自然科學基礎(chǔ)教案

1、教案任課教師：王周植課程教材體系和特點一、教材的體系以人和自然為中心，從認識自然界的物質(zhì)性、運動性著手，幫助人們認識自己，認識自然。第一章回顧了自然科學發(fā)展的歷史軌跡，重溫了自然科學研究的一般方法，提出了當代自然科學所面臨的重大問題。第二章、第四章分別從自然界的物質(zhì)性、運動性和生命與自然的關(guān)系客觀地、綜合地認識自然。第七章闡述人與環(huán)境這一世界面臨的緊迫問題。認識人類發(fā)展與自然環(huán)境的密切關(guān)系，樹立起憂患意識，保護好自然環(huán)境。二、教材的特點(1) 沖破原科學體系，力求綜合、易學、破窄拓寬。(2) 針對學員實際，注重人和自然的關(guān)系，棄虛求實。(3) 適當降低難度，體現(xiàn)高、新觀點，除舊具新。第一、降低

2、了計算難度。第二、密切結(jié)合學員的教學實際。第三、使用了開放式結(jié)構(gòu)。第一章自然的探索學習目標和要求通過本章學習，了解自然科學的過去、現(xiàn)在和將來的發(fā)展趨勢；知道自然科學的基本研究方法；了解自然科學、技術(shù)、社會與教育的關(guān)系。19世紀重點難點掌握觀察、實驗方法。重點有近代自然科學誕生階段的三件大事；經(jīng)典力學中牛頓最重要的成就；的三大發(fā)現(xiàn)等。1、 教學導入本課程內(nèi)容按照物質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，從低級到高級、從簡單到復雜、從無生命到有生命、從運用到改造，將理、化、生、地的內(nèi)容綜合在一起。以包容性強、與人們的生活密切相關(guān)的課題，例如自然、地球、能量、生活、環(huán)境等來兼容素材，并加以定式化、組織化。以使我們了解自然科學

3、的發(fā)展簡史、自然科學的基本原理與實際應(yīng)用，學習一些自然科學的研究方法，并能動地改造環(huán)境，使之協(xié)調(diào)。2、 講授新課本章首先闡述了自然科學發(fā)展的歷史軌跡，介紹了古代和近代自然科學的發(fā)展，進一步說明現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢；然后介紹了自然科學研究和學習的基本方法，主要是實驗的方法；如何設(shè)計實驗和實驗結(jié)果的整理與總結(jié)；最后介紹了科學教育中人們關(guān)注的問題，以及科學、技術(shù)、教育與社會之間的密切關(guān)系。第一節(jié)自然科學發(fā)展的歷史軌跡通過學習了解歷史上的重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)；著名科學家的貢獻，自然科學的誕生和發(fā)展；20世紀科技發(fā)展的特點和科學技術(shù)的巨大作用。本教材把自然科學的發(fā)展分為三個階段：古代（古代自然科學）；近代（近代

4、自然科學的發(fā)展）；現(xiàn)代（現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展趨勢）。選擇一部分重大的、劃時代的人物的發(fā)明和事件寫入教材。1、 古代自然科學包括古代希臘、中國、印度和阿拉伯的科學，主要選擇古希臘的自然哲學和我國古代四大發(fā)明為主要內(nèi)容。1）古希臘的科學建立自然哲學：萬物的本源是火（赫拉克利特派）；萬物都由原子組成（原子論派）2）古代中國的科學技術(shù)四大發(fā)明：造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥。2、 近代自然科學的發(fā)展選擇了一些對科學成果和在科學方面有偉大貢獻的標志，從而標志著自然科學已經(jīng)從自然哲學中分化出來，成為一門獨立的科學，并繼續(xù)發(fā)展分化成物理學、化學、生物學。各門自然科學分支。1 ）誕生階段的三件大事：哥白尼的太陽中心

5、說（天體繞轉(zhuǎn)、布魯諾、伽利略）、哈維的血液循環(huán)（比利時醫(yī)生維薩里的人體構(gòu)造，塞爾維特、哈維）、伽利略的科學成果（近代科學之父，落體定律和拋物體運動規(guī)律）。2 ）近代自然科學的發(fā)展物理學：天文學與力學經(jīng)典力學：牛頓的萬有引力定律和運動三定律，開普勒的太陽系行星運動規(guī)律光的波動理論：惠更斯的波動說熱力學的建立和能量守恒原理的發(fā)現(xiàn)：電磁學的輝煌成就：化學：煉金術(shù)、煉丹術(shù)、采礦、冶金、藥物工藝等表現(xiàn)在化學科學（波義耳）、燃燒的氧化學說（拉瓦錫）、科學原子論的確立（道爾頓）和化學元素周期律的發(fā)現(xiàn)（門捷列夫、邁爾）及有機化學的建立（維勒的尿素人工合成）。生物：細胞學說的建立（伯特?胡克）、生物進化論的確立

6、（華來士）其中：細胞學說、達爾文進化論、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律一起譽為19世紀三大發(fā)現(xiàn)。3、 現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢1 ）科學技術(shù)經(jīng)歷了全面空前的革命（物理學領(lǐng)域、化學領(lǐng)域、生物學領(lǐng)域）3）科學技術(shù)的巨大作用第二節(jié)自然科學研究的基本方法觀察和實驗通過學習，認識獲得自然科學的知識需要通過觀察和實驗兩種方法，它們是進行科學研究和學習的基本方法。1、 選題、實驗計劃的制訂科研選題：調(diào)查研究-作開題報告，請專家評審和獲得經(jīng)費支持-制定工作方案和實驗計劃實驗計劃：確定實驗目的、明確指導理論、選定實驗方法步驟、配備實驗器材、實驗記錄、結(jié)果處理2、 觀察、實驗方法觀察：定性觀察和定量觀察、直接觀察和間接觀察實驗：直接

7、實驗（準備階段、實施階段、實驗結(jié)果）、模擬實驗3、 觀察、實驗結(jié)果的整理和總結(jié)都是科學實踐活動，是人類三大革命實踐活動之一。1 ）邏輯思維（理論思維）注意：概念、判斷、推理的異同2 ）邏揖思維的基本方法比較-分類法、分析-綜合法、歸納-演繹法3 ）直覺和靈感4 ）數(shù)學方法5 ）假說及其檢驗實驗一<空氣中灰塵自然沉降量的測定>第三節(jié)科學、技術(shù)、社會與教育（STS）對這節(jié)的學習，要注意搞清科學教育的內(nèi)涵，以及當前科學教育的主要內(nèi)容：關(guān)注當代人們面臨的重要問題，如能源問題、環(huán)境問題、信息技術(shù)等。主要講科學教育要和當前的社會發(fā)展、社會生產(chǎn)和生活緊密結(jié)合起來。1 、世紀之交人們關(guān)注的問題1

