最新小班正確喝水教師隨筆

1、小班正確喝水教師隨筆 導(dǎo)語：水，不管是對于人類、動物還是植物，都是至關(guān)重 要的，可以說水是生命的源泉。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的小班 正確喝水教師隨筆 ，歡迎閱讀。小班正確喝水教師隨筆【第一篇】 ：喝水 孩子在幼兒園的喝水情況，一個看似簡單的問題，卻牽動著 廣大家長的心。 每位家長每天叮囑老師最多的話是“趙老師， 您 給XXX多喝點水”。我認(rèn)為，幼兒在園喝水是幼兒在園的基本生理需求。對于正 處于長身體的幼兒來說， 基本生理的需求滿足是非常重要的， 因 為這將直接影響幼兒的身體發(fā)育和健康。因此，在我們班里，每 天的教育教學(xué)工作中， 將幼兒是否能夠喝足夠的水， 作為衡量我 們班教育效果的指標(biāo)之一。 對

2、于每一個孩子來說， 只有每天提供 充足的水分才能保證活動所需， 特別是在春季， 充足的水分供給， 對于活動量較大的幼兒來說尤為重要。為了關(guān)注每一個孩子每天都能喝到充足的水，我們班的三位 老師采取各種辦法，來讓孩子們不漏喝一次水。如：分組接水， 一名老師在水灌旁專門關(guān)注每一名幼兒接水量。個別督促喝水， 有生病帶藥、咳嗽、出汗多等幼兒進(jìn)行個別督促喝水。像集體或 分組喝水，一上午最少 3 次，下午 2：30 起床到 4：20 晚餐前之 間喝水 2 次。我們還培養(yǎng)孩子們懂得，自己只要口渴就要喝水， 養(yǎng)成隨渴隨喝，并在喝水時不貪玩的好習(xí)慣。當(dāng)然，愛玩是孩子 的天性，孩子有時玩起來，就顧不上喝水，這就要求

3、我們老師細(xì) 致地照顧好每一個孩子。在健康教育中，我們利用圖片講述、聽 故事、看良好行為習(xí)慣圖書等教育活動，讓幼兒知道多喝水 對防病有好處。當(dāng)然，在我們的隨時關(guān)注和細(xì)心照顧中，我們班的孩子們每 天保持充足的精力，健康的身體，這是讓每位家長放心滿意的地 方，也是我們工作的動力。小班正確喝水教師隨筆【第二篇】：喝水自己到以往幼兒喝水時都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一 杯水，盡管老師怎么引導(dǎo)要求，也基本沒有人提出喝第二杯水， 但在我們開展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動了，有部分幼兒在喝水時能夠主動提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開始調(diào)整孩子

4、飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合， 了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水 壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性 一下子被充分的調(diào)動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，放 開手讓孩子自己做會發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。小班正確喝水教師隨筆【第三篇】：孩子，你今天喝水了嗎 早晨，苗苗奶奶站在教室門口眉頭緊皺地告訴我：”老師， 最近苗苗小便特別黃，他說在幼兒園沒時間喝水?！蔽沂衷尞?地答道：”不可能呀！”邊上的玲玲外婆、桐桐奶奶聽見了也紛 紛應(yīng)和說： ”是呀，老師，我們下午接孩子時， 孩子總?cè)?/p>

5、著口渴， 是不是孩子在幼兒園里不喝水呀？”聽到這話， 我心里充滿了不 安、沮喪、委屈、疑惑和氣惱，這不是對我保教質(zhì)量的否定嘛。 雖然心里五味雜陳，可我還是耐心地向家長們做了解釋工作。在安撫和送走家長后，我開始反思：孩子們的健康牽動著家 長的心， 她們不會無端來責(zé)問。 幼兒園的作息制度上明確規(guī)定了 喝水時間， 其他時間也沒有限制孩子們喝水， 他們完全可以按需 喝水。按照正常的情況推算，孩子們的喝水量不會少，但為什么 家長們卻有如此反應(yīng)呢？我決定仔細(xì)觀察一下孩子們喝水的情 況。一天下來，我和搭班老師一共提醒孩子喝水的次數(shù)上午有 4 次，下午有 3 次，除去午睡時間，差不多每個活動結(jié)束后我們就 會提

