教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子述職報(bào)告

1、教務(wù)處處級領(lǐng)導(dǎo)班子述職報(bào)告在院黨委、院行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教務(wù)處圓滿完成了三年的任期目標(biāo)?，F(xiàn)就教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子三年來黨建與思想政治建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)、管理服務(wù)質(zhì)量、作風(fēng)與廉政建設(shè)情況和工作實(shí)績報(bào)告如下。一、黨建與思想政治建設(shè)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子以高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念、共同致力于中華民族復(fù)興偉大事業(yè)為根本，積極參加學(xué)校組織的集中活動(dòng)，還通過教務(wù)處黨支部理論學(xué)習(xí)中心組、黨員大會(huì)、全體會(huì)議等多種形式，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八大會(huì)議精神，開展以理想信念為主題的集中教育活動(dòng)，引導(dǎo)全體黨員在旗幟問題上保持理論清醒和政治自覺，始終同

2、黨中央保持一致，在理想信念上樹立正確對待是與非、公與私、真與假、實(shí)與虛的態(tài)度，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。積極參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，把黨員相互評議、干部相互評議、自我評議、黨組織定性分析和群眾參與有機(jī)結(jié)合起來，使領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的精神服務(wù)教學(xué)與教務(wù)管理工作。2011 年，教務(wù)處黨支部被評為學(xué)校先進(jìn)黨支部；2012 年，被評為學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)建xx 大學(xué)先進(jìn)基層黨組織；3 名同志被評為黨員先進(jìn)個(gè)人（優(yōu)秀黨員） ， 2 名同志加入黨組織。二、領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)教務(wù)處作為學(xué)校組織、協(xié)調(diào)和服務(wù)教學(xué)與教務(wù)管理工作的職能部門，圍繞保證教

3、學(xué)工作正常運(yùn)行、提高教學(xué)管理水平、深化人才培養(yǎng)模式改革、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，特別是爭創(chuàng)山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校要求，通過教務(wù)處教學(xué)管理研討會(huì)、班子成員分工輪換制等形式，注重領(lǐng)導(dǎo)班子成員履職能力的提升，加強(qiáng)有針對性的研討提升和實(shí)踐鍛煉，著力提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員全局觀念與創(chuàng)新意識(shí)，協(xié)調(diào)校內(nèi)外、教學(xué)單位、 職能部門關(guān)系和組織大型教學(xué)活動(dòng)的能力。班子成員都有分管三科（室）以上的工作經(jīng)歷。三、管理服務(wù)質(zhì)量教務(wù)處加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠做到換位思考。能站在學(xué)院的角度，思考如何能夠強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”和提高人才培養(yǎng)水平；能站在教學(xué)單位和教師的角度，思考教學(xué)單位和教

4、師需要那些方面加強(qiáng)服務(wù)，更好地為教學(xué)單位和教師在教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”和人才培養(yǎng)上服好務(wù)；能站在學(xué)生的角度，思考如何更好地以生為本，為學(xué)生服務(wù)；能站在兄弟處室的角度，體諒和理解兄弟處室在為教學(xué)服務(wù)時(shí)的難處，思考如何和兄弟處室一起解決教學(xué)保障中的問題。，教務(wù)處建立了完善的工作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“規(guī)范高效”的管理與服務(wù)目標(biāo)。 “規(guī)范高效” ， “規(guī)”是“規(guī)定”， 就是明確了處、科、工作人員的職責(zé)，理順處長、副處長、科長、科員的工作關(guān)系，按文件規(guī)定和工作程序辦事； “范” ，是“模范” ， “在其位， 謀其政” ， 能在職責(zé)范圍內(nèi)主動(dòng)地、創(chuàng)造性的開展工作； “高” ，是“效率高” ， 創(chuàng)新

5、管理方式，以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化為目標(biāo)，簡化辦事程序，優(yōu)化工作流程，量化工作標(biāo)準(zhǔn)，加快工作節(jié)奏，做到信息反饋迅速，問題處理及時(shí)； “效” ， 是“效果好” ， 看工作是否有利于教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和“教學(xué)質(zhì)量工程”的實(shí)施，是否有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是否有利于教學(xué)單位和教師開展工作，是否堅(jiān)持“以生為本”， 是否在學(xué)院發(fā)展上能當(dāng)好院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，提出合理化建議，保證政令暢通。四、作風(fēng)與廉政建設(shè)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)廉政準(zhǔn)則所確定的8 個(gè)“禁止”和 52 個(gè)“不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容和精神，教育和引導(dǎo)全處黨員干部自覺加強(qiáng)主觀世界的改造，提高自身素養(yǎng)，使黨員和干部做到自愛、自重、自律，增強(qiáng)同各種不良習(xí)

