高中體育羽毛球競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)介教案

1、羽毛球競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞羽毛球比賽，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué) 習(xí)興趣。場(chǎng)地器材：羽毛球拍人手一塊 羽毛球若干 教學(xué)程序開始部分教學(xué)內(nèi)容： 一、課堂常規(guī)內(nèi)容：1. 體育委員集合整隊(duì)。2. 檢查出勤人數(shù)、報(bào)告教師及考勤。3. 師生問好，宣布本課的內(nèi)容。4. 安全教育5. 安排見習(xí)生二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、慢跑： 2 X 400 米2、徒手操：（4 X 8 拍） 伸展運(yùn)動(dòng)、 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 踢腿運(yùn)動(dòng)、 體側(cè)運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、 全身運(yùn)動(dòng) 跳躍運(yùn)動(dòng)、 活動(dòng)各關(guān)節(jié) ，組織隊(duì)形： 基本部分教學(xué)內(nèi)容： 一、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介： 1、挑選場(chǎng)地或發(fā)球權(quán) 2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)3、發(fā)球權(quán)、得分

2、和交換發(fā)球權(quán)4、交換場(chǎng)地5、發(fā)球和接發(fā)球6、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序7、違例1）、發(fā)球時(shí)的幾種違例2）、接發(fā)球時(shí)的幾種違例3）、擊球時(shí)的幾種違例 組織教法： 分組教學(xué)比賽 要求： 68 人一組，自定規(guī)則和裁判教學(xué)方法：1、分組比賽 68 人一組2、教學(xué)比賽過程中，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平，以便于今后教學(xué)能有的放矢結(jié)束部分教學(xué)內(nèi)容：1 、整理放松；2 、小結(jié)、講評(píng)、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn)；3 、器材收拾；4 、下課。教學(xué)反思：中國(guó)書法藝術(shù)說課教案今天我要說課的題目是中國(guó)書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、 課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國(guó)書法藝術(shù)

3、主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握， 讓學(xué)生開始 對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人 民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在 5000 年以前的甲骨文就初露端倪，書 法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況， 通過分析代表作品， 獲得如 何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一）教學(xué)重點(diǎn) 了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握其基本特點(diǎn)，進(jìn)行大量的書法練習(xí)（二）教學(xué)難點(diǎn)： 如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美

4、、氣韻美。3、教具準(zhǔn)備： 粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過程中有所收獲， 并達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)， 在本節(jié)課的教學(xué)中， 我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來設(shè)計(jì)本節(jié)課。（1）欣賞法：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）講授法：講解書法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史，和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，通過對(duì)書法理論的了解， 更深刻的認(rèn)識(shí)書法， 從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊?。?）練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過程：一）組織教學(xué)讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等

5、 ;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。（二）引入新課，通過對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性?。ㄈ┲v授新課1、在講授新課之前，通過大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書 法產(chǎn)生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作品進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)通 過對(duì)書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識(shí)書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A 書法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：古文字系統(tǒng)甲古文 鐘鼎文 篆書早在 5000 年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、 天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字 “甲骨文 ”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)

6、展，人們掌握了 金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等情況，這就是 “鐘鼎文 （又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字 統(tǒng)一為 “秦篆 ”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。 （請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古 文字是一種以象形為主的字體。今文字系統(tǒng)隸書 草書行書楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書 便在這種情況下產(chǎn)生了， 隸書另一層意思是平民使用， 同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草 （獨(dú) 草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)， 對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用。 狂草在魏晉出現(xiàn)， 唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行

7、書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也 是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。 （請(qǐng)學(xué)生談一下 對(duì)今文字是怎樣理解的？） ，教師進(jìn)行歸納： 它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象 化。B 主要書體的形式特征古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可愛，目前發(fā) 現(xiàn)的總共有 3000 多字，可認(rèn)識(shí)的約 1800 字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感 飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載 的是君王外出狩獵和祈禱豐年， 秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體， 藝術(shù)價(jià)值很小。今文字： 隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)

8、的壓抑下出現(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體， 課本圖例張遷 碑結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)， 剛勁沉著，是漢碑方筆的典范， 章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化， 實(shí)用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重，楷書有兩 大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。 鄭文公碑和始平公 造像是這一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的 醴泉銘法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)，渾穆古拙、渾厚剛健，神策軍碑精練蒼勁、風(fēng)神整 峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。 蘭亭序和洛神 賦作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng) 神跌宕

9、、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的 境界。他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能， 對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響； 明代文征 明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可魔滅的作用。3、欣賞要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？ 或如何來欣賞一幅書法作 品？學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己要談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝 術(shù)的欣賞活動(dòng)， 有著不同于其它藝術(shù)門類的特征， 欣賞書法傷口不可能獲得相對(duì)直接的印 象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。 進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、 結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有 “情趣意味 “的形 式，從客觀物象各種美的體態(tài)， 安致這些獨(dú)有的特性中， 使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康 閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受 （結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片， 并與一般 的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)節(jié)器高雅，什么是粗庸平常）。書 法可以說是無聲的音樂，抽象的繪畫，線條流動(dòng)的詩(shī)歌。四、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合板書。讓學(xué)生體