學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)（一）韓雪為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在201X年8月10日 201X年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì) 鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)、 課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：一、我校的辦學(xué)特色方面通過(guò)對(duì)鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。“ 二十不準(zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶， 不

2、僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立校”的辦學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行！對(duì)此

3、，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：（一）教師要樹(shù)立正確的“三觀”，以身作則“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué) 生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝?shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這 樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目 光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將 正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成 為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的

4、知識(shí)水平 上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，學(xué) 生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課 外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿(mǎn)危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自 己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教 育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、 不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)化技能“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水 平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研 究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí) 刻抓

5、住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié) 合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中 要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過(guò)程總 分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗 雜反復(fù)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn) “職業(yè)倦怠”，這就需要 教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò) 程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之 處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與 活力。三、確認(rèn)自我價(jià)值與定

6、位，搭建師生情感橋梁教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作 用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知 自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn) 教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常 生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在 學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任 務(wù)的完成更是事半功倍。短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活 中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí) 刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng) 上武裝自

7、己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教 育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！學(xué)校新教師培訓(xùn)心得體會(huì)（二）感悟今朝，漫談培訓(xùn)語(yǔ)文組新教師劉瑩昔日潛心同協(xié)力，今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新 手教師，很幸運(yùn)的可以在正式入崗前接受這樣一次系統(tǒng)、全面、實(shí)用 的培訓(xùn)。在為期兩周的培訓(xùn)過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微 不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續(xù)，今日我輕扣指尖，將其變成 漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠(yuǎn)?！毕旅妫覍膸煹?、規(guī)范、教 技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)

8、行具體反思總結(jié)。一。立德修身立德修身是完善自我的重要途徑和方法，是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項(xiàng)技能的 同時(shí)，“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被忽視， 這也導(dǎo)致近 年內(nèi)師生矛盾不斷加劇。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范要 求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素 質(zhì)等方面，顯得尤為重要。在培訓(xùn)的第一天，宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師 師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(zhǎng)逐條逐字 的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào)，讓我們明白作 為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線。著名教育家

9、胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心 中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思 想，是深深扎在我們心中的。”正因如此，教師更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的 行為，努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師 生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn) 行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的思維模式， 培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，力圖在其以 后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)督促作用。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第 一線的新手教師，這次培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊 印象變得深入而

10、具體。堅(jiān)持高尚的情操，知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身 作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。二。無(wú)規(guī)矩，無(wú)以立所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn) 過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中的 所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教 學(xué)上的量化考核，是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè)，同時(shí)“多勞 多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體 現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推 動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有具體的條例， 這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，

11、辦理 無(wú)門(mén)。三。言傳身教，感恩長(zhǎng)存尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我， 除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教 學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自 己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，宋 校長(zhǎng)和郭妮姐根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多 要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導(dǎo)，和藹親和 的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了 不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知 識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教

12、師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才 能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是 亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè) 學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的 融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重， 互相需要。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛 圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑, 不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué) 生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是 學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知

13、 識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及 時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高 在上不可懷疑的權(quán)威，我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于自身不熟悉或是學(xué) 生提出的疑問(wèn)，我們應(yīng)虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習(xí)中 完善自我。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在教技方面我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚 地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。四。同學(xué)少年，攜手同行生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的出現(xiàn)一些人，從不在你的計(jì)劃中，卻意外 的改變著你。此次培訓(xùn)，除了以上總結(jié)的內(nèi)容，最令人驚喜的無(wú)不就 是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域， 性格特征也不盡相同，卻意外的

14、經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十 分契合。一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對(duì)未 來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，它變 得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天, 卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的 存在，長(zhǎng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。五。 制定目標(biāo)，努力成長(zhǎng)古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“ 當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯， 辛福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足?！?經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。為此，特制定如下計(jì)劃：1.

15、練就自己扎實(shí)的基本功。 “三字一話”是教師的基本功，尤其對(duì)語(yǔ)文教師的要求尤為嚴(yán)格。為此， 我會(huì)每日爭(zhēng)取自行練習(xí)，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。2. 注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識(shí)的擴(kuò)散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)闊眼界。新課程標(biāo)準(zhǔn) 、 教師用書(shū)等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀點(diǎn)，并且定期研讀如中國(guó)教育報(bào)等經(jīng)典權(quán)威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老 教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。3. 日常教學(xué)規(guī)范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調(diào)課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽业竭m合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，