6、醒孩子去喝水。但是，真的有孩子一天下來都沒去喝水，或 者只喝了一點點水。原來是這樣的：有時，喝水來不及戶外運動前，老師說：”孩子們，抓緊時間做好運動前的準(zhǔn) 備工作吧！”只見，孩子們有的跑向廁所，有的來到飲水機邊排 隊取杯子喝水，有的忙著脫掉外套。過了一會兒，老師就帶著大 家下樓去操場了。 此時，喝過水的孩子大概只有三分之一。 原來， 孩子們不是不想喝水， 只是因為準(zhǔn)備工作太忙碌， 他們來不及喝 水。由于我們的”快節(jié)奏”，讓孩子們顧此失彼，年幼的孩子在 短時間內(nèi)過于匆忙而忽略了身體的需要。這是我們平時所忽視的 問題，看來，以后要給予孩子們足夠的時間讓他們從容地做好各 項準(zhǔn)備工作，幼兒園一日活動中

7、的生活活動同樣重要。有時，喝水會被忽略戶外運動時，我特地對苗苗說：”寶貝，運動時口渴了，別 忘去喝點水哦。”我又對旁邊的可可說：”玩累了，可以去邊上 休息一下，喝點水?！焙⒆觽兺媾d正濃，雖然點頭答應(yīng)，但付諸 行動者寥寥無幾。每次戶外運動時，保育員準(zhǔn)備的茶杯最終只使 用了十幾個，以此推算大約有半數(shù)以上的孩子在整個運動過程中 沒有喝水?？磥?，喝水有時真的會被忽略。喜歡游戲是孩子們的天性，況且每天的戶外運動都有他們最 喜歡的游戲，在熱火朝天的玩耍過程中他們即便聽到了教師的提 醒，但也往往當(dāng)成”耳邊風(fēng)”，一晃而過，這時的孩子根本不可 能關(guān)注自己身體的需要。這樣的情形會導(dǎo)致孩子們在運動結(jié)束后 大量或過度

8、飲水。有時，喝水為應(yīng)付自由活動前，我照例提醒孩子們：”先去喝水、小便再拿玩 具自由活動?！敝灰姡瑬|東飛快地來到飲水機前，倒了一點水， 咕咚一口喝下，就急急忙忙找同伴去玩了，因為，他和文文約好 了下象棋。源源倒了半杯水，一邊喝水眼睛一邊瞄著同伴的玩具， 喝了三口就放下杯子去玩了。 面對自由活動的強大吸引力， 補充 水分顯得”無關(guān)輕重”，喝水只是應(yīng)付老師一下而已。喝水為了給教師看，顯然孩子們沒有飲水的主觀愿望，他們 飲水的動作只是為了應(yīng)付教師的要求， 孩子們并不理解為什么需 要補充水分，飲水對人體到底有什么好處。一天的觀察的確讓我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，孩子們的飲水量遠(yuǎn) 遠(yuǎn)不能滿足身體的消耗和需要，難怪

9、孩子回家后小便會特別黃， 難怪孩子回家后嚷著口渴， 難怪家長們要擔(dān)憂。怎樣才能讓孩子 們感受到喝水的重要，保證充足的飲水量呢？如何養(yǎng)成孩子良好 的飲水習(xí)慣，讓家長知道孩子們一天的飲水量，真正放心呢？讓孩子了解喝水的意義第二天，我特意搬來了幾盆漂亮的太陽花擺放在教室的窗臺 邊，整整兩天我故意不給花澆水。第四天早上，孩子們看著蜷縮 枯萎的太陽花著急地告訴我”老師，太陽花快死了，快救救它 吧”“太陽花好幾天沒喝水，它一定渴死了”在孩子們的催促 下，我認(rèn)真地澆起了花。中午時，太陽花”起死回生”，孩子們 歡呼雀躍起來。我乘勢說：”太陽花不喝水，就會枯萎，如果人 不喝水會怎么樣呢？我們的身體里會不會也有枯

