XX年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3鄉(xiāng)愁教案新

1、XX年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3鄉(xiāng)愁教案新人教版鄉(xiāng)愁一、 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子的離 愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的 思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀 傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來(lái) 學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁。二、 自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ).文學(xué)常識(shí)作者簡(jiǎn)介余光中，臺(tái)灣詩(shī)人、散文家，出生于江蘇南京，祖籍福 建永春。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。代 表作鄉(xiāng)愁。背景鏈接余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙，與親人的多次聚 散離合之中度過(guò)的。1971年，20多年沒(méi)有回過(guò)

2、大陸的余光 中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)寫下鄉(xiāng)愁這首詩(shī)。.生難字詞字音郵票 窄矮大陸鄉(xiāng)愁墳?zāi)乖~義【鄉(xiāng)愁】思鄉(xiāng)的愁悶?！距]票】郵政部門發(fā)行的、用來(lái)貼在郵件上表明已付郵 資的憑證?！竞{】?jī)蓧K陸地之間連接兩個(gè)?；騼蓚€(gè)洋的狹窄通道。步驟二整體感知走進(jìn)文本.朗讀指導(dǎo)聽錄音，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是：深沉的，深沉中又略帶哀 傷，所以朗讀時(shí)的速度是緩慢的。生小聲朗讀，邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音，師巡回，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)。明確：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票/我/在這頭/母親/在那頭長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票/我/在這頭/新娘 /在那頭后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮

3、的/墳?zāi)?我/在外頭/母親 /在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽/我/在這頭/大陸 /在那頭.熟讀課文，歸納層次結(jié)構(gòu)師述：詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在敲打著我們的心靈，就讓我 們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，感知詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括四個(gè) 小節(jié)的內(nèi)容。明確：母子分離、夫妻分別、母子死別、家國(guó)分離。三、合作探究 生成能力步驟三 精讀課文 深入了解.從哪些詞語(yǔ)可以看出鄉(xiāng)愁縈繞了詩(shī)人一生？明確：“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”。四個(gè) 時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人整個(gè)人生，濃濃 的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。.四個(gè)時(shí)間序詞，代表了詩(shī)人哪四個(gè)人生階段？這四個(gè) 人生階段又因什么而愁？明確

4、：小時(shí)候一一母子分別一一家愁長(zhǎng)大后 夫妻離愁 家愁后來(lái)一一喪母哀愁一一家愁現(xiàn)在一一思?xì)w濃愁一一國(guó)愁.鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的形象來(lái)表達(dá)的？明確：郵票一一寫信可寄家愁船票一一乘船可解相思?jí)災(zāi)挂灰簧栏艚^，哀思難訴海峽 海水無(wú)盡，憂思無(wú)盡步驟四深層探究領(lǐng)悟感情.這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些 形象具體的事物來(lái)表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。 其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中 的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是 為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。明確：鄉(xiāng)愁是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線。鄉(xiāng)愁是一封小小的電子郵件。鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游

5、子心頭。.“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一種很有份量的感情。同學(xué)們找找看 詩(shī)歌中都用了哪些形象的修飾語(yǔ)，它們有著什么樣的特點(diǎn)， 它們又突出了四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有著怎樣的表 達(dá)效果？明確：“一枚”“一張”“一方” “一灣”四個(gè)數(shù)量詞 和“小小的”“窄窄的” “矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞 都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、 程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情 感。.鄉(xiāng)愁四節(jié)詩(shī)在形式上有什么共同的特點(diǎn)？這樣寫 有什么目的？明確：節(jié)與節(jié)之間完全均衡對(duì)稱，每一節(jié)均為四行，行 三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節(jié)對(duì)應(yīng)位 置上的詩(shī)行字?jǐn)?shù)相等。鄉(xiāng)愁在保持節(jié)與節(jié)之間的均齊對(duì)稱 時(shí)，注意到每節(jié)內(nèi)部詩(shī)句的長(zhǎng)短參差變化，從而透出自由錯(cuò) 落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不冗雜。四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸.課堂小結(jié)明確：同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主 題，古詩(shī)中有許多像余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容 還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。最后，讓 我們一齊來(lái)吟誦這首深情的戀歌，再一次體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心涌動(dòng) 的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情感。.布置作業(yè)背誦鄉(xiāng)愁。完成課后練習(xí)。完成名師測(cè)控或精英新課堂本課練習(xí)。鄉(xiāng)愁余光中五、課后反思 查漏補(bǔ)缺通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀非常重要。因?yàn)猷l(xiāng) 愁