小學六年級數(shù)學復習指導

1、.小學六年級數(shù)學復習指導對于六年級的學生來說,他們已經步入了小學的最后階段了,同時他們也要為小升初開場著手準備了。下面是學習方法網小編整理的小學畢業(yè)班數(shù)學學習方法,供大家參考。一、注重指導學生復習方法,進步復習效率:1、指導學生巧復習數(shù)學學習中概念,公式,計算等等是很枯燥的。俗話說:熟能生巧。良好的復習方法是進步復習效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性,創(chuàng)造性知識和技能。老師指導復習時要做到四點:第一是定調。給出復習“導引單,學生依“綱復習,掌握根本的知識和技能。第二是給法。對復習方法給予詳細指導。擅長抓住重點組織復習。第三是樹靶。對復習中的疑難問題展開辨論,審視真?zhèn)巍５谒?/p>

2、是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定答復,澄清模糊認識,樹立正確觀點。2、指導學生定好學習方案復習前,老師應當認真鉆研新?課程標準?和小學數(shù)學復習指導說明,讓學生明確畢業(yè)考試的方向、內容和題形,明確復習內容,指導學生合理分配復習時間,根據每個學生的實際情況,確定復習進度。這樣讓學生心中有譜,抑制盲目性,積極的投入到復習中去。首先我們用一半的時間指導學生復習課本的內容,重在復習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是老師指導與學生自主復習相結合。學生在復習中注重查漏補缺,老師注重解疑和檢查。在復習中注重發(fā)現(xiàn)學生在綜合練習中出現(xiàn)的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的才能。并要做到及時反響、

3、及時補缺補差,把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進展階段復習,把內容相關的單元內容分項復習。比方:數(shù)的復習,幾何知識的復習等等。結合不同的復習內容。確定不同的復習重點難點分類整理、梳理,強化復習的系統(tǒng)性。這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)絡的把握,便于交融貫穿。做到梳理-訓練-拓展,有序開展,真正進步復習的效果。最后用四分之一的時間進展綜合復習,各種題型,等等全面開展訓練.在每一次綜合復習中學生的才能呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài).3.指導學生探究技巧與規(guī)律,進步才能才能測試是現(xiàn)代數(shù)學測試的主要方面,如理論才能.創(chuàng)新才能.等。因此在復習過程中,要指導學生定期做一些計算練習及創(chuàng)新練習。知道學生抓住解題的關

4、鍵條件及應用題中的數(shù)學關系,歸納出規(guī)律和方法;指導學生排除障礙;對一些看似復雜的難題,引導學生斬枝去葉,找出其核心部分,更快,更準地對題意進展理解,從而有效地完成規(guī)定的答題。在這一過程中,提醒學生切勿死記硬背,重在開闊視野,培養(yǎng)理論才能,探究技巧與規(guī)律。二.注重研究教法,讓復習省時、高效1.準確處理好集中教學與精講的關系“集中教學是強化教學,它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法,創(chuàng)造環(huán)境與條件,打破難點,帶動全面。根據這一原那么,我覺得應該擺脫原有知識體系的束縛,打破原有知識構造,重新調整、編輯知識體系,將那些根底知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中,以及啟發(fā)、引導、討

5、論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點詳細化。這即夯實了根底,突出了重點,又給了學生新的感受。精講是指對學生自主學習的積極引導,尤其是針對前面的自主復習活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進展講解,目的在于掃除學生的學習障礙,指引學習的途徑,培養(yǎng)正確的學習方法。復習中選擇一些恰當、新視覺、最能表達復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教,到達溫故而知新。擇例時要做到“三性。一是準確性;符合新課程標準和教材要求,謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔;二是典范性:表達重要知識點,其有“范例作用;三是綜合性:表達各類知識的橫向聯(lián)絡,培養(yǎng)學生綜合解題才能。一般而言,復

6、習時應精選學生平時漏缺的知識,精選學生易混淆的知識,精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識。2、老師要準備好每一堂課不管是復習根底知識,還是復習重點,難點及要點;也不管是專題訓練,還是試卷評講,老師都要對所授內容認真分析,精心準備。老師要在課下仔細鉆研教材與新?課程標準?,要把握教材內容,擅長提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點,要把握準知識的廣度與深度。在復習過程中,我們應重視對教材的使用,切不可拋開教材,大搞所謂的“標準化訓練,盲目追求學生才能的進步,輕視對根底知識的復習。3.精心編排練習題我們應該把這一點作為重要的一點提出來,我覺得精心編排練習題是施行教學論斷和反響的好方法。要堅持每天布置適量的習題

7、作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,并且引導學生集體討論,利用課余時間針對問題進展個別糾正,這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教,易于操作,效果明顯,復習中配以靈敏多變的訓練,能到達穩(wěn)固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈敏應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈敏的習題訓練,創(chuàng)造新的思維意境。其次,在訓練層次上要活。采取穩(wěn)固訓練、模擬訓練、變式訓練和綜合訓練等靈敏方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面,增強應變才能。加強“一題多解的訓練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提離學生的創(chuàng)新才能。練習題不在于多,一道好的題目

8、,往往能“牽一發(fā)而動全身,起到事半功倍的作用。這里指的練習題也不僅僅指動筆的書面作業(yè)題,還包括動口的討論題和動手的理論操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質量高、針對性較強的題目題組,要重視根據教學實際和當前的教改形勢創(chuàng)造設計一些新穎的題目。4,充分相信學生,放手讓學生自主整理復習,及時評價復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點,引導學生按一定的標準把有關知識進展整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識,形成各異、互助評價,開展爭辨。這樣有利于主體性的發(fā)揮,學生主動參與,體驗成功,同時也可以培養(yǎng)他們的概括才能。在進展階段性復習時,結合每一單元的內容

9、進展專項訓練,采用自主復習的形式,反復穩(wěn)固根底知識,強化運用才能,進步解題技巧和解題速度。學生不但可以自己查閱資料,搜集信息,獨立式學習,還可以自由選擇學習內容與方式,自己控制學習進度和方向。自始至終積極參與活動,成為真正意義上學習的主人。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專

10、心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。另外,總復習期間,六年級數(shù)學組老師在每一節(jié)課之前互相研究每節(jié)課怎樣上,如何組織,采用何種方法,在上完每節(jié)課后,要用較少的時間及時交流課堂中的疑難點,處理方法,讓老師迅速成長。在學生方面,值得一提的是通過開展“四自活動:自訂一本數(shù)學改錯本,自制一本數(shù)學筆記,自辦一期數(shù)學小報,自出一份期末試卷,并進展交

11、流、評比,讓學生充分享受成功的喜悅,以不斷的成功進步復習效果。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