10、萎的情況 發(fā)生呢？ ”貝貝害怕地問道：”老師，真的會這樣嗎？”我坐在 孩子們的中間回答說：”是的，身體需要水分來排毒，水喝少了， 身體里的毒素就排不出來， 身體里的細(xì)胞就會枯萎只有多 喝水，身體才能健康，皮膚才會靚麗白皙，像白雪公主一樣！” 愛美的莉莉叫起來：”老師，我一定要每天多喝水，我要像白雪 公主一樣漂亮這一天，孩子們比往日更積極主動地去喝水。通過太陽花的實驗，直觀地讓孩子們看到了水對于生命的重 要，同時讓他們感知水分對于身體的作用以及每天飲水的重要 性，這樣的解釋和體驗比教師反復(fù)不斷地提醒孩子們喝水更具有 說服力和影響力。讓孩子知道一天的飲水量因為知道喝水皮膚會漂亮，愛美的莉莉變成了班

11、中喝水最積 極的孩子，一天我問她：”莉莉，你知道每天要喝多少水，才會 變漂亮呢？”莉莉睜大眼睛搖搖頭說：”不知道。”男孩東東 說：”我聽媽媽說每天要喝 1000 毫升水?！?1000 毫升到底是多 少呢？孩子們沒有量化的概念。 我拿出了事先準(zhǔn)備好的有刻度的 杯子，”哇，好大的一個杯子呀。”孩子們叫了起來?！?1000 毫升到底有多少呢？”我鼓勵孩子們動手將刻度杯中的 1000 毫 升水分別倒在他們自己的小杯子里，再請他們仔細(xì)觀察。瞧，他 們將刻度杯中的水小心翼翼地倒入自己平常喝水的小杯中， 1 杯、 2杯、3杯整整倒?jié)M了 8杯?！蓖?，原來100（毫升水有8小杯?！?孩子們炸開了鍋：”我每天只喝

12、兩杯水，差好多呢！”“我是喝 很多杯的，可是每次都只喝半杯，也差好多呢?！薄拔乙院竺刻?都要多喝點水，我喝水太少了”。站在一邊的我可樂壞了，一個小實驗?zāi)茏尯⒆觽冎鲃臃此甲?己的飲水量，甚至還有自我調(diào)整的計劃，真是太難得了！孩子們 沒有 1000 毫升的具象概念，但是他們能看懂 8 小杯水的量，記 得住每天身體需要的飲水量。 通過小實驗的形式將抽象的數(shù)量概 念具體化， 讓孩子們在動手實踐的過程中明確了要求， 對一天到 底需要喝多少水有了合適的量化概念。這樣的形式可行而有趣， 孩子們也能把握目標(biāo)。讓孩子看到自己的飲水量 既然明確了一天要喝 8 小杯水，孩子們說干就干，主動喝水 的情況一下子好轉(zhuǎn)了很

13、多。有的孩子計劃說：白天在幼兒園喝5 6小杯水，晚上回家再喝 23小杯水，這樣就可以保證一天的 飲水量?？墒?，好景不長，沒過幾天，孩子們就開始丟三落四， 每天忘了喝水或喝水偏少的孩子數(shù)量又開始增多。 怎么能讓孩子 們自己監(jiān)管自己的飲水量呢？于是， 我在班級的飲水機邊設(shè)立了 一個”喝水記錄板今天你喝了幾杯水”， 每人都有一個可愛 的杯子， 杯子上面有 6片漸變色的小紙條。 孩子每喝一次水就可 以往杯子里插一片紙條， 如果一天能喝完 6小杯水， 小水杯即刻 就變成了漂亮的彩虹色。 這樣的記錄形式讓每個孩子的飲水量一 目了然。自己、老師、同伴、家長都能看得到，可以起到提醒、 幫助、監(jiān)督等作用?？吹玫?/p>

