經濟生活第1單元教案

1、第二課 多變的價格本課概述本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規(guī)律及其作用等經濟現(xiàn)象、經濟規(guī)律。新課標要求歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。第一課時 影響價格的因素教學目標（一）知識目標1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規(guī)律的基本含義。2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規(guī)律表現(xiàn)形式。3、運用有

2、關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。（二）能力目標1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。教學重點理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。教學難點勞動生產率與價值量的關系。教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學過程（一）引入新課教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品

3、價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。（二）進行新課一、 影響價格的因素1、供求影響價格教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現(xiàn)的。學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）

4、、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結論？2、價值決定價格教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值。既然是價值得表現(xiàn)形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。教師活動：指導學生閱讀課本

5、P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。（1）、社會必要勞動時間決定價值量（2）、什么是社會必要勞動時間社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產

6、條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？學生活動：思考、討論。教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多

7、數(shù)生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？學生活動：思考、討論。教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市

8、場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為

9、一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規(guī)律教師總結：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規(guī)律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結、點評本節(jié)內容講述的主要知識如下：1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。3、商品價格由價值決定，

10、并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）A 供不應求，價格上漲，形成買方市場 B供不應求，價格上漲，形成賣方市場C 賣方市場以賣者為主導，商品供應充足 D 買方市場商品供過于求，價格上漲答案：B 例2 商品價格（ ）A由供求關系決定 B是無限漲落的 C由價值決定的 D是無法確定的答案：C例3 一雙皮鞋的社會必要勞動時間是2小時，若某鞋廠勞動生產率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產的一雙皮鞋的價值量是 （ ）A2小時

11、 B0.5小時 C1小時 D4小時答案：A例4 下列關系中成反比的是（ ）A個別勞動生產率與單位商品價值量B個別勞動生產率與社會必要勞動時間C社會勞動生產率與單位時間內生產的商品數(shù)量D社會勞動生產率與單位商品價值量答案 D課后作業(yè)請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？教學反思第二課時 價格變動的影響教學目標（一）知識目標1、識記替代品、互補品等概念。2、理解價格變動對消費需求、對生產的影響。3、運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發(fā)生什么變化。（二）能力目標培養(yǎng)學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力。提高他們理解和參與經濟生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價

12、值觀目標了解價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。教學重點價格變動對生活、生產的影響。教學難點價格與供求的相互影響關系。教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學過程（一）引入新課教師活動：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價格是經常變動的。價格的變動對人們的生活和生產會有什么影響呢？這是這一節(jié)我們要研究的問題。（二）進行新課二、 對人們生活的影響1、價格變化影響消費需求教師活動：請同學們想一想，日常生活中商品價格的高低對你的購物需求是否構成影響？你是如何根據價格變化進行消費的？學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師點評：

13、一般來說，商品價格上漲較高時，人們的購物需求就減少，反之，則增大。因此，日常生活中，經常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調”等反季節(jié)消費現(xiàn)象。你們還知道有哪些類似消費？為什么這樣消費？學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師點評：這樣能節(jié)約資金，買到物美價廉的商品。教師活動：但生活中也有一種“買漲不買落”現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，2、不同商品價格變動對消費需求影響程度不同教學過渡：請同學們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，漫畫說明價格

14、變動對不同商品的消費需求影響程度是不一樣的一般來說，價格變動對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。3、相關商品價格變動對消費需求的影響不同教師活動：指導學生閱讀課本15頁三個自然段，了解替代品、互補品的含義，以及價格變動對它們的需求量影響情況。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：某種商品由于有替代品存在，一旦其價格上漲，就會大量減少需求量，導致對其替代品需求的增加；反之，其價格下降，就會增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。如果兩種商品互補，一種商品價格上漲，就會使其需求量減少，同時，導致其互補商品需求量減少；反之，一種商品價格下降， 需求量增加，同時，導致其互補

15、商品需求量增加。二、對生產經營的影響1、調節(jié)生產教師活動：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本17頁的示意圖： 供過于求價格下跌獲利減少生產擴大 生產縮小 獲利增加價格上漲供不應求學生活動：思考、討論。教師總結：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量?？梢?，價格變動會調節(jié)生產者主動擴大或減小商品生產。2、提高勞動生產率教師活動：價格變動還會促使生產者提高勞動

16、生產率。請同學們想想為什么？學生活動：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。教師點評：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。3、生產適銷對路的高質量產品教師活動：同學們看教材第17頁相關鏈接，談談海爾集團的成功經驗說明什么？ 學生活動：思考討論，找出問題。教師總結：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質量。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更

