教師資格考試幼兒教育學(xué)模擬試題(二)1

1、教師資格考試幼兒教育學(xué)模擬試題（二）1一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題I分.共25分）在每小題列出的 四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)錯(cuò) 選、多選或未選均無(wú)分.1. 我國(guó)學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的,20世紀(jì)末統(tǒng)計(jì)36歲幼兒入園 率約為（）.A. 25%B. 30%C. 35%D. 40%2. 是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化.（）A. 文化傳遞B. 文化傳播C. 文化選擇D. 文化變遷3. 是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期.（）A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲4. 認(rèn)為后天教育經(jīng)驗(yàn)的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種

2、 作用模式是（）.A. 誘導(dǎo)B. 維持C. 遞進(jìn)D. 促進(jìn)5兒童經(jīng)常通過(guò)模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí)技能.（）A. 氏族社會(huì)時(shí)期B. 母系氏族社會(huì)時(shí)期C. 父系氏族社會(huì)時(shí)期D. 軍事民主時(shí)期6. 與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系（）A. 古希伯來(lái)的幼兒教育B. 古埃及的幼兒教育C. 古代印度的幼兒教育D. 古希臘的幼兒教育7. 教育理論體系中的一個(gè)最基本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則（）A. 夸美紐斯B. 盧梭C. 洛克D. 福祿貝爾8. 提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念.（）A. 杜威B. 蒙臺(tái)梭利C. 維果茨基D. 皮亞杰9幼教無(wú)際論、從孩提到青年、我的

3、童年等專(zhuān)著的作者是（）A. 陶行知B. 陳鶴琴C. 魯迅D. 張雪門(mén)10. 從全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,20世紀(jì)90年代強(qiáng)調(diào)（）.A. 兒童全面和諧發(fā)展B. 兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展C. 智力開(kāi)發(fā)D. 培養(yǎng)創(chuàng)造力11. 是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件（）A. 良好的品德修養(yǎng)B. 良好的身心素質(zhì)C. 良好的審美能力D. 良好的智力水平12. 在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí),要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）.A. 會(huì)識(shí)別左右B. 會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色C. 會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄D. 會(huì)識(shí)別輕重、長(zhǎng)短、前后13. 幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法,

4、違背了則（）”A. 活動(dòng)性B. 綜合性C. 發(fā)展適宜性D. 獨(dú)立自主性14. 屬于獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容.（）A. 學(xué)習(xí)“安靜”B. 學(xué)習(xí)開(kāi)門(mén)C. 學(xué)習(xí)疊被子D. 學(xué)習(xí)澆花15. 教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這 種方法是（）.A. 示范法B. 范例法C. 觀察法D. 演示法16. 是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法（）A. 游戲化方法B. 環(huán)境體驗(yàn)法C. 行動(dòng)操練法D. 語(yǔ)言法17. 發(fā)泄法主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：（）.A. 語(yǔ)言的發(fā)泄，動(dòng)作的發(fā)泄B. 生理的發(fā)泄，心理的發(fā)泄C. 肢體的發(fā)泄，情緒的發(fā)泄D. 外在的發(fā)泄，內(nèi)在的發(fā)泄18. 是

5、被未成年人保護(hù)法所嚴(yán)令禁止的,是根本不允許在幼兒園以及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)使用的.（）A. 自然后果的懲罰B. 剝奪性懲罰C. 社會(huì)性懲罰D. 生理性懲罰19. 聯(lián)合國(guó)教科文組織在一本書(shū)中指出：“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線(xiàn)和經(jīng) 線(xiàn)一樣緊密地交織在一起 ”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)（）.A. 集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合B. 家園配合C. 因材施教D. 保教結(jié)合20. 對(duì)于1歲半以后的兒童,應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）.A. 不倒翁，撥浪鼓B. 手工、繪畫(huà)材料C. 色彩鮮明的小球D. 用手穿的大木珠21. “接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具,但是看見(jiàn)母親時(shí) 又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的（）.A. 反抗

6、階段B. 失望階段C. 超脫階段D. 平復(fù)階段22. 幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng),好學(xué)樂(lè)問(wèn),對(duì)周?chē)囊磺卸挤浅ｊP(guān)注（）A. 學(xué)前班B. 小班C沖班D.大班23. 教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是的做法.（）A. 美國(guó)保育學(xué)校B. 法國(guó)保育學(xué)校C. 德國(guó)保育學(xué)校D. 英國(guó)保育學(xué)校24. 是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系.（）A. 咨詢(xún)活動(dòng)B. 家長(zhǎng)委員會(huì)C. 家長(zhǎng)學(xué)校D. 電話(huà)聯(lián)系25. 創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū).（）A. 流動(dòng)幼兒園B. 巡回輔導(dǎo)班C. 游戲點(diǎn)D. 兒童游戲場(chǎng)二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題,每小題6分,共30 分）26. 環(huán)