8、）能源三次產(chǎn)業(yè)革命：蒸汽時代（蒸汽機）-電氣時代（電能）-電子時代（核能）2 ）環(huán)境全球性環(huán)境問題：南極臭氧空洞急劇增大、氣候變暖造成南極冰大量龜裂、海平面上升、熱帶森林大量被伐、全球出現(xiàn)持續(xù)性氣候異常。3 ） 信息是當今世界科技浪潮的主流，并被認為是最重要的戰(zhàn)略資源和財富，是科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。2 、科學、科學教育1 )科學科學活動包括三個基本要素：探索、解釋、檢驗；2 )科學教育內(nèi)涵：科學知識、科學精神、科學態(tài)度與科學方法本章小結(jié)1 、自然科學發(fā)展的歷史軌跡：古代自然科學、近代自然科學的發(fā)展、現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢2 、自然科學的基本研究方法：觀察和實驗3 、科學、技術(shù)、社會與教育：世紀

9、之交人們關(guān)注的問題、科學技術(shù)與理科教育重點要掌握現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，觀察、實驗方法，實驗結(jié)果的整理和總結(jié)。教學方式：講解與學員自學相結(jié)合作業(yè)：形成性考核作業(yè)作業(yè)1第一章第二章自然界的物質(zhì)性學習目標和要求：這一部分的學習要求是：掌握和理解太陽的結(jié)構(gòu)、太陽系的九大行星，地球的形狀和大小、地球的外部圈層、地球的內(nèi)部圈層，以及海陸分布、陸地的形態(tài)。對恒星、銀河系、地球的超外圈一磁層、地球表層、海洋的形態(tài)作一般的了解。而對地球的起源、地球的演化，地表形態(tài)的變化的內(nèi)容這次不作教學要求。重點難點：重點掌握地球自身的圈層結(jié)構(gòu)上，包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點，最后回到地球表面。一、教學導入在這節(jié)課上我們

10、學習有關(guān)地球的知識，即地球的基本狀況及其運動。包括兩大部分：一是“地球概況”，二是“天體的運行”。在教材上分別是第二章第一節(jié)和第三章第二節(jié)。地球是人類的家園，我們應(yīng)該認識地球，懂得日常生活中的種種自然現(xiàn)象往往都與地球的狀態(tài)有關(guān)。這部分內(nèi)容是地球的基本狀況。學習中可以遵循由外到內(nèi)、由表及里的方式，首先是了解地球在宇宙中的位置，從宇宙、銀河系、太陽系到地球逐一認識，在對地球起源簡單了解后重點放在地球自身的圈層結(jié)構(gòu)上，包括從外部圈層到內(nèi)部圈層各個層次的特點，最后回到地球表面，因為這與人類密切相關(guān)。二、講授新課第一節(jié)地球概況1、地球在宇宙中的位置在學這部分內(nèi)容時，必須懂得天體系統(tǒng)，即宇宙一一銀河系一一

11、太陽系一一地球這一由大到小的組成系統(tǒng)。關(guān)鍵在于幾個概念的理解：首先了解宇宙這一概念,宇宙是天地萬物，是一切存在的總稱。宇宙是物質(zhì)世界，在空間上無邊無際，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一。隨后應(yīng)了解恒星的概念和性質(zhì),其中恒星.的光度和亮度是個難點,要搞清兩者間的差別。恒星的光度指恒星本身的發(fā)光程度，即它表面發(fā)光量的強弱，用絕對星等表示；亮度是指在地球上的受光強度，即肉眼所見恒星明亮程度的大小，用視星等表示。應(yīng)該有對銀河系的認識，太陽就是其中的一顆恒星。可以對照教材上36頁上“銀河系的結(jié)構(gòu)”圖來認識銀河系的特征，同時要搞清太陽在其中的位置。銀河系的形態(tài)是如同鐵餅狀的圓盤體，中部較厚的部分稱為核

12、城，四周較薄，叫作銀盤。太陽位于銀盤的一個旋臂上,距銀心有一段距離。3、太陽及九大行星這是本節(jié)的第一個重點內(nèi)容。要求記住的是太陽外部的三個圈層，記住九大行星的名稱和相對位置。太陽外部是指太陽大氣，由三個圈層組成,即光球、色球和日冕。底層為光球,最外層是日冕，中間是色球。人們所見到的太陽實際上是光球，強烈的光輻射就是從這一層發(fā)出的。而色球和日冕由于亮度遠小于光球，是不容易見到的，這反映了不同圈層的性質(zhì)差異。太陽是地球能源的真正來源。這三個名稱和相對位置要求掌握。39頁“太陽系的組成圖”學習九大行星時要求掌握地球在九大行星中的位置和相對大小，請參看教材上和“太陽系九大行星的幾個參數(shù)表”。要求分別認

13、識類地行星和類木行星在位置和特征上的差異。太陽系中的類地行星除了地球外還有水星、金星和火星，它們是地球的近鄰,其特點與地球類似。這四顆行星距離太陽較匹，它們的體積小、質(zhì)量小、密度大、表面溫度高，同時自轉(zhuǎn)速度慢、衛(wèi)星少。類木行星則相反。行星的運動規(guī)律有近圓性、共面性和同向性，即行星運行軌跡幾乎近于圓形,所有行星公轉(zhuǎn)軌道面大體在同一平面上，并且繞太陽公轉(zhuǎn)的方向都與太陽自轉(zhuǎn)方向一致。在回答“太陽系的組成和特征”的問題時，要分別加以說明：太陽系的組成是太陽以及行星、衛(wèi)星及彗星、流星和星際物質(zhì)，主要是太陽和九大行星；其質(zhì)量的絕大部分集中在太陽上，光和熱也來源于太陽。行星中有九大行星，包括類地行星和類木行

14、星。太陽系的特征是以太陽為中心，行星、衛(wèi)星及彗星、流星和星際物質(zhì)環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)。太陽系大體上是個球體。此外九大行星中的位置要求掌握并能填繪在圖上，如水星離太陽最近，地球離太陽第三位遠，金星和火星是地球的近鄰。3、地球形狀和大小在學習這一內(nèi)容時，要抓住兩點：一是要知道地球的形態(tài)，即簡單講是球形，具體講是橢球體，準確描述應(yīng)為“梨狀體”，并識記住地球的半徑數(shù)據(jù),它的平均半徑是6371千米。二是應(yīng)該認識地球特征的意義，即距太陽距離適中、球狀的形態(tài)、巨大的質(zhì)量和體積所起的作用等，這是地表自然環(huán)境產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是生命產(chǎn)生和維持的必要條件。這一距太陽適中的距離不致使地球如水星那樣受太陽光過大的輻射，也不是遠離