6、氣作斗爭的自覺性和堅(jiān)定性。按照 廉政準(zhǔn)則的要求和 “兩手抓、兩手都要硬”的工作方針，落實(shí) 作風(fēng)與廉政建設(shè)責(zé)任制，明確了處領(lǐng)導(dǎo)在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)體系中第一責(zé)任人的地位，較好地發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制中的作用，把反腐倡廉工作與教務(wù)處其它工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核，一起推進(jìn)，把反腐倡廉內(nèi)容納入全處人員年度考核之中。實(shí)行處務(wù)公開制度，增加全處工作的透明度，教材征訂、考試和學(xué)籍管理嚴(yán)格按程序辦事。五、工作業(yè)績1 . 教務(wù)與學(xué)籍管理按照處內(nèi)“明確職責(zé)、理順關(guān)系，規(guī)范程序，提高效率”， 教學(xué)單位“一個(gè)考核、一個(gè)系統(tǒng)、四個(gè)檢查、四種形式”的措施規(guī)范教務(wù)管理，在日常工作中做到

7、“常規(guī)工作常抓不懈，創(chuàng)新工作周密安排，日常管理狠抓規(guī)范，新事新題從容應(yīng)對”。 通過教學(xué)單位教務(wù)管理考核，把各項(xiàng)教務(wù)管理工作納入考核內(nèi)容，提高了教學(xué)單位教務(wù)管理工作效率；充分利用教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化；每學(xué)期組織教學(xué)巡查、期中教學(xué)檢查、試卷復(fù)查、期末考試紀(jì)律檢查等四次重大教學(xué)活動(dòng)；每單周周一下午的教務(wù)例會(huì)，總結(jié)、通報(bào)上兩周工作完成情況，發(fā)放教務(wù)通知，部署近兩周教學(xué)工作；對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)編印教學(xué)通報(bào)； 對教學(xué)工作過程中新舉措、取得的成績及時(shí)編印教學(xué)信息。按照“發(fā)展求變、 變中求穩(wěn)、穩(wěn)中求進(jìn)”的工作思路，提高學(xué)籍管理的服務(wù)質(zhì)量和工作水平，將學(xué)籍管理工作分為5 類

8、、 15 大項(xiàng)、 50 小項(xiàng)，規(guī)定每一項(xiàng)的具體內(nèi)容和辦理時(shí)間，在全校張貼公布，設(shè)計(jì)了20 項(xiàng)工作的工作流程、50 余項(xiàng)表格模板，供院系和學(xué)生下載使用。以教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)、教育部學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)為抓手， 充分利用網(wǎng)站、QQ 群、 手機(jī)飛信等現(xiàn)代手段，推進(jìn)管理信息化建設(shè)。實(shí)行雙學(xué)位雙專業(yè)制度、學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制、一事一文制度，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。在工作過程中，規(guī)范程序，嚴(yán)格管理，創(chuàng)建了一事一文制度和學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，極大地提高了辦事效率和育人效果。2012 年 1 月，教務(wù)處被教育部評為全國高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作先進(jìn)集體；2012 年 7 月，在山東省普通高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作會(huì)議上做典型發(fā)言。2

9、 .考試管理考試管理涉及到報(bào)名繳費(fèi)、圖像采集、信息核對、組織考試、成績公布、證書發(fā)放等多個(gè)環(huán)節(jié)，信息處理量大，準(zhǔn)確性要求高，管理難度大。為做好我校的考試管理工作，按照國家教育考試和有關(guān)的學(xué)籍管理規(guī)定，制訂了“考前宣傳教育、考中嚴(yán)格管理、考后總結(jié)分析”的指導(dǎo)方針， “嚴(yán)格程序、規(guī)范流程、細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)”的工作思路，組織大學(xué)英語四六考試、普通話水平測試、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試、專升本考試、高職高專英語應(yīng)用能力考試24 次，考生累計(jì)近12 萬人次，承接xx 市公務(wù)員招聘考試、事業(yè)單位招聘考試4 次，考生累計(jì)近2 萬對人?？荚嚬芾韲?yán)格、有序，無考試事故發(fā)生，得到省市領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和高度贊揚(yáng)。研發(fā)了“學(xué)

10、生等級考試?yán)U費(fèi)報(bào)名資格審核系統(tǒng)”， 提高了考試報(bào)名繳費(fèi)的效率和管理效能，加強(qiáng)考試研究，在教育部考試中心主辦的中國考試上發(fā)表論文2 篇。3 .廣泛組織 大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)我?！昂窕A(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出人才培養(yǎng)特色，著力提高大學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，教務(wù)處實(shí)施了規(guī)范組織機(jī)構(gòu)、出臺(tái)管理制度、明確工作職責(zé)、完善保障機(jī)制、建設(shè)競賽網(wǎng)站等措施，積極構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)“六維”管理育人模式，充分發(fā)揮校級創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)、專家委員會(huì)的作用，通過各類媒介宣傳、舉辦專家論壇、校內(nèi)競賽答辯等形式，在學(xué)校積極營

