 L卡片上列出了配送中心作業(yè)區(qū)域面積規(guī)劃時要考慮的因素，試把屬于不同區(qū)域的因素，填入下表中相應(yīng)的作業(yè)區(qū)域內(nèi)。任務(wù)實施32 分鐘）進(jìn)貨區(qū)理貨區(qū)保管區(qū)分類區(qū)教師展示貨 架，引導(dǎo)學(xué)生 完成配送中心 作業(yè)區(qū)域面積 規(guī)劃時考慮因 素的選擇。學(xué)生思考、 討論完成作業(yè) 面積規(guī)劃的內(nèi) 容。教師展示參 考答案，引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行小組 間互評。通過對作業(yè)區(qū)域面積規(guī)劃的因素進(jìn)行分析，使學(xué)生了解區(qū)域面積規(guī)劃的原因，為配送作業(yè)區(qū)域布置作知識鋪墊。參考答案

14、：作業(yè)區(qū)域區(qū)域面積規(guī)劃考慮因素進(jìn)貨區(qū)裝卸設(shè)備設(shè)施選用、裝卸貨車進(jìn)出頻 率、商品裝載特性等。理貨區(qū)每日進(jìn)貨數(shù)量、容器使用規(guī)格、進(jìn)貨等 待入庫時間等。保管區(qū)最大庫存量需求、商品周轉(zhuǎn)情況、儲區(qū)劃分原則等。分類區(qū)訂單處理原則、揀貨信息傳遞方式、揀貨方式等。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖步驟三：配送作業(yè)區(qū)域布置 試為康師傅食品有限公司擬建在開發(fā)區(qū)西區(qū)的配送中心畫出作業(yè)區(qū) 域布置平面圖。小提示：（ 1）根據(jù)關(guān)系密切的原因確定出各單位密切程度，使密切程度最高 的部門相鄰布置。教師布置任 務(wù)，提供小提 示，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行配送作業(yè) 區(qū)域布置，巡 堂啟發(fā)學(xué)生。實施32 分鐘）方案二方案三學(xué)生分組展 示作業(yè)區(qū)

15、域布 置平面圖，并 說明設(shè)計時的 考慮因素。教 師點評各小組 設(shè)計圖、展示 3 個參考圖， 強調(diào)答案不唯 一。在教師 的提示下 讓學(xué)生分 組獨立完 成配送中 心內(nèi)部布 局規(guī)劃，加 上教師點 評，能加深 學(xué)生對配 送中心布 局規(guī)劃步 驟的認(rèn)識， 突出重點、 化解難點。（ 2）根據(jù)區(qū)域面積規(guī)劃考慮因素，確定各個區(qū)域的面積。環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖步驟四：實體限制修正在規(guī)劃設(shè)計時， 設(shè)計結(jié)果會受到許多條件的限制， 要根據(jù)實際情況與 各種法律規(guī)定，對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行修正。1、試把限制條件與需要制修正內(nèi)容用直線連起來。限制條件修正內(nèi)容廠房條件經(jīng)費預(yù)算限制、政策配合因素等法律法規(guī)交通出入口及所在區(qū)

16、域的特殊限制等交通條件土地建筑法規(guī)、環(huán)保衛(wèi)生安全法規(guī)等經(jīng)濟(jì)條件長寬比例、柱位跨距、梁高等參考答案：任務(wù)實施32 分鐘）限制條件修正內(nèi)容廠房條件經(jīng)費預(yù)算限制、政策配合因素等法律法規(guī)交通出入口及所在區(qū)域的特殊限制等交通條件土地建筑法規(guī)、環(huán)保衛(wèi)生安全法規(guī)等經(jīng)濟(jì)條件長寬比例、柱位跨距、梁高等2、根據(jù)實體修正條件及修正內(nèi)容，對配送區(qū)域布置方案進(jìn)行修正。參考答案：以配送作業(yè)區(qū)域布置的方案一為例，進(jìn)行實體限制修正：（ 1）把進(jìn)貨區(qū)與理貨區(qū)的邊沿部分設(shè)置為綠化帶。（ 2）根據(jù)廠房條件，把理貨區(qū)與進(jìn)貨區(qū)的區(qū)域進(jìn)行了調(diào)整。綠化帶 調(diào)整區(qū)域教師引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行實體限 制修正練習(xí)。學(xué)生思考， 完成練習(xí)。教師展示實 習(xí)限