17、多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。（三）課堂總結、點評本節(jié)內容講述了價格變動對人們生活、生產的影響作用，主要知識框架如下：（1）、價格變動會影響人們的消費需求，商品價格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價格變動對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。相關商品價格變動對消費需求的影響不同，某種商品價格上漲，就會減少需求量，其替代品需求量增加，其互補品需求量則減少。（2）、價格變化也會影響生產經營，價格變動會調節(jié)生產，刺激生產者改進技術，提高勞動生產率，促使生產者

18、生產適銷對路的高質量產品。（四）實例探究例1 下列說法正確地是 （ ）A 價格變動對生活必需品影響較大 B價格變動對高檔耐用品影響較大C 某種商品價格上升，會減少需求和供應 D 某種商品價格下降一定會增加需求答案：B 例2 下列屬于互補商品的是（ ）A牛肉與豬肉 B貨車與飛機 C汽車與汽油 D自行車與電動車答案：C例3 某商品供過于求，價格下降，生產者會 （ ）A減少生產 B擴大生產 C開拓市場，增加供應 D提高勞動生產率答案：A例4 企業(yè)要在價格競爭乃至生存競爭占據優(yōu)勢，就要（ ）A.提高勞動生產率，減少社會必要勞動時間B.增加個別勞動時間，增加商品勞動含量C.降低商品價格，擴大商品市場需求

19、量D.面向市場，使產品做到適銷對路答案 D課后作業(yè)運用所學知識說明，價格變動為什么會促使生產者提高勞動生產率？教學反思第三課 多彩的消費本課概述本課從學生最熟悉的生活消費入手，讓學生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結構的變化等經濟現(xiàn)象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。新課標基本要求描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化；樹立正確的消費觀第一課時 消費及其類型教學目標（一）知識目標1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數(shù)的含義2、理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費

20、水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的含義3、組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。（二）能力目標1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。教學重點1、 影響消費的因素2、 貸款消費教學難點1、 收入

21、與消費的關系2、 貸款消費教學方法教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。教學建議本框與大家經濟生活緊密相關，涉及的概念、原理較多，在教學中一定要結合生活實際，把抽象的理論與生動的現(xiàn)實生活結合，引導學生更好的去理解與把握。教學過程（一）導入新課教師活動：指導學生回顧第二課所學內容，總結影響價格的因素及價格變動的影響。讓學生知道價格對消費的影響又是價格機制調節(jié)作用的結果。 而本課所講內容就是第二課內容的延伸，本課則側重于對消費現(xiàn)象的理解和解釋。學生活動：通過教師引導與回憶，感知價格與消費的關系，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。（二）進行新課三、 消費及其類型1

22、、影響消費的因素教師活動：多媒體展示中秋節(jié)不同地方居民的消費方式以及與以前消費方式的不同。然后提出問題：為什么居民的生活消費發(fā)生如此大的變化？學生活動：積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化是因為受多種因素的影響：社會經濟發(fā)展水平、生產水平與結構、居民收入、家庭人口數(shù)量和結構，物價水平等。其中主要的是：（1） 居民的收入，收入是消費的前提與基礎教師活動：引導學生閱讀教材并思考：居民收入對消費是怎樣影響的？學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論教師點評：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多

23、，對各種商品和服務的消費量就越大。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，還要扣除“三險”及住房公積金等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。）收入增長較快的時期，消費增長也較快；反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下將。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩(wěn)定增長，增加居民收入。教師活動：引導學生看教材P19漫畫與材料，激發(fā)大家的興趣并思考：材料與漫畫反映了什么道理？學生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解：消費受消費習慣的影響，受過去收入水平的影響。教師總結：居民消費不僅受當前

24、收入水平的影響，而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入，即預期收入，如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節(jié)制當前的消費?？傊?，社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。（2）消費品價格教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？ 教師活動：用多媒體展示2009年8月份有關物價調查情況分析：最新統(tǒng)計數(shù)字表明，今年18月，廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%，漲幅較今年前7個月提高0. 2個百分點。其中，8

25、月份食品類價格比7月上升1%，主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年，廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，豬肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副產品升19.6%，鮮蛋升20.5%，淡水魚和鮮菜均升10.0%，上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解：還要受物價水平影響教師活動：針對學生的見解作點評、總結：首先，消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩(wěn)定

26、對保持人們的消費水平，安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此，使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調控的重要目標。其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠遠低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導致對基本生活消費品消費的減少，那么，會使消費支出增加，對人們的生活產生重大影響，嚴重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關注農產品，尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。教師活動：是不是只有價格影響人們的消費選擇？你在消費時還考慮哪些因素？學生活動：閱讀課本，討論問題，回答：（3）商品的性能、外觀、質量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務態(tài)

