小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法（二）連加教案

1、.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法二連加教案詳細(xì)介紹：課題：連加教學(xué)目的使學(xué)生掌握用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能比較純熟地進(jìn)展計(jì)算使學(xué)生純熟地運(yùn)用湊十法，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈敏性教學(xué)重點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解哪一位相加滿幾十就向前一位進(jìn)幾的道理教學(xué)過程一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件連加】1板演請(qǐng)同學(xué)說計(jì)算過程，最后說說筆算加法的法那么，老師貼出：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)12口算682=579=375=674=149=355=486=892=87=76=58=46=95=75=38=47=找兩名程度差不多的同學(xué)，同時(shí)做左右兩組口算，問左邊做得快的同學(xué)為什么

2、能做得這么快左邊把能湊成十的兩個(gè)數(shù)先加，再與另一個(gè)數(shù)相加，這樣算得快看右邊一組，問：從得數(shù)上看與二十以內(nèi)的口算有什么不同？10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)超過20，而三個(gè)數(shù)相加，就有可能超過20了4小結(jié)引出新課師說：兩個(gè)數(shù)相加的筆算加法這部分知識(shí)大家掌握得很好，假如三個(gè)數(shù)連加你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)連加板書課題二學(xué)習(xí)新課1學(xué)習(xí)例6【繼續(xù)演示課件連加】1出示袋子圖2看圖說圖意，列出算式8897105=師說：以前我們算三個(gè)數(shù)連加，要用兩個(gè)豎式，從這節(jié)課開場(chǎng)，為了簡便，可以寫成一個(gè)豎式進(jìn)展計(jì)算3教計(jì)算方法師說：誰能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上寫老師強(qiáng)調(diào)一樣數(shù)位對(duì)齊學(xué)生獨(dú)立

3、計(jì)算，老師總結(jié)：以前我們學(xué)過兩個(gè)數(shù)相加滿10，向前一位進(jìn)1，如今個(gè)位三個(gè)數(shù)相加滿20，就要向十位進(jìn)2那么筆算加法的法那么第三條應(yīng)該怎么改一改呢？老師用紅筆在法那么第三條上改：板書：3哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾2反響練習(xí)【繼續(xù)演示課件連加】1老師板書70229843682引導(dǎo)學(xué)生交流，在計(jì)算中應(yīng)注意的問題應(yīng)注意的問題：三個(gè)數(shù)相加，能簡算的要簡算三個(gè)數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進(jìn)幾老師巡視，假如發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面，老師可適當(dāng)提示3師生共同計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：計(jì)算個(gè)位時(shí)，先把個(gè)位上的2和8加起來得10，再加上4得14老師同時(shí)用彩色粉筆把2和8用括線連起來，在得數(shù)的個(gè)位上寫4，向前一位進(jìn)一板

4、書：計(jì)算十位沒有簡便算法，學(xué)生直接口述老師板書：引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：計(jì)算百位時(shí)，先把百位上的7和3加起來得10，9和進(jìn)上來的1加起來也得10老師用彩色粉筆按答復(fù)順序畫括線兩個(gè)10合起來是20，在得數(shù)的百位上寫0，向千位上進(jìn)2老師板書：千位上結(jié)果是4豎式板書完好引導(dǎo)學(xué)生歸納：計(jì)算連加法，每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便老師同時(shí)板書3小結(jié)師說：今天我們學(xué)的新知識(shí)是連加做連加的題，先要把一樣數(shù)位對(duì)齊；再從個(gè)位加起；哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾；每一位上的數(shù)相加時(shí)，先把能湊成10的數(shù)加起來，比較簡便三穩(wěn)固反響

5、【繼續(xù)演示課件連加】1先想一想怎樣算簡便，再口算647=892=755=1535=971=2397=2做一做3練一練這四道題可進(jìn)展比賽，讓學(xué)生想方法，用湊十法把題算得又對(duì)又快4筆算下面各題4815966=6532185924=2479688293=老師巡視，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)位對(duì)錯(cuò)，忘加進(jìn)位的數(shù)，橫式上忘寫得數(shù)等錯(cuò)誤，要幫助他們及時(shí)糾正板書設(shè)計(jì)連加682=579=375=678=149=354=486=896=87=76=58=46=95=75=38=47=96=55=39=28=例8897105=290千克家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給

6、家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。70229843684054萬以內(nèi)的加法和減法二連加“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意