15、太陽，能得到充分的太陽光，在地球表面形成了適宜的溫度，這對生命圈的出現(xiàn)十分重要。木星、土星等外行星因離太陽較遠，所受到的太陽光照和輻射熱就要微弱的多。地球的體積和質(zhì)量適當。從絕對量看地球質(zhì)量仍是巨大的，足以形成強大引力避免地表大氣逸散到外層空間，形成了對生命至關(guān)重要的大氣圈。另一方面地球的質(zhì)量不是過于龐大以至保持太厚的大氣和太多的有害氣體。地球是一個球體并有快慢適當?shù)男D(zhuǎn)，這一適度的旋轉(zhuǎn)速率使地球原始物質(zhì)產(chǎn)生分化，形成地球的圈層構(gòu)造，出現(xiàn)了大氣圈、水圈和巖石圈等，造成地球的磁場，并導致地球上的晝夜交替現(xiàn)象，使地表熱量平衡，有利于生物正常生存。球狀的形態(tài)使地球各處太陽高度不同，造成熱量的帶狀分布

16、和自然現(xiàn)象的復雜多樣。4、地球的夕卜部圈層這是這一節(jié)的第二個重點，尤其是外部圈層與人類生活密切相關(guān)。要求掌握概念、組成和作用。先搞懂同心圈層的概念，這有助于對地球圈層的總體結(jié)構(gòu)的理解。所謂同心圈層是指以地心為共同球心,但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層。請參看教材上44頁上“地球的圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，以固態(tài)的地球表面為界，它以外部分是外部圈層，以內(nèi)部分稱為內(nèi)部圈層。地球的外部圈層如教材上44頁“地球外部圈層示意圖”所示，是由大氣圈，水圈和生物圈組成的。大氣圈存在于整個地球外層，是由氣體組成的；水圈指連續(xù)包圍地球表面的水層，包括液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)水。這三大圈中應(yīng)著重學習大氣圈，特別要認識其中最低層

17、是對流層，參看教材上45頁“大氣垂直分層”圖，該層與人類的生活有關(guān)：如天氣現(xiàn)象就發(fā)生在對流層；水圈中的氣態(tài)水、生物圈的范圍也與對流層有關(guān)。因緊靠地面，對流層受地球引力最大，大氣密度也最大，約占大氣圈總質(zhì)量的七、八成，并集中了大氣中絕大部分的水汽，成為一切天氣現(xiàn)象的活動場所。由于地面各處受太陽熱輻射能等不同影響，造成大氣氣溫、密度、壓力等的差異，形成上升下降的對流，引起風、雨、雪、云等各種天氣過程的發(fā)生。要認識到：外部圈層中大氣圈、水圈、生物圈既相互區(qū)分又緊密相關(guān)，是相互滲透和相互作用的。5、地球的內(nèi)部圈層這部分內(nèi)容是有一定難度的。要求理解內(nèi)部圈層的組成和特征。內(nèi)部圈層如教材上47頁“地球的內(nèi)部

18、圈層”所示，包括地殼、地幔和地核三個同心圈層。最外部是地殼，地心部分稱為地核，其間為地幔。各自又可分為兩部分。要認識這三者的含義，尤其是各自的特征。在內(nèi)部三圈層中地殼部分很重要,這是因為與人類生活有很大關(guān)系，如地震現(xiàn)象就發(fā)生在地殼中，礦產(chǎn)資源也主要蘊藏在地殼中。地殼也是人類對地球內(nèi)部相對了解最為詳盡的部分。要求認識地殼本身的差異性，即空間分布上陸殼和洋殼的區(qū)別，內(nèi)部結(jié)構(gòu)上又有硅鋁層和硅鎂層的區(qū)別，要搞清其厚度、組成和成分上的差別。大陸型地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上為硅鋁層，下為硅鎂層；大洋型地殼則僅有硅鎂層，是單層結(jié)構(gòu)。地幔部分中較為重要的概念是上地幔中的軟流圈，具有柔性,并有重要的地質(zhì)意義；其上部統(tǒng)稱

19、巖石圈，即包括地殼和上地幔頂部，為堅硬的巖石所組成，板塊構(gòu)造理論所說的板塊就是指由巖石圈劃分而成的不同塊體，并與地幔對流有關(guān)。因此在分析“內(nèi)部各圈層的物理成分和物理性質(zhì)有何特點”的問題時，就應(yīng)該說明地球內(nèi)部圈層中地殼上層為硅鋁層，下層為硅鎂層，平均厚度35千米，大陸地區(qū)厚（雙層結(jié)構(gòu)），海洋地區(qū)?。▎螌咏Y(jié)構(gòu)），質(zhì)量占全球極小部分，密度??；地幔的成分中，上地幔除硅和氧外，鐵和鎂的成分增加，下地幔則鐵和鎮(zhèn)增加，地幔質(zhì)量占全球約7成，密度向內(nèi)逐漸增大；地核中外核為鐵、硅、銀等物質(zhì)構(gòu)成，內(nèi)核由鐵和銀構(gòu)成，質(zhì)量占全球3成，密度極高。6、地球的表面形態(tài)在學習這一部分時，有兩個方面的內(nèi)容：一是了解海洋和陸地的

20、含義和分布，需要知道地球表面以海洋為主，海洋面積占有突出的優(yōu)勢，約占地球表面的七成；由于地球表面海洋和陸地面積相差懸殊，在任何半球上海洋面積都比陸地大。二是理解海洋和陸地的形態(tài)，特別是陸地部分，需要了解大陸的組成和陸地的地貌類型。世界大陸分為六個大陸，即亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸。陸地地貌有五大類型組成,包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。以上這些是有關(guān)“地球概況”這一節(jié)內(nèi)容的一些要點。在這一節(jié)中，涉及的知識點較多，除了上述幾點外之外，還有其它一些內(nèi)容，特別要重視專用名詞的概念和分類。這一部分名詞概念很多，分類也很重要。7、本節(jié)重點提要：太陽大氣的三個圈

21、層：光球、色球和日冕類地行星組成：水星、金星、地球、火星類地行星特點：距離太陽近，體積小、質(zhì)量小、密度大、表面溫度高行星的運動規(guī)律：近圓性、共面性、同向性同心圈層：地心為共同球心，但物質(zhì)成分和物理性質(zhì)有很大差異的圈層地球的外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈組成地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核三個同心圈層地殼：空間分布區(qū)別一一陸殼、洋殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)區(qū)別一一硅鋁層、硅鎂層宇宙：是天地萬物，是一切存在的總稱。宇宙是物質(zhì)世界，在空間上無邊無際，在時間上無始無終，是空間和時間的統(tǒng)一大陸組成：亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、澳大利亞大陸和南極洲大陸陸地地貌：包括高原、平原、山地、丘陵、盆地第二節(jié)自然界

