郝雷萍教案第七單元

1、識字7教學目標：1、 學習課文，激發(fā)學生積累對子的欲望。2、 學習本課生字。3、 正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。教學重難點： 1、正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。 2、識字、寫字教學時間：3課時第一課時一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點。1、請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？2、學生讀了幾遍后，反饋：“詞語中間都用對字連起來。”“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字?！薄岸际菐讉€對幾個的?！薄扒昂髷底忠粯拥摹薄岸际且馑枷喾吹脑~連在一起的”3、你能把書上的反義詞都找出來嗎？4、學生邊讀邊劃，反饋，教師板書

2、：是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽贊（美）嫌（棄）5、小結：像這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯。二、啟發(fā)思維，改編對子。1、讀對子：誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。2、你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎？先小組討論，后反饋，對子如下：誠對虛實對偽千對萬家對戶贊對嫌誠實對虛偽贏得對招來千家對萬戶贏得千家贊對招來萬戶嫌。第二課時一、反復讀文，熟讀成誦二、指導學習生字1、多種形式認讀生字，組詞，練習說話2、指導觀察生字在田字格中的位置、比例3、師邊范寫邊講解要領4、生書空練習5、指導描紅、臨摹6、評價書寫情況三、生字本上練寫四、布置作業(yè)1、背誦課文2、生字本上書寫本課生字第

3、三課時一、聽寫本課生字二、指導完成本課成長資源板書設計：是非長短虛心驕傲熱情冷淡誠實虛偽教學札記：一堂課下來，我感受頗多。對于識字教學，我們不難發(fā)現，學生識記漢字的方法有很多很多，教學中我不斷地鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓他們感受到識字的極大樂趣。學生在玩中鞏固了本課中的生字詞，還可以在不自覺中鞏固以前認識的字，效率極高。當然，教學永遠是一門遺憾的藝術。我認為在理解“虛心驕傲”、“熱情冷淡”、“誠實虛偽”這三組反義詞時，能

4、讓孩子結合他們自身的生活實際來談談理解那樣會更好，給他們的印象也會是很深刻的。這樣更有助于孩子良好品德的形成。26 小白兔和小灰兔教學目標：、認識"翻、澆"等個生字。會"拉、把"等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學準備：課件教學時間：3課時 第一課時一、童話引入。1、看圖講述課文主要內容。2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）二、初讀課文。1、教師范讀。2、學生自瀆。 要求學

5、生劃出生字，多讀幾遍。3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字。1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。2、小老師領讀生字。3、重點指導易讀錯的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4、開火車認讀生字。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓練。7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字） 說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、快樂復習。1、幫小兔找到它們要吃的蘑菇。候挑擔肥澆施餓翻2、幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。 挑擔子 澆水

6、翻松餓了 時候施肥五、熟讀課文。 第二課時 一、指名朗讀課文二、新課學習：1、白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學習第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、學習第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？板書；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的場面。4學習第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀4、5自然段?？谑鲂“淄梅N白菜的過程。（板書；種白菜）自由說指名上臺說同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白

7、兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？三、討論自學6、7、8段。1、小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位討論。2、交流學習結果。（板書：吃白菜、要白菜）3、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）4、小灰兔所以什么態(tài)度??？用奇怪的語氣讀這句話。5、小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。6、你覺得這句話是什么意思7、總結：正像歌里唱的：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！彼?、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？自由準備指名發(fā)言五、鞏固課文1、復述課文。2、總結課文。第三課時一、反復讀文，熟讀成誦二、指導學習生字1

8、、多種形式認讀生字，組詞，練習說話 2、指導觀察生字在田字格中的位置、比例 3、師邊范寫邊講解要領 4、生書空練習 5、指導描紅、臨摹 6、評價書寫情況 三、生字本上練寫 四、布置作業(yè) 1、背誦課文 2、生字本上書寫本課生字第四課時一、聽寫本課生字二、指導完成本課成長資源板書設計：小白兔: 要菜籽-種白菜-送白菜 (只有自己種,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜-吃白菜-要白菜 教學札記： 找準發(fā)展點，尊重學生的個性差異，相信學生的能力。例如對字的認讀和書寫。我重視讓學生從自我出發(fā)，鼓勵學生選自己認識的字介紹識記的方法，允許學生用不同的方法認字、記字。對于小白兔和小灰兔的對話朗讀，也不刻意追求

9、同一標準，而是鼓勵學生“愿意讀的站起來讀！”“愿意做有禮貌的小白兔嗎？”“你知道小灰兔心里會怎么想嗎？”總之，只要學生用心在讀，痛快淋漓地表達出自己的認可即可。學生在學習時感到很輕松，也很自由。尤其在合作學習中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學習困難的組員，氣氛活躍。27 兩只小獅子教學目標：、學會個生字詞，會用"應該，本領，真正"三個詞練習說話。、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。教學重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。教具準備：拼音卡片，幻