11、造創(chuàng)新文化氛圍；發(fā)揮校院管理機(jī)構(gòu)的作用，強(qiáng)化制度建設(shè)，開設(shè)競賽課程，保障大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)的健康開展。修訂完善4 項(xiàng)相關(guān)制度，組織大學(xué)生科技文化創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 8 次；獲批山東省教改立項(xiàng)1 項(xiàng)，發(fā)表創(chuàng)新管理論文2 篇；學(xué)生獲得國家級獎(jiǎng)勵(lì)218 項(xiàng)（特等獎(jiǎng)2 項(xiàng)，一等獎(jiǎng)25 項(xiàng)，二等獎(jiǎng)77 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)68 項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)44 項(xiàng)） ，省部級獎(jiǎng)勵(lì)1047 項(xiàng)（特等獎(jiǎng)17 項(xiàng)，一等獎(jiǎng)169項(xiàng)，二等獎(jiǎng)381 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)480 項(xiàng)） ，市廳級561 項(xiàng)；獲 85 項(xiàng)國家級、省部級比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；學(xué)生獲批發(fā)明專利3 項(xiàng)、實(shí)用新型專利285 項(xiàng)；待批發(fā)明專利6 項(xiàng)、 實(shí)用新型專利57 項(xiàng)； 學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文

12、286 篇， 其中核心期刊 8 篇。4 .語言文字工作學(xué)校語委辦掛靠在教務(wù)處。語委辦以構(gòu)建和諧校園語言生活、提高師生語言文字應(yīng)用能力、塑造學(xué)生心靈為目標(biāo)，提出了“推普與誦讀結(jié)合、培訓(xùn)與指導(dǎo)結(jié)合、活動(dòng)與育人結(jié)合”的工作原則， 制定了“以優(yōu)化課程建設(shè)為渠道、以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為引領(lǐng)、以教師和測試員為保障、以普通話培訓(xùn)測試為抓手”的語言文字工作思路。 2010 年被國家語委確定為“經(jīng)典誦讀”試點(diǎn)高校；在 2011 年“中華誦 ?2011 經(jīng)典誦讀大賽”全國比賽中， 1 項(xiàng)作品榮獲集體組三等獎(jiǎng)、3 項(xiàng)作品榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2012 年 11 月，論文計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試圖像采集環(huán)節(jié)在高校應(yīng)用中的改進(jìn)與提高榮

13、獲全國第五屆普通話培訓(xùn)測試研討會(huì)優(yōu)秀論文。山東省經(jīng)典誦讀比賽中，2011 年學(xué)校榮獲最佳組織單位獎(jiǎng)，2012 年榮獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)，6 項(xiàng)作品榮獲一等獎(jiǎng)，5件作品榮獲二等獎(jiǎng)；在 2011 年山東省語言文字工作優(yōu)秀論文、教學(xué)錄像和課件評選活動(dòng)中，榮獲一、二、三等獎(jiǎng)各3 項(xiàng)；自主開發(fā)的“普通話信息采集輔助軟件”在全省推廣應(yīng)用， 得到省語委辦負(fù)責(zé)人及各測試站的高度認(rèn)可；承擔(dān)省語委辦科研課題1 項(xiàng)，發(fā)表研究論文4 篇；計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測試的經(jīng)驗(yàn)在全省推廣，在教育部考試中心主辦的中國考試上做了介紹。5 .教學(xué)資源及信息化建設(shè)根據(jù)國家 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（ 2011-2020 年） 教務(wù)處按照“購

14、買與研發(fā)相結(jié)合、應(yīng)用與推廣相結(jié)合、管理與服務(wù)相結(jié)合、規(guī)范與效能相結(jié)合”的工作思路， 大力推進(jìn)教學(xué)資源及信息化工作。購買了“精品課程建設(shè)軟件” 、 “兩課網(wǎng)絡(luò)課程”、 “題庫建設(shè)平臺(tái)”、 “在線考試平臺(tái)”、 “英語網(wǎng)?！?、 “教務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)”等軟件，自主研發(fā)了“教務(wù)辦公系統(tǒng)”、 “手機(jī)教務(wù)系統(tǒng)”、 “教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)”等辦公系統(tǒng)，建設(shè)了教務(wù)處主網(wǎng)站、高教研究網(wǎng)、教學(xué)研究網(wǎng)、課程資源網(wǎng)、實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)網(wǎng)、教學(xué)評估網(wǎng)、專業(yè)評估網(wǎng)等網(wǎng)站，建立了“教學(xué)信息化工作室”。 建成網(wǎng)絡(luò)課程500 多門，在同類院校中名列前茅。6 .教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)組織教學(xué)單位建成國家級特色專業(yè)1 個(gè)， 國家專業(yè)綜合