22、的物質(zhì)1、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)重點：（1）物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)的概念例如元素、單質(zhì)、化合物、原子、分子、化合價、化學式等。（2）物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)）198個記住核外電子分層排布遵循的規(guī)律，用以畫出120號元素原子的核外電子排布圖。例如，號元素原子的核外電子排布，19號元素核外有19個電子，第一層上最多有2個電子，第二層上最多有電子，余下9個電子因最外層不能超過8個電子，有1個電子排在第四層上，其核外電子排布為28812、物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度重點：（1）物質(zhì)的量概念和計算物質(zhì)的量是一個物理量，單位是摩爾（mol）。例如，1molNaCl,1molO,0.5molH+1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量稱為摩爾質(zhì)量物質(zhì)的

23、量與質(zhì)量的關(guān)系：物質(zhì)的質(zhì)量（克）物質(zhì)的量（摩爾）=田目/吉一摩爾質(zhì)量（克/摩爾）-m（g）或n（mol）=M（g/mol）1摩爾的任何氣體在標準狀況（0c,101.3kpa）下大約22.4升（L）例題：用100ml某濃度的鹽酸恰好跟6.5克鋅完全反應(yīng)，最多可能產(chǎn)生多少摩爾氫氣？在標準狀況下，其體積有多少升？解析：設(shè)氫氣的物質(zhì)的量為x(mol),體積為V(L)求鋅的物質(zhì)的量n(Zn)=6*g)=0.1(mol)6.5(g/mol)寫出化學方程式，并表示出有關(guān)物質(zhì)間物質(zhì)的量的關(guān)系Zn+2HCl=ZnCl2+H2T物質(zhì)的量比：1210.1nx列式計算得：x=0.1(mol),體積V=2.24(L)(

24、2)物質(zhì)的量濃度及計算物質(zhì)的量濃度是指在1L溶液中含有溶質(zhì)的物質(zhì)的量，用c表示(mol/L )=n (mol)V (L)例題：求上述例題中，鹽酸的物質(zhì)的量濃度。解析：設(shè)鹽酸的物質(zhì)的量濃度為c(mol/L),物質(zhì)的量為n(mol)寫出化學方程式，并表示出有關(guān)物質(zhì)的量間的關(guān)系：Zn+2HCl=ZnCl2+H2T物質(zhì)的量比：120.1n列式計算得：n=0.2(mol),c=-n=°，2(mo"=2(mol/L)V0.1(L)3、鹵素的性質(zhì)重點：(1)氯氣的化學性質(zhì)(2)鹵族元素化學性質(zhì)的遞變及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系F2>Cl2>Br2>I2；F<Cl<B

25、r<I4、氧化一還原反應(yīng)重點：用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移方向來分析氧化還原反應(yīng)。(1)從化合價升降來分析：在化學反應(yīng)中元素的化合價發(fā)生變化的，是氧化還原反應(yīng)。元素的化合價升高的，是被氧化，這種物質(zhì)作還原劑；元素的化合價降低的，是被還原，這種物質(zhì)作氧化劑（2）從電子轉(zhuǎn)移來分析若離子鍵有電子得失，給出電子的物質(zhì)作還原劑；得到電子的物質(zhì)作氧化劑。若共價鍵沒有電子得失，可以從電子對偏向發(fā)生變化化合價變化來判斷電子轉(zhuǎn)移方向。例題：將氯氣通入水中，生成鹽酸和放出氧氣。寫出化學反應(yīng)方程式，說明是否氧化還原反應(yīng)。用兩種方法來分析氧化劑與還原劑。說明哪種元素被氧化，哪種元素被還原？解析：寫出化學方程式：4e0

26、-2-102Cl2+2H2O=4HCl+O2從化合價變化和電子轉(zhuǎn)移方向分析：從化合價來看：氯元素從0價f-1價，化合價降低，被還原，氯氣是氧化劑；氧元素從-2價-0價，化合價升高，被氧化，水是還原劑。從電子轉(zhuǎn)移來看：氧原子把電子轉(zhuǎn)移給氯原子，氯氣是氧化劑；水是還原劑。5 氧族元素重點：與鹵族元素作對比，主要是硫與氯的比較。從跟金屬跟氫氣的反應(yīng)來看，氯的非金屬性比硫強。從原子結(jié)構(gòu)來看，氯原子與硫原子核外電子層數(shù)雖相同，但氯原子的核電荷數(shù)大于硫原子，對電子的親合力大，容易得電子，氯原子的氧化性因此比硫原子強。6 堿金屬元素重點：（1）鈉的化學性質(zhì)容易失去1個電子，有強還原性。（2）堿金屬元素性質(zhì)的

27、遞變及其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。核電荷數(shù)增加，電子層數(shù)增多，核對最外層電子的引力減小，失電子的傾向增強。7 溶液的酸堿性重點：（1）pH值與H+、OH-之間的關(guān)系pH=lgH+H+OH=Kw（2）用pH值的大小判斷溶液的酸堿性pH<7酸性pH>7堿性pH=7中性（34'1例題：有A、B、C三種溶液，A中H+=1xi03mol/L;B中H+=1X105mol/L;C中OH=1x103mol/L,求這三種溶液的pH值，比較其酸性的強弱。解析：求C溶液的H+H+OH=1x1014（mol/L）2計算得：H+=1x1011mol/L求A、B、C溶液的pH值pH=lgH+計算得A：pH=3

28、；B：pH=5；C：pH=11酸性順序為A>B>C8 、元素周期律和周期表重點：（1）元素周期律和周期表元素的性質(zhì)隨著元素原子核電荷的遞增而周期性的變化，這個規(guī)律稱為元素周期律。元素周期表是把已知元素按照原子核電荷增加的次序和元素的原子核外電子層結(jié)構(gòu)的周期性變化排列起來，得到的表。（2）從原子序數(shù)推測元素在周期表中的位置、性質(zhì)，并畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。例題：19號元素在周期表中的位置、性質(zhì)及其原子結(jié)構(gòu)示意圖。解析：位置位于第四周期IA族性質(zhì)為堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)示意圖9 、有機化合物重點：（1）有機化合物的名稱和類別；同系列和同分異構(gòu)體同系列：有一系列的化合物，它們結(jié)構(gòu)相似，分子組成上

