小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文集錦

1、必gjrmcx皿三一文庫() /總結(jié)報(bào)告/調(diào)查報(bào)告小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文集錦下面是小編為您準(zhǔn)備的小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文，供大家參考和借鑒噢！希望能對(duì)您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請(qǐng)關(guān)注！小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文一：？?一、調(diào)查概況20*年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江 市南門小學(xué)過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為 一名班主任的工作實(shí)習(xí)。 在這一個(gè)多月的時(shí)間里， 我積極認(rèn)真地 工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查， 這個(gè)調(diào)查是 針對(duì)語文這門課在當(dāng)今

2、時(shí)代的教學(xué)情況的。 通過調(diào)查研究，我對(duì) 當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解， 為深化教學(xué)改革，探索實(shí) 施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué) 的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主 要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊 妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué) 的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文

3、教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀 況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平 都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文 憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。 這證明小學(xué)語文 教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀 況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語 文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都采用 問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境 教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始 的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等

4、先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想， 而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 以使用多 媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很 清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變 得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。 他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意 識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了 提高學(xué)習(xí)效率只能

5、舍棄先進(jìn)的設(shè)備， 轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也 證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年 級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。 經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜 下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特 殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始， 才真正發(fā)揮它的作 用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中， 是根本掌握不了語文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)， 吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語

6、文教師的重頭 戲，他們努力以富于激情的聲音、 高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的 注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、 恰如其分的懲罰維持著 課堂的秩序。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語 文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語 文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三 次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比 較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地 方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué) 校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多， 學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)

7、生會(huì) 去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué) 生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不 能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。 如果語文老師不 管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉 子，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。 這里需要給他們拓展一下關(guān) 于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入， 不然的話不僅語 文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的 語言比

8、較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué) 生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè) 小時(shí)，所以劃給語文的時(shí)間就更少了， 所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還 是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行 了 了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的 量還是很滿意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原 因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多 了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須 要完成

9、的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或譽(yù)寫。針對(duì)這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們弁不想這樣， 但是這也 是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那 樣的問題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績， 放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的 后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)： 小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完 善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育

10、的影響下不斷 發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展， 從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會(huì)使用記憶策略到主 動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。 小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展， 能夠比 較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語， 在教育的影響下，逐漸掌握了書 面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以 具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多， 而高年級(jí)兒童抽象思維 的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生 的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展， 引導(dǎo)他們從以

11、具體形 象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí) 把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí) 打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)： 入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān) 系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長， 在與 老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是 個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能

12、的掌握程度，來自教師及同伴的社會(huì)支持， 對(duì)其形成自信或 自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造， 引導(dǎo)他們養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。 注重學(xué)生在人際交往 方面的表現(xiàn)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人O小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫?題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革 抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量， 最重要的是要關(guān)注教育 局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)

13、歷水平和專業(yè)素質(zhì)， 要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)， 制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L知識(shí)、 獲得做人 的學(xué)問。小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文二：？時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了。 回想這一個(gè)月 里做過的和見過的事情， 終歸是學(xué)到了些東西的吧， 盡管說在機(jī) 關(guān)單位確實(shí)學(xué)不到太多東西，何況時(shí)間又是那么緊。當(dāng)然在收獲 之余也發(fā)現(xiàn)了不足，需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意改進(jìn)。記得剛?cè)?shí)習(xí)的第一天，是班上十多個(gè)同學(xué)一起過去財(cái)經(jīng)大 廈的，在人事處小黃學(xué)長的安排下， 每個(gè)人分到了局里各個(gè)不同 的處室，我被安插在基建處，實(shí)習(xí)正式進(jìn)入軌道。第一周是熟悉熟悉自然和人文環(huán)境， 經(jīng)歷

14、了幾次跑腿送文件 之后，差不多對(duì)與自己處衣業(yè)務(wù)相關(guān)的處室有了印象，以后再做類似的工作理所當(dāng)然就不需要他們?cè)斦f地理位置了，這也是我的收獲之一：要用心去做事，工作不應(yīng)該像一只無頭蒼蠅，理不出 頭緒，尤其是新手，應(yīng)該懂得快速地適應(yīng)新環(huán)境，那就得靠自己 平時(shí)的細(xì)心積累。至于人文環(huán)境嘛，當(dāng)然是要與同事們?nèi)谇⑾嗵?了。我是個(gè)多慮的人，或者可以說是膽小，特別是面對(duì)長輩，總 覺得不知道該怎么與其開懷相處。 這次實(shí)習(xí)最大的遺憾就是這個(gè) 了，我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨，都稱他們?yōu)閹煛Ｗ鋈?真的是門很高深的學(xué)問，這只是稱呼上的一個(gè)小小例子罷了， 尊 師的稱法讓我們之間有了距離感， 沒能快速融入同事的生活。（）

