4、有趣的彩泥

1、課題：4、有趣的彩泥課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。過程與方法：情態(tài)價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：利用彩泥大膽地造型教具準(zhǔn)備：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問好。二、導(dǎo)課。小朋友，去年我們做過許多香甜的水果，還記得嗎？是用什么做的？(橡皮泥)對(duì)，橡皮泥不但能做香甜的水果，

2、還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題有趣的彩泥。三、新授。1.欣賞同齡人的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？組織學(xué)生交流。2.引導(dǎo)學(xué)生討論。教師：大自然豐富多彩，你想用彩泥來做什么？教師提示：動(dòng)物、花兒、人物。學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。3、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。(1) 、欣賞動(dòng)畫片段“海底世界”：觀察魚的外形特征。(2) 、師問：魚兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說一說。(3) 老師現(xiàn)場(chǎng)制作：要從大的部分，也就是主要部分做起。(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等)由學(xué)生挑選顏色搭配。(運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法)，做出一條美麗的魚。

3、（4）總結(jié)方法：捏、搓、揉、壓、刻、切、害IJ。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣利用彩泥制作出有情趣的形象？（老師加以提示：從夸張變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）四、學(xué)生作業(yè)。看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。五、作業(yè)展評(píng)。1.通過實(shí)物投影進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來介紹自己的作品，最有趣的是什么?2. 把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)。六、小結(jié)。提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、板書設(shè)計(jì)4、有趣的彩泥捏、搓、揉、壓、刻、切、害IJ。二、啟發(fā)討論1. 拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？2. 學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法1. 出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）想一想蝴蝶是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生來想象。學(xué)生說，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個(gè)蝴蝶。2. 啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色。以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色，

5、學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）（旁注：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢(shì)，積極主動(dòng)地運(yùn)用色彩的對(duì)比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。）四、交流探究學(xué)習(xí)1. 師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（語(yǔ)言激趣）2. 分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰(shuí)的想法最有趣？（旁注：在這里以小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個(gè)體又是小集體。讓他們的心目

6、中初步形成一種合作的意識(shí)，不但可以自己獨(dú)自創(chuàng)作出有趣的形狀來，也會(huì)感受到合作的樂趣。）五、欣賞開闊視野，拓寬思路1. 欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？2. 欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？3. 集合集體的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。（旁注：在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、

7、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。）六、布置課堂作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。）（旁注：在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個(gè)整體，相互欣賞，在欣賞中自然會(huì)相互比較、評(píng)論。）作、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出

8、富有情趣的形象。八、展示作品，總結(jié)評(píng)析1.通過投影儀進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？2把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生）九、拓展延伸出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！十、課堂小結(jié)這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們?cè)谝院?，多觀察生活的事物、美景，運(yùn)用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個(gè)愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的好孩子。二、引導(dǎo)階

9、段1. 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。(1) 出示彩泥作品：美麗的彩泥世界。(2) 讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。(3) 引導(dǎo)學(xué)生分析：你知道它是用什么材料做的嗎？(4) 引入課題：今天咱們就用五顏六色的橡皮泥來做一做。板書課題:4.有趣的彩泥2. 引導(dǎo)學(xué)生討論。教師：大自然豐富多彩，你想用彩泥來做什么？教師提示：(1)你喜歡動(dòng)物嗎？也很喜歡花兒吧？(2) 你喜歡什么動(dòng)物或者花兒？(3) 它是什么樣子，什么顏色？(4) 每次見到它，你有什么感受？三、發(fā)展階段1.小組合作，讓學(xué)生探究制作一件自己喜歡的作品，體會(huì)彩泥的制作方法。教師：它們這么可愛，我們用橡皮泥來做一個(gè)好嗎？(教師提示：教師應(yīng)示范一些泥工制作的方法，

10、如：揉、搓、捏等泥塑技法，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。)(1)在做之前，首先來觀察一下，你們要做的作品有什么特點(diǎn)。(2)要從大的部分，也就是主要部分做起2. 小組交流：看誰(shuí)的作品最漂亮。3. 小組派代表展示自己的作品，讓學(xué)生說一說自己的制作方法。（學(xué)生作品評(píng)價(jià)，可自評(píng)、他評(píng)，教師總結(jié)。）4. 引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣利用彩泥制作出有情趣的形象？（老師加以提示：從夸張變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）5. 欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。四、收拾與進(jìn)理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、拓展教師展示不同材料、不同主題的作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。同時(shí)，向?qū)W生介紹：運(yùn)用所學(xué)到的

11、制作方法，可以制作不同主題的形象；用其他材料，如陶土、紙張、布等制作各種形象。六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？通過小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？活動(dòng)二：欣賞天津泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋Ｐ蕾p本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤瓢蟲”、風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。將作品發(fā)到各組，請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請(qǐng)學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型

12、組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）活動(dòng)三：以書上的范作小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作?；顒?dòng)五：以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。收拾與整理。布置下節(jié)課帶泡沫盤子。第二節(jié)施教時(shí)間：9月16日-9月19日活動(dòng)一：欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。說一說自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。針對(duì)范作瓢蟲，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感?；顒?dòng)二：同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：十二生肖、小蝌蚪找媽媽。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和