27、度、售后服務都能影響人們的消費。2、類型教師活動：引導學生看教材P1920，提出問題：我們的生活消費有那些類型？并舉例說明學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論教師點撥、總結：消費類型有不同的劃分（1）按產品類型不同，可分為有形商品消費和勞務消費。（2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權和使用權都發(fā)生了轉移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復雜、品質不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責任沒有和商品同時轉移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機、電視等電子

28、產品。教師活動：引導學生通過教材P21探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？學生活動：結合生活實際，積極討論，得出答案：可以通過租賃來消費教師點撥：有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。教師活動：引導學生看教材P20漫畫，提出問題：你贊成哪種消費方式？為什么？學生活動：看漫畫，再次激發(fā)思考與討論的興趣，積極回答問題。教師點撥：隨著經濟的發(fā)展，應該發(fā)揮貸款消費在經濟發(fā)展中的作用。貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構借款，用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支

29、出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎，消費者與貸款的金融機形成了借貸關系，按照約定按時還本付息；主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發(fā)生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發(fā)展，特別是我國經濟發(fā)展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重

30、要的作用。所以，我們要轉變傳統(tǒng)的消費觀念，以積極的態(tài)度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。（3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。3、消費結構教師活動：引導學生看書，指出（1）消費結構的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。教師活動：引導學生分析個人及家庭消費狀況的變化，說明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點。學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言教師活動：多媒體展示近幾

31、年社會的消費現(xiàn)狀，例：假日旅游消費、電子產品消費、汽車消費等。引導學生通過微觀的和宏觀的消費結構變化，理解：（2）消費結構會隨著經濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。教師點撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學的（3）恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數(shù)越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數(shù)減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。我國這幾年因為經濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經濟結

32、構有了很大改善，消費水平不斷提高。（三）課堂總結、點評這節(jié)課我們重點學習了影響消費的因素及貸款消費等有關知識。我們在學習中應該結合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養(yǎng)學生分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。（四）實例探究例1 東部地區(qū)人們的消費水平相對于西部地區(qū)來說要高，這主要取決于（ ）A東部地區(qū)人們的收入水平相對較高 B東西部地區(qū)人們的收入差距大C東部地區(qū)人們的過去和未來的收入水平高 D東部地區(qū)人們的消費觀念超前答案：A例2 人們選購電腦總是愿意買品牌機，這主要是因為 （ ）A人們收入水平高 B品牌機質優(yōu)價廉 C人們希望買質優(yōu)價高的商品 D商品

33、的性能、質量、包裝、售后服務等都能影響人們的消費活動。答案：D例3 隨著人民生活水平的提高，不少居民紛紛利用“十一”長假外出旅游。這里的旅游消費屬于 （ ）勞務消費 生存資料消費 發(fā)展資料消費 享受資料消費 租賃消費A B C D 答案：C例4 目前，汽車消費成為人們消費的一大熱點，這說明（ ） 我國居民的消費結構正在發(fā)生變化 我國人民的消費水平在提高人們的消費結構正在向享受型轉變人們正在高消費A、 B、 C、 D、 答案 A課余作業(yè)組織學生收集資料，觀察改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化，并能說明 我國居民消費結構變化的原因。教學反思第二課時 樹立正確的消費觀教學目標（一）知識目

34、標1、識記四種消費心理的含義。2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。3、理解四大消費原則的內涵。4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。（二）能力目標學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經濟生活的能力（三）情感、態(tài)度與價值觀目標1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費

35、觀念，成為理性的消費者。 教學重點做理智的消費者，樹立正確的消費觀。教學難點適度消費教學方法1、本課教學內容貼近學生實際，為學生所熟知。同時，學生觀點可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學方法。 2、在教學中可組織學生開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調查。 教學過程（一）導入新課通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是第二框的內容（二）進行新課二、樹

36、立正確的消費觀1、消費心里面面觀教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。然后多媒體播放：教師節(jié)期間，小學生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學之間互送禮物的調查情況，設問：你是不是也有如此經歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待？學生活動：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題（1）從眾心理引發(fā)的消費教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家

37、往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。（2）求異心理引發(fā)的消費教師活動：引導學生閱讀教材P23利用“探究活動”設問：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。（3）攀比心理引發(fā)的消費教師活動：多媒體播放中學生現(xiàn)在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品

38、上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。（4）求實心理引發(fā)的消費教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看到這種消費行為？學生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解教師總結：這是求實心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為?？傊藗兊南M行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因

39、此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。2、做理智的消費者。(1)量入為出，適度消費教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能

40、抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產的帶動作用。(2)避免盲從，理性消費教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？ 我們在消費中應該注意什么問題？教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針

41、對學生的見解作點評、總結：首先，在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調查、采訪情況，指出：我校餐廳經常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學生的見解作點評、總結：（3）保護環(huán)境，綠色消費綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展