10、燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。教學時間：3課時第一課時一、讀題，導入新課。、見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）、今天我們學習兩只小獅子，看看這是兩只怎樣的小獅子。二、初讀課文、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。、開火車讀生字卡片。齊讀詞語卡片。、逐段朗讀課文。、再齊讀課文。一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？三、理解課文內容、讀第一自然段，這一段主要講什么？、這兩只小獅子的表現有哪點有同？、讀第二自然段，一共有幾句話？ 第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？“整天”是什么意思？說明什么？ （練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天

11、都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？ （滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）看圖誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？帶著感情讀自然段。、這只獅子為什么會這么懶？讀自然段。小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的語氣。懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣

12、想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活）板書：依靠父母 懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖為什么會這樣？（炫耀）它會生活得好嗎？為什么？、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話畫下來。媽媽一共講了幾句話？抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）要靠自己該怎么做？讀第二句。 “也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？"應該"是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能

13、力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學會生活的本領，才）板書：中心句這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖，這時他會怎樣想，怎樣做？、這刻課文告訴我們什么道理？ （從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）、小學生長大了要建設祖國，保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領？第二課時一、反復讀文，熟讀成誦二、指導學習生字1、多種形式認讀生字，組詞，練習說話 2、指導觀察生字在田字格中的位置、比例 3、師邊范寫邊講解要領 4、生書空練習 5、指導描紅、臨摹 6、評價書寫情況 三、生字本上練寫 四、布置作業(yè) 1、背誦課文 2、生字本

14、上書寫本課生字第三課時一、聽寫本課生字二、指導完成本課小狀元板書設計：一只 整天練習非?？炭?7、兩只小獅子另一只 什么也不干依靠父母 自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。教學札記：一堂課下來雖然發(fā)現了許多問題，但努力的過程卻讓我受益非淺。相信語文的教學不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學生真正學會感悟、學習，是我努力的方向。28 小伙伴教學目標：1、認識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。3、了解小伙伴們對待瑪莎丟

15、失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。教學重難點：1、 識字寫字2、 懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。教學時間：3課時第一課時一、結合生活實際談話，揭示課題。你的小伙伴是誰？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？二、自讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學情況、交流反饋。（一）采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。2、同桌同學互讀。3、請學生當小老師帶領同學讀。4、指名幾位學生讀課文。 一個個生

16、字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學生交流匯報：1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）四、復習鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）五、指導書寫"問、間、伙、伴"四個字。（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（"問、間"都是半包圍結構，偏旁是"門字框"；"伙、

17、伴"都是左右結構，偏旁都是"單人旁"。）（二）重點指導書寫"問"、"伙"。（三）學生書寫。第二課時一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習：1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。（維加、安娜只有詢問關心、責備，沒有實際行動。安東用行動去關心，瑪莎很感動。）（三）小組匯報交

18、流學習情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。（一）仔細觀察插圖，并結合課文內容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。（二）小組合作學習。1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流：引導學生體會三個小伙伴的不同表現（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。（一）如果當時你就在現場，你會怎么做？這樣吧，現在老師就是丟了中餐

19、的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2、匯報交流，強化記憶。第三課時一、聽寫本課生字二、指導完成本課成長資源板書設計：28. 小伙伴互幫互助教學札記：、這堂課的識字教學雖然顧及到學生的個體差異，放手讓學生自己解決。但是沒有做到很好的引導學生識記字形，導致學生對生字的字形印象模糊。、在這堂課的朗讀教學中，老師的評價較多，學生的評價較少。如何指導學生評價，并且讓學生的評價評到點上，起到和老師評價同等的作用？

20、這是我今后要思考和摸索的問題。、這堂課的寫字指導和學生的課堂書寫都在匆忙之中完成。在今后的課堂教學中，要加大課堂書寫的比重，不讓它留于一種形式，讓學生實實在在地在課堂中學好字，寫好字。29 手捧空花盆的孩子教學目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、隨課文認識15個生字。3、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。教學重難點：1、掌握本課的生字，新詞。2、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。教學時間：3課時第一課時一、引趣激情。1、 前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事。2、 教師講故事，學生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王？

21、最后誰被選中了？2、揭示課題（板書課題）二、初讀感知。1、自由讀書。標出自然段序號。2、檢查生詞。 形式多樣地認讀課文中的生詞。3、練讀課文。 在學生初步了解課文大意，解決生字的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確，流利。三、合作釋疑。1、課文質疑。課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。2、合作探究。老師剛才發(fā)現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。4、匯報交流。看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的

22、學習中，老師將和你們一起探討。四、深入感悟。1、讀課文12自然段。請同學們先一起來讀一讀課文12自然段，看看通過讀，你知道了什么？2、時間很快過去了，孩子們種的花則、怎么樣呢？讓學生輕聲、自由讀課文35自然段，找找看。3、根據學生回答得出結論：出現了兩種情況。（1）第一種情況是什么？找出句子練讀。（眾小孩手捧鮮花場景）加深感知。導語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想總結：哦，看來他們都認為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。（2）而與之不同的第二種情況是請同學們找出句子讀一讀。（捧空花盆哭泣的場景。）讓學生體會這個孩子的感受，從而悟出用怎樣的語氣才能讀好句子。（3