15、改革試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，國家大學(xué)生校外實(shí)踐基地1 個(gè)；省級精品課程14 門，校級精品課程161 門； 校級雙語示范課程24 門； 省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)3 個(gè)， 校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)8 個(gè)；省級特色專業(yè)3 個(gè)，校級重點(diǎn)專業(yè)6 個(gè)，籌建項(xiàng)目4 個(gè)；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2 個(gè)，校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)6 個(gè)； 3 名教師被評為省級教學(xué)名師。7 . 教學(xué)改革與教育研究創(chuàng)建“ xx 學(xué)院高教研究網(wǎng)”， 組織高教研究人員開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)單位調(diào)研、舉辦專題教研講座，參加上級主管部門和高等教育研究機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議做典型發(fā)言5 次。承擔(dān)山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點(diǎn)課題 19 項(xiàng)， 其中 4 項(xiàng)獲研究成果一等獎(jiǎng)；

16、10 項(xiàng)獲研究成果二等獎(jiǎng)，5 項(xiàng)獲研究成果三等獎(jiǎng)。高教研究室主持山東省“十二五”高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究課題4 項(xiàng)； 承擔(dān)山東省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃研究課題 9 項(xiàng)。 參與山東省教育系統(tǒng)調(diào)研，形成了 180 余篇調(diào)研成果，其中獲省級一等獎(jiǎng)5 篇，二等獎(jiǎng) 14 篇，三等獎(jiǎng)16 篇，成果質(zhì)量和獲獎(jiǎng)數(shù)量在全省名列前茅。成功申報(bào) 4 個(gè)山東省企校共建工科專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，獲得省財(cái)政企校共建工科專業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)125 萬元。 總結(jié)、 提升、 凝練形成 “三三六”企校合作辦學(xué)模式、“六特性教學(xué)策略”、 “三平臺(tái)服務(wù)”典型做法和校企合作“二四六”企業(yè)職工繼續(xù)教育培訓(xùn)模式以及“職前與職后教育一體化”培養(yǎng)機(jī)制在“

17、全國新建本科院校聯(lián)席會(huì)暨11 次工作研討會(huì)”和省級企校合作培養(yǎng)人才先進(jìn)單位表彰會(huì)上得到交流和推廣，得到了省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)；學(xué)校連續(xù)3 年被評為山東省企校合作先進(jìn)單位；連續(xù)3 年被評為山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點(diǎn)課題研究先進(jìn)單位；2010 年學(xué)校被批準(zhǔn)為首批山東省企業(yè)職工教育培訓(xùn)基地。積極參加省級教師教育基地的申報(bào)工作，學(xué)校 2010 年被批準(zhǔn)為省級教師教育基地。獲得山東省企校合作培養(yǎng)人才先進(jìn)個(gè)人，山東省教師教育工作先進(jìn)個(gè)人，十一五“山東地方教育創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)。立項(xiàng)建設(shè)省級教改項(xiàng)目 11 項(xiàng)，校級教改項(xiàng)目90 項(xiàng)。完成了5 項(xiàng)省級教改立項(xiàng)、29 項(xiàng)“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”子課題和 65

18、項(xiàng)校級教改立項(xiàng)的結(jié)項(xiàng)組織工作。立項(xiàng)建設(shè)教材 53 部，出版教材32 部。 大學(xué)語文被評為山東省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。完成了“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教上報(bào)工作， 2 部教材被推薦參加教育部評選。組織了青年教師教學(xué)基本功比賽、青年教師研究性教學(xué)比賽、大學(xué)英語和思想政治理論課堂教學(xué)比賽、第十二屆全國多媒體課件大賽、全省高校青年教師多媒體教育軟件競賽，獲獎(jiǎng)教師近百人次。8 . 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系建設(shè)先后制定了 xx 學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量工作的實(shí)施意見 （德院教字200923 號） 、 xx 學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)體系的工作意見（德院政字201127 號）等系列文件，積極探索創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)的新模式。在山東省新建本科院校中率先建立學(xué)校內(nèi)部本科專業(yè)評估制度。完成49 個(gè)本科專業(yè)的校內(nèi)分類考察評估，評估工作先進(jìn)做法為山東省教育廳組織開展全省專業(yè)評估提供了很多經(jīng)驗(yàn)和