荷葉圓圓 (3)

1、14.荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)語(yǔ)文組一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀 “搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。   3在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入：1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜呢? (大屏幕出示謎語(yǔ)：像盤不是盤，立在水中央，小魚(yú)游

2、過(guò)來(lái)，把它當(dāng)做傘。)2、（在學(xué)生的回答中出示相應(yīng)的荷葉圖片）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這荷葉是什么樣的？由此引出課題。3、板書(shū)課題、齊讀課題。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、荷葉圓圓的，綠綠的，給幾個(gè)小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)，想不想知道他們是誰(shuí)呢？（播放課文朗讀動(dòng)畫）2、聽(tīng)后匯報(bào)，出示相應(yīng)的圖片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）過(guò)度：荷葉這么美，想不想自己去讀呢？3.自讀課文，字音讀準(zhǔn)，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。4.檢查生字（1）出示帶詞語(yǔ)的生字（2）去掉拼音讀（3）去掉熟字讀（4）說(shuō)說(shuō)用什么方法可以記住生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）（5）游

3、戲：采荷葉 （ 三）、學(xué)習(xí)課文1、課文有幾個(gè)自然段呢？（指名分段朗讀并評(píng)析）2、學(xué)習(xí)第二到五自然段： 過(guò)渡：可愛(ài)的荷葉讓小伙伴享受快樂(lè)。你最喜歡課文中的哪個(gè)小伙伴？你最喜歡讀哪個(gè)小伙伴小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不明白的也可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。 （四）全班交流： 1.小水珠部分。 （1）誰(shuí)喜歡小水珠啊？（課件）學(xué)生讀。你先告訴大家，小水珠把荷葉當(dāng)成什么了？（強(qiáng)調(diào)“躺”、貼小水珠圖并板書(shū)：搖籃）（2）（出示課件）理解“搖籃”。 （3）指導(dǎo)朗讀。（讀出小水珠舒服的感覺(jué)）（4）瞧，多可愛(ài)的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。（說(shuō)出類似“亮晶晶”這樣結(jié)構(gòu)的詞） 2、

4、小蜻蜓部分。 （1）誰(shuí)喜歡小蜻蜓?。浚ㄕn件）學(xué)生讀。你先告訴大家，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？（強(qiáng)調(diào)“立”、貼小蜻蜓圖并板書(shū)：停機(jī)坪）（2）（出示課件）理解“停機(jī)坪”。（3） 小蜻蜓在天空中輕盈地飛來(lái)飛去。（同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓）（4）指導(dǎo)朗讀。3、小青蛙部分。 （1）誰(shuí)喜歡小青蛙?。浚ㄕn件）學(xué)生讀。你先告訴大家，小青蛙把荷葉當(dāng)成什么了？（強(qiáng)調(diào)“蹲”、貼小青蛙圖并板書(shū)：歌臺(tái)）（2）（出示課件）理解“歌臺(tái)”。（3）小青蛙歌聲真動(dòng)聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。再指名讀，4、小魚(yú)兒部分。（1）誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒??？（課件）學(xué)生讀。你先告訴大家，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么了？（強(qiáng)調(diào)“在荷葉下”、貼小魚(yú)兒圖并板書(shū)：涼傘）（2）

5、“笑嘻嘻”能說(shuō)明什么。小魚(yú)兒怎么捧出水花？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣？小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。） （3）指導(dǎo)朗讀。5、課件出示“我會(huì)說(shuō)”。小水珠說(shuō): “荷葉是我的?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的?！毙∏嗤苷f(shuō): “荷葉是我的?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的。”說(shuō)：“荷葉是我的?！保ㄎ澹?、分角色表演課本?。ù黝^飾）。（六）、齊讀課文，總結(jié)全文。（七）、拓展想象：你們想對(duì)荷葉說(shuō)點(diǎn)什么嗎？  （八）、課后作業(yè)?；丶野炎约貉壑械暮梢伯嬒聛?lái)，明天進(jìn)行一次繪畫比賽。   板書(shū)設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓 小水珠圖（搖籃） 小蜻蜓圖（停

6、機(jī)坪） 荷葉圖 小青蛙圖（歌臺(tái)） 小魚(yú)兒圖（涼傘）教學(xué)反思：首先，出示謎語(yǔ)，謎底（荷葉），讓他們仔細(xì)觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。由此引入課題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。在大屏幕的句中識(shí)字，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。 課上讓學(xué)生通過(guò)自主的，形式多樣的讀以及精彩的表演，讓孩子們感受

7、到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚(yú)喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生看圖仿照課文的形式說(shuō)說(shuō)：那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物，還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒（ ）把荷葉當(dāng)作（ ）這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。如：螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船?！毙『f(shuō)：“我喜歡荷葉，它是我的舞臺(tái)?！毙≈┲胝f(shuō)：“我可以在荷葉上捉蟲(chóng)子” 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 總之，這節(jié)課大部分學(xué)生能通過(guò)自己的理解來(lái)朗讀課文，感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開(kāi)心的學(xué)了這一課。但也有些遺憾，如：課堂效率不是很高，也就是聽(tīng)課習(xí)慣不是很好。教師的朗讀指導(dǎo)欠佳。還有，應(yīng)再多給學(xué)生創(chuàng)