15、 這是以后需要多加修行的地方， 也讓我領(lǐng)悟到了工作人跟學(xué)生真 的不是同一回事，工作中社交圈子明顯擴(kuò)大， 是男女老少各種性 情的人都有，在短時(shí)間內(nèi)受到大家的認(rèn)可和肯定， 是很不容易的 一件事，但卻是一門必修課程。有件小事不得不提，那就是泡茶，這貌似跟實(shí)質(zhì)性工作沒什 么牽連，但也是工作所需，特別在廈門，在機(jī)關(guān)單位，辦公室里 都有茶幾，是用來招呼客人的。茶文化是閩南文化里很重要的一 種，這里的人對(duì)喝茶很有考究，像我們內(nèi)地喝茶就非常簡單，抓 幾根茶葉放進(jìn)茶杯，開水一沖即成。而在這里，除了要用過濾杯 過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識(shí)吧。果然一方水 土養(yǎng)育一方人。經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)，跟同事們差不

16、多熟絡(luò)起來， 雖然還未 曾找到歸屬感。辦公室里的人也開始習(xí)慣叫我做事了，這是我一直期待的，因?yàn)橐H手處理事務(wù)才能真正學(xué)到東西。我很清楚地知道基建處這些關(guān)系民生的大型項(xiàng)目是不可能交給一個(gè)實(shí)習(xí)生 去做的，只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C(jī)會(huì)，用心地做好每一張表格，看看各個(gè)項(xiàng)目的支出和預(yù)算等等， 從這些細(xì)微處尋找 新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，我對(duì)基建處具體負(fù)責(zé)什么工作大部分是從制表的 過程中得知的。再有一大收獲就是：我的excel水平大有長進(jìn)， 相信以后一定有用武之地。在這里，我不得不認(rèn)清一個(gè)事實(shí)， 公務(wù)員弁不像傳說中的那 么輕松自在。每個(gè)工作人的肩上都有著自己的擔(dān)子， 只有自己才 知道這擔(dān)子究竟有多重。我不否認(rèn)自

17、己在實(shí)習(xí)期間是有些悠閑, 但辦公室里的同事可不是這樣，尤其是年末，幾乎天天都加班。他們讓我深刻體會(huì)到工作的輕松與否跟自己對(duì)本身職責(zé)的認(rèn)識(shí) 是分不開的，一個(gè)真正熱愛自己工作的人或者對(duì)自己工作負(fù)責(zé)的 人來說，不管是在什么單位什么崗位都不會(huì)是悠閑的。因?yàn)樗麄兗缟咸羝鹆酥負(fù)?dān)。在這一點(diǎn)上，我是十分欽佩的，今后也會(huì)以他 們?yōu)榘駱印Ｎ疫€領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)東西關(guān)鍵是要靠自己的主動(dòng)。我在整理資料的過程中碰到不懂的就會(huì)去問身邊的同事，也會(huì)想出一些辦法提高效率。有時(shí)候資料太多，要整理出來真的很難度，我就會(huì)把 這些項(xiàng)目分成幾類，社會(huì)發(fā)展，交通設(shè)施，教育醫(yī)療等等，這樣 再在每一個(gè)小類里面去對(duì)應(yīng)整理，明顯提高了工作效率。 在沒

18、事的時(shí)候，我會(huì)翻翻處室里的一些資料和書籍，像公務(wù)員手冊(cè)、預(yù) 算指南、公文寫作指導(dǎo)等等，也學(xué)到了一些知識(shí)。比如知道公文 分為十幾種啊，每種大概都有個(gè)具體的定式，很規(guī)范。在實(shí)習(xí)期間，我有很多感觸。曾在師兄的電腦上看到了福建 省各個(gè)市的財(cái)政收入和*產(chǎn)量，廈門市財(cái)政收入是位居榜首， 但是*排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財(cái)政 收入與*成正比，但是現(xiàn)在卻剛好相反。腦海中自然也就有了 疑團(tuán)。后來上網(wǎng)去查閱原因，知道 *只是影響財(cái)政收入的一大 因素而已，還有很多其它因素也會(huì)影響著它。 諸如各個(gè)地方不同 的主要稅收收入，各個(gè)地方的征稅能力，執(zhí)行能力等等。這也讓 我認(rèn)識(shí)到了調(diào)研的重要性， 只有實(shí)踐才能出真知，書上的知識(shí)是 不能生搬硬套的。另外一個(gè)感觸比較深的就是廈門財(cái)政局的財(cái)政 力量，真的很雄厚，也較大程度地實(shí)現(xiàn)了取之于民用之于民。