29、相差一個或若干個CH2原子團，這一系列化合物稱為同系列。同分異構(gòu)體：分子式相同，結(jié)構(gòu)不同的幾種化合物。（2）主要反應(yīng)類型：取代：例，甲烷氯化等加成：乙烯加氫、加鹵、加鹵化氫、加水等聚合：乙烯、氯乙烯等聚合氧化：有機物燃燒等消去：氯乙烷去氯化氫、乙醇脫水等10、分散系重點：分散系的性質(zhì)及應(yīng)用可分為三類：(1) 粗分散系分散質(zhì)顆粒大，不穩(wěn)定，固體分散質(zhì)易沉降；液滴分散質(zhì)易分層。要使乳濁液穩(wěn)定，可以加乳化劑。(2) 2)膠體分散系主要性質(zhì)有丁達爾現(xiàn)象、電泳和凝聚作用等。當加入電解質(zhì)或帶相反電荷膠粒的膠體溶液，就會發(fā)生凝聚作用。例如可用明研或三氯化鐵凈水。(3) 分子分散系若溶質(zhì)為無機鹽等，通常會出現(xiàn)

30、沸點升高或冰點下降。利用冰點下降的性質(zhì)可以使汽車冷卻水箱防凍和獲得低溫。第三節(jié)地球上的生物一、什么是生物？(概念)凡是有生命的物體，都是生物。二、生物的基本特征1、嚴整復雜的結(jié)構(gòu)：要求能說明“一切生物體都是由細胞構(gòu)成的。”然后參照教科書P135圖2-44理解“從細胞組織器官系統(tǒng)個體的結(jié)構(gòu)層次。2、新陳代謝：是核心。什么是新陳代謝？生物體時刻不停地與它們周圍的環(huán)境進行著物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換，借以完成自身的不斷更新，適應(yīng)體內(nèi)外的變化，這過程叫新陳代謝。新陳代謝的兩個作用-同化作用和異化作用的概念和相互關(guān)系。3、生長、發(fā)育和生殖生長、發(fā)育和生殖的概念4、應(yīng)激性和適應(yīng)性應(yīng)激性和適應(yīng)性的概念能舉實例說明應(yīng)

31、激性和適應(yīng)性。5、遺傳和變異：概念三、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)重點是組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸1、蛋白質(zhì)：能講清組成蛋白質(zhì)的基本單位一一氨基酸。氨基酸的通式、肽鍵、多肽。OH組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸_C_N_二肽：二個氨基酸相互連接時，一個氨基酸的竣基和另一個氨基酸的氨基縮合，脫去一份水，形成肽鍵，這個物質(zhì)稱二肽。三個氨基酸縮合，脫去兩份水，稱為三肽，依次類推。多肽鍵：蛋白質(zhì)分子由多肽鏈組成。蛋白質(zhì)多樣性形成的原因。由于氨基酸的種類、數(shù)量以及排列順序不同，構(gòu)成了蛋白質(zhì)的多樣性。由于多肽鏈不同的折疊方式，構(gòu)成了蛋白質(zhì)復雜多樣的空間結(jié)構(gòu)，形成蛋白質(zhì)多樣性。舉例講出蛋白質(zhì)的功能酶的本質(zhì)和特性酶的本質(zhì)一一酶是

32、活細胞產(chǎn)生的具有催化功能的蛋白質(zhì)。酶的特性：a,高效性b,專一性c,多樣性2、核酸：講清核酸的種類及其區(qū)別。組組成核酸的基本單位一一核甘酸，核甘酸的組成。核酸多樣性形成的原因：由于核甘酸的種類、排列組合方式以及排列的順序不同，構(gòu)成了核酸極大的多樣性。核酸的功能3、其余的無機物和有機物如水，主要理解水的功能無機鹽，糖類，脂類能說出它們的種類和這三大類化合物的主要功能。四、生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)構(gòu)成生物體的最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位一一細胞。J1、細胞的結(jié)構(gòu)和功能細胞膜：雙層磷脂分子為骨架，蛋白質(zhì)相嵌。具選擇透過性和半流動性的特性。主要功能是保護作用和控制和調(diào)節(jié)物質(zhì)進出細胞。細胞質(zhì)：透明膠狀，包含許多具特

33、定功能的細胞器：線粒體：能產(chǎn)生大量高能物質(zhì)，被喻為“動力工廠”<核糖體：細胞中合成蛋白質(zhì)的唯一場所。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞中物質(zhì)運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)通道。高爾基體：參與蛋白質(zhì)的加工和分泌，形成纖維素。液泡：細胞營養(yǎng)物質(zhì)的儲存器和廢物的排泄器。綠色掌握還有葉綠體：是光合作用的場所細胞核：由核膜、核液、染色體和核仁主要功能：與遺傳有關(guān)。搞清教科書中P127,圖 2-36、2-37 和 P1解核I常磔結(jié)構(gòu)DnA裸露,無核只有核區(qū),熟記細胞中每一結(jié)構(gòu)的名稱除憎核糖的恤池要期能高爾基體,能區(qū)別動植物細胞,葉綠體等能區(qū)別原核細胞和真核細胞線,體積大，有明顯的細 白質(zhì)形成復雜的染色 復雜的細胞器。真核細胞:2、細胞分裂細

34、胞分裂是細胞繁殖的方法，當細胞生長到一定的階段就以分裂的方式產(chǎn)生新的細胞，細胞分裂有三種方式：無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂、細胞有絲分裂。能講出有絲分裂的人為分期。每期的特征，主要熟記每期細胞的形態(tài)，紡錘絲和紡錘體形成情況和染色體的形態(tài)變化舉例，選擇題：在細胞有絲分裂過程中(1) DNA復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成在()(2) 紡錘體形成在()(3) 染色體的著絲點排列在赤道極上在()(4) 核膜，核仁逐漸消失在()(5) 細胞中央形成細胞板時期是在()A,分裂期間B,前期C,中期D,后期E,末期能說出動植物細胞有絲分裂的異同點五、生物的類群只作了解要求1、講出五大界名稱2、植物界和動物界中分類的名

35、稱3、列舉代表生物4、說出各界和各類動植物的主要特征如：(一)原核生物界原核細胞構(gòu)成的單細胞生物，最原始，低等.藍藻等單細胞，小、無核、無線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體等細胞器、直接分裂。細菌,(二)動物界1、無脊椎動物2.脊椎動物魚類：水生鰥呼吸，一心房一心室，體外受精，卵生，鯽魚兩棲：幼體在水中，用鰥呼吸，成體在陸地，用肺呼吸，皮爬行：皮四牌,黃恤鰥咖二飛、房=嗔I,比啥目 鳥類：閘解活，有羽毛，前肢成翼，呼吸靠肺和氣 湍淵跖串噌池上咨力勝。詢蜴O完全雙循軌，怛溫，伸I受植麗生。鶴。四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性考核作業(yè)作業(yè)哺乳類：最高等，分布廣，身體分頭、頸、軀干、尾、四肢 五部分，有毛，牙齒