17、制修正內(nèi) 容并講解。教師以配送 作業(yè)區(qū)域布置 方案一為例， 講解實體限制 修正的情況。學(xué)生根據(jù)布 置方案與實體 限制修正內(nèi) 容，對配送區(qū) 域布置方案進(jìn) 行修正。教師巡堂指 導(dǎo)。在教師 的提示下 學(xué)生了解 配送中心 內(nèi)部布局 規(guī)劃需要 考慮多種 限制條件， 學(xué)生通過 練習(xí)認(rèn)識 實體限制 修正內(nèi)容。通過對 配送作業(yè) 區(qū)域布置 方案進(jìn)行 實體限制 修正，使學(xué) 生明確配 送中心內(nèi) 部布局規(guī) 劃的第四 步驟及方 法，完善布環(huán)節(jié) 與時間教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖歸納 總結(jié)（5分鐘）1、總結(jié)本次課主要內(nèi)容（ 1）配送中心的基本作業(yè)區(qū)域 進(jìn)貨區(qū)、理貨區(qū)、保管區(qū)、分類區(qū)、加工區(qū)、發(fā)貨區(qū)、辦公區(qū) （ 2）配送中心內(nèi)

18、部布局規(guī)劃步驟物流活動相關(guān)性分析 作業(yè)區(qū)域面積規(guī)劃 配送作業(yè)區(qū)域布置 實體限制修正 2、對本次課學(xué)生表現(xiàn)的評價教師展示歸 納內(nèi)容，評價 本次課學(xué)生的 表現(xiàn)；學(xué)生總 結(jié)經(jīng)驗，互相 鼓勵。通過歸 納總結(jié)知 識點，加深 學(xué)生對配 送中心內(nèi) 部規(guī)劃過 程的認(rèn)識， 培養(yǎng)學(xué)生 歸納能力。學(xué)習(xí) 拓展（2 分鐘）如果某公司聘請你做配送中心內(nèi)部布局規(guī)劃， 做為負(fù)責(zé)人， 你將成立一支怎樣的配送中心籌備小組？如何安排人員分工？教師展示作 業(yè)內(nèi)容，說明 要求；學(xué)生課 后獨立完成。通過作 業(yè)，使學(xué)生 對本節(jié)課 內(nèi)容進(jìn)行 鞏固提高。教學(xué)評價表設(shè)計教學(xué)評價表班別：姓名：組別：評價項目評價內(nèi)容評價結(jié)果10 分8分6分4分2分

19、任務(wù)一能找出配送中心的基本物流作業(yè)區(qū)域能補充配送中心作業(yè)流程圖個人 評價配送中心能指出配送中心各區(qū)域關(guān)系密切原因內(nèi)部布局能判斷各功能區(qū)域關(guān)系密切程度規(guī)劃任務(wù)二能寫出作業(yè)區(qū)域面積規(guī)劃考慮因素能畫出配送作業(yè)區(qū)域布置圖能選擇實體限制修正內(nèi)容并修正方案小組 評價課堂綜合 表現(xiàn)興趣與積極性團(tuán)隊協(xié)作能力遵守課堂紀(jì)律合計教學(xué)后記附件 1任務(wù)書 1任務(wù)內(nèi)容 1： 認(rèn)真觀看可口可樂配送中心作業(yè)短片，做好記錄，分組討論，找出配送中心的基本物流 作業(yè)區(qū)域（如：進(jìn)行進(jìn)貨作業(yè)的區(qū)域為進(jìn)貨區(qū)） ，完成下列題目。配送中心的基本物流作業(yè)區(qū)域：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）出貨接單配送需求進(jìn)貨驗收卸載出貨準(zhǔn)備入任庫務(wù)書2下游客戶配送中心作業(yè)流程圖附件 2任務(wù)內(nèi)容 2： 根據(jù)短片內(nèi)容，參考可口可樂公司配送中心作業(yè)流程，把以下配送中心作業(yè)流程圖的內(nèi)容補 充完整。規(guī)劃步驟一：物流活動相關(guān)性分析及關(guān)系密切原因，填寫下表。用共同的原始記錄、出文貨件驗核交換頻繁、共用場地、共用設(shè)相關(guān)區(qū)域進(jìn)貨區(qū)與理貨區(qū)退貨驗核良