物質分類及其化學變化章節(jié)教學設計

1、章節(jié)：化學必修1第二章名稱：物質分類及其化學變化單元教學設計 題目：物質分類及其變化時間：2012.4.25課時：4 制定者：張煥俠一、本章內容和體系分析 本章共分三節(jié)，內容三部分。第一部分：物質的分類。具體包括簡單分類方法及其應用、物質的分類、分散系的分類（膠體）三方面的知識；第二部分：離子反應。具體內容包括電解質電離，酸、堿、鹽的含義及其電離方程式的書寫，電解質、非電解質的定義，離子反應的實質、條件以及離子方程式的書寫方法；第三部分：氧化還原反應。具體內容包括從化合價升降和電子轉移角度認識氧化還原反應，知道氧化劑和還原劑。2、 本章教材知識結構單 質純凈物化合物溶液復分解反應分解反應置換反

2、應化合反應四大基本反應化學反應混合物化學物質濁液氧化還原反應膠體離子反應化學物質及其變化三、本章的地位、作用和前后聯(lián)系本章是在學習了初中化學知識的基礎上，從化學學科內容方面展開化學知識的學習，是化學科學中重要的基礎理論。本章也是連接初中化學與高中化學的紐帶和橋梁，對于發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，引導學生有效地進行高中階段的化學學習，具有非常重要的承前啟后的作用。四、學生的學習基礎和可能性分析 化學物質及其變化是化學科學的重要研究對象。對于多達千萬種的化學物質和各種各樣的化學反應，人們要想認識他們的規(guī)律性，就必須運用分類的方法，分門別類地進行研究。這既反映了化學科學的發(fā)展規(guī)律，也符合學生的認知規(guī)律。因此

3、，對化學物質及其變化的分類是本章的一條基本線索?？紤]到學生在進入高中化學學習時，一般都需要復習初中的知識，如化學基本概念和原理、物質間的化學反應。因此，把化學反應與物質分類編排在高中化學的第二章，是學生對物質的分類、離子反應、氧化還原反應等知識的學習，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知識的銜接，又有利于學生運用科學方法進行化學學習，立意更高些。五、教學重點與難點確定 從化學反應的分類看，本章涉及化學反應分類的3個標準：（1）反應物和生成物的類別以及反應前后物質種類的多少，按此標準劃分，可將化學反應分為化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，這4種反應學生在初中已經學習過，這里主要是通過

4、復習使學生加強對知識的鞏固；（2）反應中是否有離子參加，按此標準劃分，可將化學反應分為離子反應和非氧化還原反應。后兩種分類初中沒有涉及過，因而是高中化學的新知識。離子反應和氧化還原反應在高中化學學習中將大量涉及，因此，這兩種反應是重要的基礎知識，是本章的重點內容。1、重點l 常見的化學物質的分類方法，及純凈物與混合物的區(qū)分；膠體的概念及性質。l 電解質的概念；離子反應的條件探究和提出問題、解決問題的方法和能力。l 用化合價升降、電子轉移的觀點理解氧化還原反應2、難點l 純凈物與混合物的區(qū)分。l 電解質的概念；探究鹽堿的定義；引導學生設計離子反應發(fā)生的條件的探究方案l 理解氧化還原反應的本質電子

5、的轉移。3、 本章的教學目標1知識與技能 1、掌握化學物質的分類方法，學會從不同的角度對化學物質進行分類，知道物質間相互轉化的基本規(guī)律。 2、知道膠體是一種常見的分散系 3、知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件。 4、根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子的轉移，舉例2過程與方法 1、從日常生活中學生常見分類方法入手，學習化學物質的分類，從而加深學生對知識的理解與遷移。感受分類方法對于化學科學研究和化學學習的重要作用。2.、.通過對比試驗“幾組物質的導電實驗”的實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件。3、通過對氧化還原反應的學習和認識，培養(yǎng)學生思考及分析、解決

6、問題的能力，體會科學探究的基本方法，提高科學探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀 1、通過學習，要使學生感悟到進行分類的目的和意義感受分類方法對學習的重要作用，并能夠應用到日后的學習生活中去。2、通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，對學生進行透過現(xiàn)象看本質的辯證唯物主義教育。3、氧化還原反應概念的演變，培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點、科學的態(tài)度、探索的精神學習化學。能正確認識氧化還原反應的價值。六、教學策略第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)生活中這么多的物質是怎么分類的？初中化學課本上曾學過哪些類別？那些物質？如何歸類？通過閱讀教材、觀察實驗總結膠體性質實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？為什么鹽水溶液會導電？什么是電解質？離子方程式

7、如何書寫初中學習的氧化還原反應是什么樣的？分析一下反應的特征。為什么氧化還原反應發(fā)生后化合價會有升降？Ø 交叉分類方法；樹狀分類方法Ø 復習初中有關知識Ø 重點講解單質、化合物、純凈物、混合物之間的區(qū)別聯(lián)系。Ø 學習分散系的性質，通過觀察實驗，了解膠體的丁達爾現(xiàn)象。Ø 做實驗，觀察導電情況，分析那些物質是電解質，電解質的特點是什么。Ø 重點教授離子反應方程式的書寫，根據離子性質判斷共存問題。Ø 復習初中化學中得氧失氧的氧化還原反應定義。寫方程。Ø 分析化學方程式特點，引出新的定義。Ø 結合新的定義分析氧化

8、還原反應的本質。激活原有認知結構連接新概念根據原有知識，學習新知識激活原有知識，學習新概念節(jié)次 探究主題 主要內容七、教學程序教學進程教學內容學生活動課程資源第一節(jié)物質的分類第一課時Ø 教師提問生活中我們如何分類。Ø 那我們化學中又是如何分類的，回憶初中知識。Ø 老師介紹分類方法。Ø 要求學生分類練習Ø 學生思考回答。Ø 學生一起復習初中知識。Ø 學生練習PPT展示交叉分類方法樹狀分類方法純凈物混合物單質化合物第二課時Ø 展示食鹽溶液、淀粉溶液、泥水懸濁液Ø 讓學生閱讀課本Ø 指導閱讀科學探究實

9、驗Ø 觀察回憶思考Ø 閱讀課本，得出分散系、分散質、分散劑的額概念Ø 一起完成總結PPT演示光路第二節(jié)離子反應第一課時Ø 指導學生分組做實驗Ø 講解電解質，及它的類型。Ø 酸堿鹽的定義Ø 做實驗，觀察現(xiàn)象。Ø 做練習實驗裝置第二課時Ø 探究活動：實驗Ø 提問如何書寫化學方程式，講解離子方程式的書寫。Ø 離子共存問題Ø 觀察、記錄、總結Ø 練習實驗裝置第三節(jié)氧化還原反應第一課時Ø 讓學生回憶初中學過的氧化反應和還原反應Ø 分析總結這些反應的特點Ø 給出氧化還原反應的新定義Ø 回憶，回答Ø 一起分析總結第二課時Ø 復習上節(jié)課內容Ø 應該怎樣對反應物質來分類，講解氧化劑、還原劑Ø 講授氧化還原反應方程式的書寫Ø 回憶、回答Ø 練習PPT展示電子得失過程八、教學評價、 學生學習效果評價在課堂中學生積極踴躍地思考并回答相關問題，落實相關的知識。同時在演示實驗與學生探究實驗中，培養(yǎng)了學生觀察能力和實驗操作能力。發(fā)展提高了應用