23、）面對這兩種結果，國王是什么樣的態(tài)度呢？請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。A、雄日沒有種出花是因為他不用心嗎？不會種嗎？（不是）B、你是從哪兒知道的？讀一讀。板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽C、該用什么樣的語氣來讀呢？指名朗讀。D、他為什么還沒有種出花來呢？請同學們齊讀第八自然段。板書：煮過的種子4、在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎？（引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。）板書：誠實繼承人（1）總結課文，思想滲透

24、。是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在坐的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠實的人，讓老師和同學們再次有感情的朗讀課文。五、情景體驗，深化認識。雄日因為誠實而成為受人尊敬的國王，那同學們想一想，你是一個誠實的孩子呢？誠實的你有什么高興的事嗎？第二課時一、反復讀文，熟讀成誦二、指導學習生字1、多種形式認讀生字，組詞，練習說話 2、指導觀察生字在田字格中的位置、比例 3、師邊范寫邊講解要領 4、生書空練習 5、指導描紅、臨摹 6、評價書寫情況 三、生字本上練寫四、布置作業(yè) 1、背誦課文 2、生字本上書寫本課生字第三課時一、聽寫本課

25、生字二、指導完成本課成長資源板書設計：29手捧空花的孩子誠實繼承人整天精心培育換土澆水沒有發(fā)芽煮過的種子施肥 教學札記：本課重點指導學生朗讀，使學生在讀中感悟，所以我力求創(chuàng)設情景，讓學生把自己想象成課文中的孩子和國王，悲孩子所悲，喜國王所喜，力求使學生忘掉自我，融入故事之中。課堂上自由讀時，看到學生那津津有味的表情，時而又來個小小的動作，我都不由自主地與她一同醉在文本情感的體會中去。手捧空花盆的孩子（續(xù)寫）吳漢當年那個誠實的孩子宋金，如今以成為治國有方的一代名君。由于他誠實守信，所以和周圍國家的關系非常好，從未發(fā)生過戰(zhàn)爭，到處是歡聲笑語，一片繁榮的景象。但是有一次，宋金的一個臣民，為了給宋金獻

26、上一份生日厚禮，到別的國家偷了一件稀世珍寶，宋金知道事情的來龍去脈后，不但沒有給他封賞而且把他綁在城門口，警告自己的臣民們。宋金親自把寶物還給那個國家的國王，并道歉。那個國王感動的說：“你真誠實，值得我的臣民們去學習，這件寶貝送給你，算是我和我的臣民們對你的敬意?！彼谓鹗⑶殡y卻地收下了禮物。在回國的路途中，發(fā)現有一位美麗的小姑娘傷心的哭泣。他上前去問：“我可愛的孩子，你怎么了？”小女孩說：“我被巫婆施了法術，我再也無法離開這了?！边@時一個長著三只眼滿臉邪氣的巫婆走過來，說：“如果你想這小姑娘，就必須查封所有的學校，到我的巫師學校學習魔法。”宋金看著可惡的巫婆，氣憤至極，命令手下的大國師和巫婆斗

27、法。幾個回合下來，巫師哪里是大國師的對手，很快就敗下陣來，被宋金囚禁在囚籠里。從此，這個國家得人“夜不閉戶，路不拾遺”，過上幸福的生活。手捧空花盆的孩子（續(xù)寫）鄭翕文宋金當上了國王，生活的很美滿。很多年后，宋金說：“我老了，要讓一個孩子來當國王?！庇谑撬嬖V老百姓，他要挑一個孩子將來當國王，怎么個挑法呢？他給所有的孩子每人一?；ㄗ?，誰能用這粒種子種出最美麗的花來，誰就當國王。因為小朋友都聽過這個故事，就把花籽扔了，拿一個空花盆去比賽了。有一個小朋友他叫本雅明，他精心的種著花，兩個月過去了，花盆里長出了一束美麗的花朵。到了比賽的時候，國王看見有一個小朋友捧著一束美麗的鮮花，“孩子，你種的花真漂亮

28、，國王就是你了?！眹跣χf。因為國王發(fā)給大家的都是沒有煮過的花籽，怎么會不發(fā)芽，不抽枝，不開花呢？語文園地7教學目標：1引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。2引導學生通過讀，積累句子，鞏固生字。3激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，引導學生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習慣。4鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。教具準備：1字詞卡片。2與“口語交際”有關的課件。教學課時：課時第一課時一我會認。（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現它們有什么相同的地方，要求讀準字音。指名答。 “餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。 “猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。 識記生字。鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。二我會填。引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？指名說一說填上哪一個字？（心）你從中發(fā)現了什么識字方法？（我發(fā)現用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）三、總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？第二課時一讀讀記記。出示句子，學生自讀?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜。”“自己學會生活的本領，才能成為真正的