7、境決定論27. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法28. 創(chuàng)造性游戲29. 移情法30. 幼兒園環(huán)境（廣義）三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題8分.共32分）31. 簡(jiǎn)述幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題.32. 幼兒園教師資格認(rèn)定包括哪幾方面？33. 簡(jiǎn)述家庭教育的有效方法34. 簡(jiǎn)述保育員應(yīng)具備的素質(zhì).四、論述題（本大題13分）35. 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系.答案一、單項(xiàng)選擇題1. C【解析】略.2. D【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化.3. C【解析】?jī)和脑~匯量隨著年齡增長(zhǎng)而不斷增加.有關(guān)研究表明,34歲 幼兒的詞匯量為1730個(gè),45歲為28532個(gè),56歲

8、為3562個(gè).由此結(jié)果可看 出,45歲是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期.4. A【解析】略.5. C【解析】父系氏族社會(huì)時(shí)期，每一個(gè)兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說(shuō)、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等.此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動(dòng)情景，并在游戲中模仿他們的動(dòng)作行為，如制作 勞動(dòng)器具、射箭、播種、收割等.這種模仿游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí) 技能提供了機(jī)會(huì).6. C【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、 吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的.因此,古印度的幼兒教育始終被濃 厚的神學(xué)說(shuō)教所統(tǒng)治.7. B【解析】盧梭教育理論體系中的一個(gè)最基

9、本的思想就是把兒童當(dāng)作兒童 來(lái)看待,把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒 童的天性，因此盧梭強(qiáng)調(diào)指出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則.8. C【解析】略.9. D【解析】張雪門(mén)是中國(guó)現(xiàn)代著名幼兒教育家.他先后出版了幼稚教育、 幼稚園課程活動(dòng)中心、幼教無(wú)際論、實(shí)習(xí)三年、兒童創(chuàng)作集、 我的童年、從孩提到青年等專(zhuān)著，為我國(guó)幼兒教育留下了極為寶貴的財(cái)產(chǎn)10. A【解析】從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,20世紀(jì)經(jīng)歷了 60年代 著重智力開(kāi)發(fā)，70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個(gè)性、清感和社會(huì) 化發(fā)展的曲折歷程進(jìn)入90年代以來(lái),世界各國(guó)才開(kāi)始把兒童全面和諧發(fā)展本身 作為學(xué)

10、前教育的根本目標(biāo).11. B【解析】學(xué)前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病 抵抗能力都較弱的時(shí)期，因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理 切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首 要條件.12. A【解析】教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會(huì)的 結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能有：會(huì)識(shí)別左右；在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小 班幼兒更加精確、整齊、勻稱(chēng)，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性.同時(shí),會(huì)使用 輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體.13. B【解析】綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以?xún)和硇牡?均衡發(fā)展為最高目的，

11、圍繞著某一主題或方面，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為 基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、 多學(xué)科的發(fā)展.14. D【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團(tuán)體 生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等15. A【解析】略.16. D【解析】語(yǔ)言法是兒童教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語(yǔ)言為主要工具對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)教、指導(dǎo)勸說(shuō)等 ，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的17. B【解析】發(fā)泄法主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是生理的發(fā)泄，二是心理的發(fā)泄.它們都是

12、使兒童生理、心理得到正常發(fā)展的重要方法.18. D【解析】生理性懲罰實(shí)際上就是體罰，即通過(guò)對(duì)兒童身體的野蠻、粗暴 管制,試圖使兒童思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法這種強(qiáng)烈刺激兒童 身體的方法是被未成年人保護(hù)法所嚴(yán)令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及 各級(jí)教育機(jī)構(gòu)使用的.19. D【解析】保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì).在嬰兒的每一項(xiàng)生活內(nèi) 容中都有保健與教育兩重任務(wù).近年來(lái)世界各國(guó)幼教都強(qiáng)調(diào)保教合一.20. B【解析】1歲半以后的兒童可提供操作游戲材料（如積木、套盒、拼 圖等），手工繪畫(huà)材料（大畫(huà)紙、彩色筆、舊畫(huà)報(bào)等），沙、水等游戲材料（小鏟、 木桶、杯、漂浮玩具等），發(fā)展嬰兒智力的塑料

13、插片，拼圖積木,配對(duì)畫(huà)片，幾何形 體盒等.21. C【解析】約翰？鮑爾比通過(guò)觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段： 反抗 階段一一嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段一一仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減 少,不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段一一接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃 東西、玩玩具，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情22. D【解析】大班幼兒身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：兒童觀察力和理解力增強(qiáng)， 求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō),好動(dòng),而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立個(gè)性，自 我意識(shí)有一定的發(fā)展，喜歡自由活動(dòng)，渴望參加成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大23. D【解析】英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)