36、有分化，有膈，胎生，哺乳。 家兔。21第三章 自然界的運動性學習目標和要求通過本章學習，掌握牛頓第二定理、動量原理；理解位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第一定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；了解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的原因、各地區(qū)不同氣候類型；自學大氣環(huán)流，初步學會地球儀的運用。重點難點重點是掌握牛頓第二定律、牛頓第三定律、動量守恒定律、四季和五帶產(chǎn)生的原因、時間和歷法的規(guī)定。難點是熟練掌握牛頓第一定律，告訴人們力不是維持物體運動的原因。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性及大氣環(huán)流。教學過程一、教

37、學導入。二、講授新課第一節(jié)物體的最簡單運動方式1、（理解）描述運動的相對性例題：一位學生在作文中寫到：“紅日從東方冉冉升起，我坐在奔馳的火車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速地向后退去”試指出“升起”、“奔馳”、“靜靠”、“后退”這幾種運動形式所對應(yīng)的參照物。2、（正確理解）牛頓第一定律力不是維持運動的原因，力是使物體運動狀態(tài)改變的原因。3、（正確理解）牛頓第二定律物體的慣性是本身的屬性，和運動狀態(tài)沒有關(guān)系。4、（理解）力對物體做功的因數(shù)力對物體做功有兩個不可缺少的因數(shù)：第一、力F是指某物體對運動物體所施的力。第二、位移S是物體的位移，也即力的作用點的位移。物體由于運動反映

38、出它做功的本領(lǐng)，而由于運動具有的能是物體的動能；由相互作用的物體或物體內(nèi)部相對位置所決定而具有的能稱為勢能。有關(guān)例題請參閱自然科學基礎(chǔ)課程學習指導書第90頁上的第8題。5、應(yīng)用動量定律解釋現(xiàn)象請參閱教材189頁上列舉的事例，能定性解釋其道理。本教材有關(guān)動量的計算不作要求，但定性解釋一些現(xiàn)象是必須要掌握的。第二節(jié)天體的運行這部分內(nèi)容是天體的運行，主要涉及地球的運動規(guī)律及其對自然界和人類生活的影響。地球的運動包括公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，其影響主要是形成了四季和五帶，可確定時間和歷法。此外還介紹了天氣和氣候的知識。要求是理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，理解季節(jié)和時間。對天氣、氣候、大氣環(huán)流的內(nèi)容這次不作教學要求。學習中應(yīng)

39、注意以下環(huán)節(jié)：一、地球的運動這部分內(nèi)容要求認識物質(zhì)是運動的，地球運動就是物質(zhì)運動的典型代表；物質(zhì)的運動又是有規(guī)律的，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性特別明顯。學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時抓住兩點：一是其特征，即規(guī)律性；二是影響，即在自然現(xiàn)象上的反映。要認識地球的運動（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）對人類的活動帶來的重大影響，如晝夜和四季變化等自然現(xiàn)象，對指導生活、安排農(nóng)時有重大意義。務(wù)必理解地球的運動規(guī)律與地球自然現(xiàn)象之間的密切關(guān)系。1、地球的自轉(zhuǎn)要求認識兩點：一是自轉(zhuǎn)特征，即規(guī)律性；二是自轉(zhuǎn)影響，即在自然現(xiàn)象上的反映。先談?wù)勛赞D(zhuǎn)特征。地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律體現(xiàn)在方向、周期和速度上。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東轉(zhuǎn),也就是在北極上空，

40、看地球是逆時針轉(zhuǎn)的；地球的自轉(zhuǎn)是周期性的運動，自轉(zhuǎn)的周期是一日，即一個太陽日；自轉(zhuǎn)有角速度和線速度之分，全球各地的角速度是一致的，線速度因所處緯度和高度而各不相同。有這么一個問題：在地球上何處的線速度最大？顯然是在赤道上。此外高處的線速度要大于低處，如山頂上的線速度要比同緯度的地面上大，這是比較容易理解的。再分析地球自轉(zhuǎn)的影響。地球的自轉(zhuǎn)的影響表現(xiàn)為晝夜變化等天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力。日月星辰的東升西落的現(xiàn)象就是自轉(zhuǎn)概念最好的說明，尤其是太陽造成了地球的晝夜交替，有利于地表熱量平衡。地轉(zhuǎn)偏向力對地球大氣和洋流的運動有影響，但這一概念的真正理解是有難度的，這里要求記住這一名稱。這是使沿地球表面

41、運動的物體的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的的一種慣性力，是由于地球自轉(zhuǎn)時在不同緯度上線速度不同引起的。地球上的物體傾向于保持原來的運動狀態(tài)，可地球在自轉(zhuǎn)著，相對而言水平運動的物體就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。從北極向赤道上的某一點運動的物體，當一定時間后到達赤道上時，由于地球的自轉(zhuǎn)，預定的目標已經(jīng)向東偏轉(zhuǎn)了，以致物體落在目標以西，這就是地轉(zhuǎn)偏向力的表現(xiàn)。此外，根據(jù)計算公式，位于赤道處的偏轉(zhuǎn)力等于零，自赤道向兩極偏轉(zhuǎn)力逐漸增大，因此在南北兩半球不同緯度帶運動的物體，自赤道起始向北或向南分別偏向于一方。這種力對運動著的氣體和液體起著同樣的作用，具體反映在北半球的水平運動表現(xiàn)為右偏，北風逐漸變成東北風，東風逐漸變成東南風，自南向北

42、流動的河流沖刷右岸；南半球的水平運動表現(xiàn)為左偏，北風逐漸變成西北風，東風逐漸變成東北風，自北向南流動的河流沖刷左岸。這就是地球上南北流向河流的河谷不對稱的原因。對地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其規(guī)律性的掌握很重要，自轉(zhuǎn)規(guī)律性及其影響應(yīng)重視聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象。2、地球的公轉(zhuǎn)同樣要求認識公轉(zhuǎn)特征和公轉(zhuǎn)影響這兩點。地球公轉(zhuǎn)的特征體現(xiàn)在其運動時嚴格的軌道、周期和速度上。對軌道問題應(yīng)說明三點:第一地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓，太陽就位于橢圓的一個焦點上；第二地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的，與自轉(zhuǎn)的方向是相同的；第三地軸在公轉(zhuǎn)時是傾斜的，與黃道面有66。34,的交角。關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期，可以簡單講是一年。嚴格講有四種周期，

