北師大物理九年13探究—測量小燈泡的電功率教案1

1、課題第八章：電功率   第三節(jié)：測量小燈泡的電功率學習目標知識目標： 1通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解； 2通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能； 3通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。過程方法： 1通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設計實驗方法的能力； 2通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。情感目標： 1通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度； 2通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。學習重點會測定

2、小燈泡的功率學習難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學方式演示法、觀察法、討論法。教具與媒體三個人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、投影儀。 一、創(chuàng)設情境，引入新課（3min） 師如何測小燈泡的電功率呢？上課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據(jù)什么公式進行測量、計算的？ 【提出問題】怎么測電功率？ 【方案1】可以利用電能表和鐘表測。 【方案2】也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。 如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應

3、該用第二種辦法測。 二、進入新課，科學探究 師額定電壓下工作時的功率叫額定功率，如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率？ （一）【測量要求】（3min） 小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。 測哪些功率有代表性呢？ 學生回答  學生回答   師生討論      師生討論 類比并結合實際情況得出對電

4、功率的測量        為測量什么做好鋪墊 分別測量以下三種情況下的實際功率即可： （1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。 （2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。 （3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。 （二）【設計實驗】（6min） 1要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？ 2要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計電路圖？ 3要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓

5、應該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？ 4要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？ 5怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調節(jié)？ （三）【進行實驗】（25min） 強調幾個問題： 1連接電路過程中開關應始終處于斷開狀態(tài)； 2根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。 3合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整。 4調節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么

6、方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小。 （四）【分析論證】（3min） 1你觀察到什么現(xiàn)象？ 2小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？ 3實驗得出的結論是什么？ （五）【評估】（3min） 1你的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？ 2你通過實驗，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （六）【交流】（2min） 書寫實驗報告的格式： 【實驗報告】 題目測量小燈泡的電功率 實驗目的測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。 實驗原理根據(jù)公式P=UI

7、，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。 實驗電路根據(jù)實驗的目的和原理設計如下電路。  實驗器材：小燈泡（25V 03A）、電壓表（006A和03A）、電流表（03V和015V）、干電池（三節(jié)）、滑動變阻器、開關、導線等。 實驗步驟 1按電路圖連接實物電路。 2合上開關，調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)； 3調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的12倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)； 4調節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電

8、壓，觀察并做記錄； 5斷開開關，整理實驗器材。 實驗數(shù)據(jù)記錄 次數(shù)要求亮度電流電壓電功率1U=U額    2U>U額    3U<U額     【結論】 （1）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實際電壓越大，小燈泡功率越大。 （2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。        師生討論、學生回答&#

9、160;       師生交流，達成共識 學生實驗，教師巡回輔導    學生回答    師生討論  學生討論    明確實驗的目的     提供、啟發(fā)設計的思路       這些問題既可以提前通過討論解決，也可以在實驗過程中，當學生遇到困難時給出 發(fā)

10、揮學生的主體作用     書寫實驗報告的格式可以結合本實驗給出，但告訴學生主要的框架即可，不能太詳細小結這是一節(jié)實驗課，主要學習測電功率的方法，感受實際電壓下實際功率與額定功率間的關系。作業(yè)動手動腦學物理：、完成本次的實驗報告。教學流程  板 書 設 計第三節(jié)：測量小燈泡的電功率一、實驗要求 二、實驗原理 三、設計實驗 四、記錄數(shù)值 次數(shù)要求亮度電流電壓電功率1U=U額    2U>U額    3U<U額     五、完成實驗報告課 后 反 思本節(jié)課是電學中最重要的一個學生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復雜，教材中是完全放手讓學生去操作完成的，我認為對學生來說難度不小，所以在課堂上，我給予了適當?shù)囊龑?、啟發(fā)，對一些關鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學生的