14、的記錄板不僅生動有趣，還讓孩子們的飲水變得有計 劃、有目的。孩子們有把自己的小杯子變成彩虹色的愿望，所以 會主動合理地安排好飲水的頻率和量。 當(dāng)然， 喝水記錄板也及時 地反映了孩子們在不同時段的不同飲水量， 能有效幫助教師、 保 育員科學(xué)地觀察和督促孩子飲水。 科學(xué)而量化的方法讓孩子們的 身體得到了健康的呵護(hù)，也讓家長們舒展了眉頭，真正放心。自從有了這塊喝水記錄板，每天放學(xué)一些細(xì)心的奶奶、婆婆 都駐足觀察，仔細(xì)看看自己孩子小水杯上的記號，然后滿意地回 家。至此，我也再沒聽見家長對于孩子喝水問題的責(zé)問，取而代 之的是微笑和贊揚幼兒園是保教并重的教育場所，保育工作牽動著家長的心。 喝水問題責(zé)問的背

15、后是家長對孩子健康的關(guān)切和對教師保育工 作盲點的指出。面對家長的責(zé)問讓我看到了自己工作的缺失，它讓我產(chǎn)生了改善工作的動力，換來了孩子們的健康和家長的認(rèn) 同，這個故事從責(zé)問開始，在贊許中結(jié)束，我的心也終于放了下 來！小班正確喝水教師隨筆【第四篇】：喝水的故事幾乎每個班級在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時，都能遇到愛悄悄”逃離”喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要 性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情， 我們常?？陬^教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇 唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太 少，不知道同一片藍(lán)天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，

16、卻過著截然不同生活的另一群孩子， 僅僅是喝水，他們都不能滿 足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解?？?著，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身 體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出”媽媽，我渴！”的時候，丫丫眼 睛濕潤了。我問她，你為什么要哭啊？她說：他們沒有水喝，很可憐。我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖， 儲存很多干凈的水。她說：那我也要幫助他們。然后和孩子們談了我們喝水的時候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒 園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水， 珍惜生命之水。小班正確喝

17、水教師隨筆【第五篇】：喝水變漂亮孩子水，不管是對于人類、動物還是植物，都是至關(guān)重要的，可 以說水是生命的源泉?？梢砸惶臁⒁恢懿怀燥?，但決不可以一天 不喝水。對于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會喝，而對于孩子 來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會去喝。孩子不喜歡喝水，是因為水不好喝。孩子并不了解水對人類 的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會有哪些害處， 在家里孩 子喝水時，家長們可能會放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會讓孩子的抵抗力下 降，引起孩子上火等問題。同時，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。有一次，做完課間操了，到了教室我叫小朋友們?nèi)ツ帽雍?水，對

18、于聽話的孩子來講就會很自覺的去拿杯子，而對于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。我問：“為什么不去拿杯子喝水呢？ ”有些孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝。”我對孩子說：“不喝水會生病的，而且夏天快到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長?！弊詈螅谖业膭裾f下孩子把杯子拿到了座位上。但在我給孩 子倒水時有出現(xiàn)了問題，孩子對我說：“老師，給我少倒點?！?別的幼兒也說：“老師，我也要少點?！钡疫€是倒了跟別人相 同的量，孩子也把水喝完了，隨后孩子隨我說：“老師，下次幫 我少倒點。”對于孩子不愛喝水的這個問題， 我進(jìn)行了反思，并尋找方法， 但效果都不是很好，都沒有取得成功。在一次喝水的過程中我對孩子說：“如果誰不拿杯子喝水， 我一會就讓他多喝幾杯?！霸谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅 速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的 多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水， 總是