43、其中只有恒星年是地球公轉(zhuǎn)的真正周期，其它年由于其參考點是移動的，都不是公轉(zhuǎn)的真正周期。但實際使用的是回歸年，回歸年實際意義最大,與地球的季節(jié)變化密切相關(guān)，是用太陽在黃道上連續(xù)兩次過春分點的時間間隔測定的。地球公轉(zhuǎn)的速度也有角速度和線速度之分。在分析“地球公轉(zhuǎn)的軌道是怎樣的，如何確定公轉(zhuǎn)的周期”這一問題時就應(yīng)該如上所述加以回答。地球公轉(zhuǎn)的直接影響表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上。地球表面某一地區(qū)在地球公轉(zhuǎn)的不同位置時，它的太陽高度和晝夜長短是不同的。例如中國大部分地區(qū)夏至日太陽高度最高，白晝最長，然后逐漸減小，到冬至日時太陽高度為最低，白晝也最短。這一大家都熟知的現(xiàn)象就是地球公轉(zhuǎn)造成的。這使得該

44、地區(qū)接受太陽輻射的程度在一年中發(fā)生很大變化。在分別學習地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)后應(yīng)對其特征和影響加以總結(jié)和比較，注意二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。請判斷一系列自然現(xiàn)象，如晝夜、四季、極晝、極夜、動物的行居、鳥類的遷徙等現(xiàn)象是否與自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)有關(guān)，是分別造成的原因，還是共同影響的結(jié)果。通過總結(jié)和討論，有助于對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)重要意義的理解。二、季節(jié)和歷法這部分內(nèi)容分別講述四季、五帶及歷法、時間，主要是季節(jié)和時間，這些都是人類根據(jù)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律性作出的規(guī)定。包括兩個方面：一是如何規(guī)定的，這部分要求理解，并不難；二是為什么要這樣規(guī)定，是難點，只要求能一般了解。為了更好地掌握學習的要點，把這一部分的重點（包括難點）

45、內(nèi)容分析如下，同時結(jié)合一些習題作講解，以利學員掌握。1、四季和五帶了解四季產(chǎn)生的原因和五帶的劃分地球公轉(zhuǎn)的影響更重要的是造成了四季的演變。地球獲得熱量多少的重要原因是太陽光射向地面的傾斜程度（即太陽高度）和照射時間（即晝夜長短）。因此當進一步分析地球為什么會有四季更替現(xiàn)象出現(xiàn)，可以指出這與地球公轉(zhuǎn)的存在、公轉(zhuǎn)的規(guī)律性有間接聯(lián)系。其重要原因是太陽光射向地面的傾斜程度，即太陽高度。夏季就是太陽高度最大的季節(jié)，此外，夏季每日的白晝時間即光照長短要明顯大于冬季。這就可以說明這樣一個現(xiàn)象：地球一月是在近日點，為什么對北半球而言卻是冬季，七月在遠日點卻是夏季？這就是因為地球離太陽的遠近并不是決定獲得熱量多

46、少的主要因素。又如，在南半球稱為夏季時地球是什么狀態(tài)？這是在地球公轉(zhuǎn)到整個季節(jié)太陽都直射在南半球，造成南半球的太陽高度最大，白晝時間也長。這里要重視地軸傾斜帶來的影響，它是造成地面太陽高度和晝夜長短的變化，產(chǎn)生四季更替現(xiàn)象的重要原因?？煽紤]一下當?shù)剌S與黃道面成垂直時會產(chǎn)生怎樣的自然現(xiàn)象，還會出現(xiàn)明顯的季節(jié)變化嗎？地球五帶指熱帶、南北溫帶、南、北寒帶，五帶是以緯度為界來劃分的，其界線為南、北回歸線和南、北極圈。熱帶是南、北回歸線之間的地帶，太陽高度大，光照強烈，晝夜長短變化不大。南、北溫帶是南、北回歸線分別與南、北極圈之間的地帶，太陽終年不會直射，晝夜長短變化大。南、北寒帶是南、北極圈分別到南、

47、北極之間的地帶，太陽高度很小，光照強度低，夏季和冬季分別出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象。5、時間和時區(qū)要求認識時間的類型和區(qū)別，學會時區(qū)的換算。時間規(guī)定的來歷，是源于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的嚴格的規(guī)律性?！皶r間”的重點在標準時，標準時是怎樣確定的、與地方時又有何區(qū)別呢？根據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間稱為地方時（即太陽正南為中午12時），一定時區(qū)共同使用的時間稱為標準時。每個時區(qū)跨經(jīng)度15度，整個地球就被劃分為24個時區(qū)?？梢詤⒖唇滩纳?07頁的“世界理論時區(qū)圖”。還要搞清標準時為什么又有區(qū)時和法定時的規(guī)定。時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律是地球部分內(nèi)容中的難點，但時間換算在今后國際交往中卻是很有作用的。關(guān)鍵在弄懂

48、時區(qū)的分布特點和換算規(guī)律：在世界地圖上由零度經(jīng)線向東為東時區(qū)，由東一區(qū)逐漸過渡到東十二區(qū)；向西為西時區(qū)，由西一區(qū)逐漸過渡到西十二區(qū)。每15經(jīng)度為一個時區(qū)。同一時區(qū)內(nèi)標準時是相同的，相差一個時區(qū)就相隔一個小時。換算時位于本時區(qū)以東則時間數(shù)要增加，向西則減少。如東八區(qū)9時，則此時東九區(qū)因為是位于其東，要加時，則是10時。又如已知東八區(qū)的區(qū)時是20:00,則此時西十區(qū)為幾時？因為相隔18個時區(qū)，并且向西去要減時，它的區(qū)時是2:00。再如很特殊的，已知西十二區(qū)是十二月三十一日15:15,則此時東十二區(qū)卻是一月一日15:15,同樣是因為相隔24個時區(qū)，但向東去要加時。這里還有國際日界線的規(guī)定，這是大致以

49、東、西經(jīng)180度為界確定的，具體也請看“世界理論時區(qū)圖”c要記住從西向東越過國際日界線時日期要減少一天，反之則要增加。最后有幾點說明：練習與考試的題型不外乎名詞解釋、填空題、選擇題和簡答題幾類。填圖題包括在填空題中。首先要重視專用名詞的概念。重要的概念已經(jīng)在前面提到了，要求都能掌握。其次是分類問題和分層（組成）問題，這是在填空題和選擇題中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，也可能以填圖的形式來反映。如銀河系的組成，太陽系的類地行星的構(gòu)成，地球的內(nèi)部圈層、外部圈層的分層、大陸地貌和海洋地貌單元的主持分類等，要注意掌握各自的名稱和相對位置。特點和特征問題是往往在問答題中出現(xiàn)的內(nèi)容，必須回答準確全面，并要懂得其中的道理