14、來(lái)校參 加整個(gè)半天的活動(dòng)，在孩子早晨來(lái)園的時(shí)候，教師首先向大家介紹今天來(lái)的是誰(shuí) 的家長(zhǎng),小朋友表示歡迎.24. B【解析】我國(guó)幼兒園工作規(guī)程規(guī)定幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì).其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大 問(wèn)題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的 合作,體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系.25. A【解析】流動(dòng)幼兒園創(chuàng)建于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū).該地區(qū)地廣人 ?。ㄆ骄??8平方千米只有1人）且居住分散，交通不便,全年無(wú)霜期短（只有 90120天），因此推進(jìn)學(xué)前教育不宜采用幼兒園、學(xué)前班、幼兒班等形式 .二、名詞解釋26. 環(huán)境決定

15、論：環(huán)境決定論是指否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說(shuō).27. 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問(wèn)題，通過(guò)學(xué) 生自己主動(dòng)的思維活動(dòng)，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問(wèn)題 的方法等的一種教學(xué)方法.28. 創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的 游戲.它是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等29. 移情法：移情法是學(xué)前教育的基本方法，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知情緒系統(tǒng)的交互作用， 綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù) ，由近及遠(yuǎn)、由淺人 深、由具體到抽象地展

16、開(kāi)兒童認(rèn)知和行為的教育 30. 幼兒園環(huán)境（廣義）：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切 外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會(huì)、自然等幼兒 園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境.幼兒是在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中獲 得成長(zhǎng)的.三、簡(jiǎn)答題31. 【答案要點(diǎn)】（1）關(guān)于活動(dòng)區(qū)種類(lèi)和數(shù)量的選擇.培養(yǎng)目標(biāo).在創(chuàng)設(shè)活 動(dòng)區(qū)時(shí),要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)規(guī)程中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏?體語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn) .本班的實(shí)際情況教 師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)和數(shù)量，因地制宜,不盲目抄襲別人.本 階段的教育重點(diǎn).（2）關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料的投放.材料

17、玩具是幼兒活動(dòng)和操作的物質(zhì)對(duì)象，幼兒是否對(duì)活動(dòng)區(qū)感興趣，是否能順利地開(kāi)展活動(dòng)，很大程度上依賴(lài)于材料和玩具的 提供,應(yīng)做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確.（3）關(guān)于活動(dòng)區(qū)的合理布置.教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)需要 考慮下述幾點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性；各活動(dòng)區(qū)之間的相容性；各活 動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性.（4）關(guān)于活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定.規(guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素. 一方面教師要善用環(huán)境來(lái)暗示規(guī)則.另一方面,教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保 證活動(dòng)的順利進(jìn)行32. 【答案要點(diǎn)】幼兒園教師資格認(rèn)定一般包括以下幾方面:（1）遵守憲法和法律，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)；（2）熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，

18、愛(ài)護(hù)幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守;（3）具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格;（4）有教育教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和專(zhuān)業(yè)水平；（5）身體健康.33. 【答案要點(diǎn)】家庭教育的有效方法如下：（1 ）細(xì)心觀察.（2）滿(mǎn)足興趣.（3）動(dòng)手多練.（4）游戲?qū)W習(xí).（5）鼓勵(lì)成功.（6）曉之以理,（7）巧用提示.動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行.（8）公平適度.（9）做輕松的父母.34.【答案要點(diǎn)】（1）心理素質(zhì) 合作精神；意志堅(jiān)強(qiáng)，耐心細(xì)致；良好的自我認(rèn)知能力和形象（2）專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 愛(ài)心.由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員 要用慈母一樣的愛(ài)心

19、來(lái)照顧孩子； 豐富的知識(shí)；教育意識(shí)和教育能力；熟 練的操作技能；處理意外事故和急救處理能力 四、論述題35.【答案要點(diǎn)】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：（1）教給幼兒必要的社會(huì)交往技能社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互 行為,處理人與人之間相互關(guān)系的能力.幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展對(duì)其社會(huì)化及 其道德品質(zhì)的形成是十分必要的.根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過(guò)程中 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往. 教給幼兒交往的技巧. 通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力. 通過(guò)一些專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力 .（2）

20、糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開(kāi)始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來(lái) 說(shuō)，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問(wèn)題的發(fā)生頻率 高,呈現(xiàn)出行為問(wèn)題突增的趨勢(shì).這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原 因之一.對(duì)此需要教師在這個(gè)階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo).同時(shí)教師應(yīng)該持冷靜 的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時(shí)地引導(dǎo)并 糾正其不當(dāng)?shù)男袨? 正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為.為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，教師應(yīng) 注意在以下方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：a.正確地理解競(jìng)爭(zhēng)；b.處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的 關(guān)系,處理好競(jìng)爭(zhēng)與攻擊的關(guān)系. 幼兒的攻擊性行為的矯正.作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí) 地予以糾正，具體措施有：樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間 避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)； 組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無(wú)謂