50、。關(guān)于地球這部分中的數(shù)據(jù)一般不要求記憶，但地球的平均半徑6371千米則希望掌握住，這是人類家園的家底。四、本章小節(jié)（重點提要）地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律：體現(xiàn)在確定的方向、周期和速度上地球的自轉(zhuǎn)的影響：表現(xiàn)為天體的周日運動和地轉(zhuǎn)偏向力地球公轉(zhuǎn)的特征：體現(xiàn)在嚴格的軌道、周期和速度上地球公轉(zhuǎn)的直接影響：表現(xiàn)在太陽高度和晝夜長短的變化上地球五帶：指熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶時刻：分為地方時：根據(jù)太陽的位置確定的本地或本經(jīng)度的時間標準時:一定時區(qū)共同使用的時間又分為區(qū)時和法定時國際日界線：規(guī)定一一從西向東越過國際日界線時日期減少一天五、作業(yè)2第三章第四章生命與自然學習目標和要求通過本章學習，掌握牛頓第二

51、定理、動量原理；理解位移、速度和加速度、勻變速運動的規(guī)律，理解牛頓第一定律、牛頓第三定律、功、動能、動能定理、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)和五帶、歷法和時間；了解描述運動的相對性、重力勢能、引力勢能、大氣運動是造成天氣變化和氣候分帶的原因、各地區(qū)不同氣候類型；自學大氣環(huán)流。初步學會地球儀的運用。重點難點重點掌握和理解葉綠體、光反應(yīng)、暗反應(yīng)、食物的消化、均衡膳食和膳食調(diào)配、基因的分離規(guī)律、自然選擇。難點是葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)，光反應(yīng)、暗反應(yīng)、光反應(yīng)和暗反應(yīng)；食物的消化；消化液的成分和化學性消化、肝臟的功能、無機鹽的生理功能；性別的決定。一、教學導入二、講授新課第一節(jié)植物的光合作用光合作用一節(jié)的重點是：一

52、、葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)：1、要求能對照書中P223，圖4-2，熟記每一結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能。2、會填葉綠體結(jié)構(gòu)圖二、光合作用：1 、光合作用的概念；光合作用的兩個過程。2 、光反應(yīng)的過程，結(jié)合P224，圖4-3，能講清光反應(yīng)的條件和進行的場所；光反應(yīng)的過程和光反應(yīng)的結(jié)果。3、暗反應(yīng)的過程，結(jié)合P225圖4-4能講清暗反應(yīng)的條件和進行的場所；暗反應(yīng)的過程和暗反應(yīng)的結(jié)果。舉例，簡答題：下圖是光合作用過程的示意圖，請回答：（ 1）在活化葉綠素的作用下，圖中A物質(zhì)被分解成電子（e）,分子氧（02）和o這個反應(yīng)的名稱是。（ 2）圖中C是指。（ 3）由光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NAPDH為暗反應(yīng)提供和.第二節(jié)動物

53、的營養(yǎng)一、營養(yǎng)1. 理解營養(yǎng)的概念2. 營養(yǎng)素的概念3. 重點理解糖類、脂類、蛋白質(zhì)和維生素（主要是VA、VD、VB1VB2VC）的主要作用二、營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收1.掌握人體消化系統(tǒng)的組成，結(jié)合P231，圖4-6，掌握消化系統(tǒng)各部分的名稱、位置和主要功能。2. 掌握P231的表:消化管-口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門消化系統(tǒng)3.分清機械消化和化學消化消化腺大消化腺一唾液腺、肝臟、胰腺（分布于管外）I小消化腺一胃腺、腸腺等（分布于管壁內(nèi)）4.理解食物在口腔、胃、小腸里的消化（學習時，應(yīng)將消化管和消化腺對應(yīng)起來學）并講出食物經(jīng)過這幾個器官后的變化三、均衡的膳食1 .能講出“均衡膳食”的概念

54、。2 .掌握合理膳食的調(diào)配原則。第三節(jié)生命的延續(xù)、生物的生殖1、 能講出生殖的類型（無性生殖，有性生殖）2、 認識幾種無性生殖的方式，能講出其中“營養(yǎng)生殖“在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。3、 有性生殖的重點是“卵式生殖“，要求能說清”卵式生殖"的概念和意義二、生物的遺傳1、 重點理解基因分離規(guī)律，能熟練地講清一對相對性狀的遺傳實驗。實驗結(jié)果、驗證實驗，最后得出分離規(guī)律的實質(zhì)。2、 關(guān)于“性別的決定”（1） 應(yīng)搞清什么是性染色體？什么是常染色體。（2） 解釋生男生女的性別是如何決定的。3、 關(guān)于“孟德爾遺傳規(guī)律的應(yīng)用”（1） 農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)育種上的應(yīng)用（舉例）（2） 人類性狀遺傳上的應(yīng)用：正常性狀的遺

55、傳，不正常性狀的遺傳，出現(xiàn)遺傳性的疾?。ㄅe例）三、生物的變異1、什么是遺傳的變異？什么是不遺傳的變異？2、遺傳變異中的染色體畸變結(jié)構(gòu)上的變異：缺失、重復、倒位、易位。（P269圖4-35）<數(shù)目上的變異：單倍體、二倍體、多倍體。第四節(jié)生命起源和生物進化1、 生命起源生命化學進化說：三個演化階段1、 從無機分子到有機分子2、 從有機分子到生物大分子3、 多分子體系的形成和原始生命的誕生2、 生物進化達爾文進化學說：（達到理解的要求）1、 要求說清“人工選擇”的三個要素（變異、遺傳和選擇）2、 三要素之間的關(guān)系3、 講清“自然選擇”的四個基本論點，并舉例說明。四、本章小結(jié)（略）五、作業(yè)形成性

56、考核作業(yè)作業(yè)3第四章第五章資源、能源及其利用學習目標和要求通過本章的學習，了解自然資源的基本特征和現(xiàn)狀；了解太陽能、水能、天然氣等能源及其利用；了解煤和石油的成因、成分、能源概念及其氧化作用；了解一些重要的單質(zhì)氣體的來源和用途；理解煤的干儲、煤的氣化合理利用的方法等。重點難點掌握自然資源、各類自然資源的特征、我國自然資源現(xiàn)狀、煤的合理使用及加工方法、石油的成分和分福、核能、太陽能利用、新能源研究、影響反應(yīng)速度的因素、平衡常數(shù)、食鹽水的電解、鐵的存在和鋼鐵冶煉、鋁合金、尼龍。一、檢查人數(shù)二、教學導入在全面學習自然科學基礎(chǔ)這門課的基礎(chǔ)上，為了更好地引導學員掌握要點，特進行這次教學輔導。在提出明確具體的學習要求的基礎(chǔ)上，針對教材的重點內(nèi)容作簡明的剖析，結(jié)合對習題的分析，希望學